《鄭和遠航》一、二課時教學設計
鄭和下西洋的使命主要是政治目的,同時也帶有一定的經濟目的,國家實施這麼大的戰略行動,它是多方面考慮的.在鄭和船隊下西洋過程中展開許多貿易活動。接下來我們一起來看看《鄭和遠航》一、二課時教學設計,希望對大家有所幫助。
【教學目標】
1、學會本課7個生字,兩條綠線內的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文,理清課文的脈絡。感受鄭和“啟航”時的雄姿英發。
2、以學定教,憑藉對語言文字的品評,通過情境、討論、朗讀、補白等多角度的閲讀感悟,引領學生走近鄭和,逐漸提高學生的語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。
3、初步感受鄭和為促進中國與亞非各國人民的友好往來,不怕困難,頑強探索的精神,激發學生為振興中華而努力學習的情懷。
【教學重點、難點】
1、正確、流利地朗讀課文,理清課文層次。
2、能聯繫具體的語言環境,初步瞭解鄭和遠航的經過,感受鄭和遠航時“啟航”的雄姿英發。
【教學過程】
一、導入新課
1、激發學生的興趣,導入學習
出示 2008年8月8日奧運會開幕式圖片:你們猜一猜這個圖片講述了哪一歷史大事件?(指名學生説一説。)
美國學者路易斯·麗瓦塞斯曾評論道:“鄭和船隊在中國和世界歷史上是一支舉世無雙的艦隊,直到第一次世界大戰之前是沒有可以與之匹敵的。”為什麼這樣説呢?學完課文,相信你會找到你要的答案。
2、出示課題 鄭和 遠航 簡介鄭和的生平
3、討論交流自己對課題的理解
(1)本篇課文寫鄭和什麼時候遠航?從哪兒出發?經過哪些地方,到哪裏去?
(2)鄭和帶了哪些人、哪些物去遠航的?
(3)遠航之中遇到了哪些困難?怎樣克服的?
(4)鄭和遠航有什麼意義和影響?
二、初讀課文,掃清閲讀障礙,理清脈絡。
1、默讀全文,找出生字新詞,憑藉字典或聯繫上下文,理解生字新詞。
學生自主活動,掃除閲讀障礙。
理解生字新詞
2、自由讀課文,要求字音準確,停頓正確
3、瞭解學生讀文情況
4、朗讀思考曾提出的相關問題
5、指名按自然段讀文,引導學生理清脈絡。
第一段(1—5)鄭和率領船隊第一次遠航的情況:
(1)揚帆起航(2)友好交往(3)戰勝兇險
第二段(6—7)簡要介紹鄭和的七次遠航的意義與影響。
三、緊扣結尾,品讀感悟,情文相生。
(1)學生自由朗讀這一自然段。
(2)這一自然段共幾句話,分別寫了什麼?
(3)自主思考,同桌間交流。
(4)交流閲讀收穫。
(5)抓住相關詞語,朗讀體會對鄭和遠航這一偉大壯舉的讚美和對鄭和“頑強的探索精神”的讚頌。
7、精讀課文第一至三自然段
(1)指名讀文。思考:課文是怎樣具體地寫出“規模之大”的呢?請從課文中找出來,用線畫出相關的句子或詞語。
(2)四小組討論交流:場面之壯觀,規模之宏大。
(3)指導朗讀,齊讀這兩個自然段。
(4)場面的壯觀,規模的宏大,都是鄭和出場的背景。鄭和的首次亮相,是怎樣的?找出相關的語句用o圈出來。指名回答後讀第三自然段。
(5)此時,人們眼中的鄭和是怎樣的?請用四個字的詞語來概括。體會“他雙手抱拳向岸上的人羣告別”“高舉令旗,大聲喊道:‘啟航’”的.內涵。人們對鄭和寄予了怎樣的希望?你從哪兒讀出來的?
(6)體會“船隊像一條巨龍,浩浩蕩蕩地出發了”,從中你讀出了什麼?
(7)指導讀圖:圖上的兩個人,誰是鄭和?你是怎麼知道的?
(8)如果你是岸上送行的人,你會怎麼説?
8、朗讀第三自然段,體會“揚帆啟航”的情景。
四、總結,佈置作業。
1、熟讀課文,完成習字冊。
2、蒐集和閲讀有關鄭和的資料。
五、板書設計:
鄭
和
遠航(規模之大 時間之長 範圍之廣)
揚帆啟航 人多 人山人海
(寶船) 船大 雄偉壯觀
船隊 浩浩蕩蕩
第二課時
【教學目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能按照“揚帆啟航”“友好之旅”“兇險之旅”的順序複述課文,學習課文有點有面、詳略得當的寫作手法。
2、憑藉對語言文字的品評,通過情境、討論、朗讀、補白等多角度的閲讀感悟,引領學生引領學生走近鄭和,提高學生的語言感悟能力、朗讀能力和評價能力,追求語文素養和人文素質的提高。
3、感受鄭和為促進中國與亞非各國人民的友好往來,勇往直前、不怕困難、頑強探索的精神,激發學生為振興中華而努力學習的情懷。
【教學重點、難點】
感知鄭和遠航的兇險和重大意義,提高學生的語言感悟能力、朗讀能力和評價能力,追求語文素養和人文素質的提高。
【教學過程】
一、回顧詞語,概括“啟航”
1、出示兩組詞語,檢查認讀情況
人山人海 身材魁梧 抱拳告別 鎮定自若 雄偉壯觀 浩浩蕩蕩 破浪西行
2、選用以上詞語概括上一節課學習的“揚帆啟航”的主要內容。
3、在人們的歡呼聲和祝福聲中,鄭和和他的船隊乘風破浪,開始了第一次遠航。讓我們走近船隊、鄭和,看看他的第一次遠航是怎樣的遠航?請快速閲讀課文第四、五自然段。
4、交流閲讀收穫。板書:友好之旅 兇險之旅
二、經歷遠航,解讀鄭和
(一)體驗“友好之旅”
1、師:哪些內容告訴我們這是一次友好之旅?默讀課文第四、五自然段。(不動筆墨不讀書,無聲的讀書是一種思考,請大家拿出筆,在書上留下你思考的痕跡。)
2、交流閲讀收穫
3、解讀
“各國君臣看見船隊規模宏大,使者的態度友好親切,沒有絲毫耀武揚威、威脅別人的意思,都表示熱烈歡迎;老百姓聽説明朝的船隊來了,也都扶老攜幼,爭相到海邊觀看。他們對那些從來沒有看見過的寶船,個個驚歎不已。……各地的商人十分樂意同中國人做生意。很多人還向中國客人贈送禮物,以表達友好的感情。”
(1)(屏幕顯示:鄭和船隊和隨船物品)感受君臣和老百姓的態度,理解“爭相觀看”“驚歎不已”。
(2)(口語交際)如果你是各國的君臣,你會怎樣歡迎鄭和的船隊?如果你是當地的老百姓,你會怎樣讚歎鄭和的船隊?
(3)聽到這些歡迎和讚歎,如果你是隨行的人員,你感覺如何?如果此時有商人要和你做生意,你會怎麼樣?(媒體出示絲綢、瓷器等中國特產)
(4)(指導朗讀)你願意帶着自豪之情讀出熱烈歡迎和讚歎不已的場面嗎?
(5)鄭和出使的目的是——經濟文化交流,有力地促進了我國和亞非許多國家的經濟交流和友好往來,所以受到了各國人民的熱烈歡迎,鄭和遠航不愧是——“友好之旅”。
(6)(屏幕出示文字)鄭和的船隊每到一個國家,都向 各國君臣和老百姓 還 ,以表達友好的感情。(介紹複述的方法:像這樣用上原文裏的有關詞語,想象“畫面”,再加上自己的話,把文章的大意講出來,讓人聽明白這個故事,這是複述的一種方法。)
(7)指導交流,複述。
(二)走進“兇險之旅”
師:鄭和所率領的船隊是和平的使者,本着與各國進行經濟文化交流、友好往來而去的,所以一路上有“彩旗”和“歡呼”,有“歡迎”和“讚歎”。可當我們走進這次遠航,我們看到更多的是——兇險。
1、默讀課文第五自然段,圈畫描寫“兇險”的詞句,做批註。
2、彙報閲讀感受。
3、(媒體出示文字)“在大海上,船隊好幾次遇上險惡的風浪。狂風呼嘯着,海水像脱韁的野馬,奔騰咆哮。巨浪瘋狂地撲向船隊,彷彿要把船隻撕裂。”緊扣詞句進行體會。
4、指名朗讀:
(1)你們聽了他的朗讀,彷彿看到了什麼?聽到了什麼?感覺到了什麼?想到了哪些語句?
(2)學生交流。
6、引讀、複述。(抓住“聯繫點”引領學生複述。)
“在大海上,船隊好幾次遇上險惡的風浪。狂風——呼嘯着,海水——像脱韁的野馬,奔騰咆哮。巨浪——瘋狂地撲向船隊,彷彿要把船隻撕裂。”
5、 “觀夫鯨波接天、浩浩無涯,或煙霧之溟濛,或風浪之崔嵬。”(出示文本)
6、(口語訓練)此時此刻,如果你是鄭和船隊的一名船員,聽着呼嘯的海風,看着翻滾的海水,站在顛簸的船上,心裏感覺怎麼樣?
7、俗話説“大海航行靠舵手”,“面對如此險境”,鄭和是怎樣做的?(再次解讀鄭和,理解鄭和的鎮定自若,臨危不懼的大將風範。)
8、在漫漫的旅途上,天氣只是兇險的一面,更兇險的還等着鄭和和他的船隊呢!
(1)這種險境是什麼?(海盜的襲擊)
(2)海盜給你怎樣的感覺?強悍的海盜最後“乖乖地當了俘虜。”展示讀。
指導朗讀:
9、自讀課文,試圖抓住關鍵詞句複述“智擒海盜”。(同桌進行)
三、瞭解六次遠航,感受影響
1、回顧鄭和的第一次遠航經過,這是發生在600多年的事情,是鄭和的“第一次”遠航,也是中國航海史上的第一次,課文中是如何評價這一遠航的?理解“巔峯”。鄭和船隊留下的是和平、友誼、互相貿易和互相尊重。而西方航海卻是“血與火的征服與摧毀”。作者是怎樣寫的?這樣寫有什麼好處?(詳寫的作用)
2、後面的六次遠航又是怎樣寫的?(齊讀第六自然段)
3、體會點面結合、詳略得當的寫作方法。
4、(屏幕顯示鄭和七次遠航的路線圖)誦讀最後一自然段,感受鄭和遠航的深遠影響。21世紀是海洋的世紀,海洋思想和觀念意味着開放、文明、先進和崛起。現在我國對海洋的自然認知、考察與研究與美、英、日、俄等強國相比,實在汗顏。更有甚者,中國的海權仍遭周邊國家的輕蔑與挑戰,中國的海洋大陸架資源長期遭受別國的蠶食甚至掠奪。
四、書寫頒獎詞,真情表白
1、此時,你就站在鄭和雕像前,請你為他寫一段頒獎詞,讚一讚鄭和以及鄭和遠航。
2、指導朗讀、交流。
3、總結:他壯年受命,遠離故土,情繫大海,開創海上“絲綢之路”。二十八年航海路,雲帆萬里照重洋。從壯年至暮年,使命昭輝。他驚濤駭浪,笑傲兇悍海盜,勇往直前,有志竟成:在世界遠洋航海史上寫下了咱們的“中華”!前方,是未知的海域;身後,是遠航的傳奇。指導朗讀。
4、當鄭和第一次遠航的時候,面對如此多的兇險,我們不由的感慨“行路難,行路難!多歧路,今安在?”可是最終他排除萬難,真是“長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海。”此刻我們面對這位航海英雄的名字——鄭和,這段蕩氣迴腸的歷史——鄭和遠航,我們應該從現在開始,好好學習,長大後才能以海洋般寬闊的視野觀察世界,用海洋般的胸懷擁抱世界,走出一條嶄新的和平崛起和發展之路。
5、人們將鄭和的事蹟刻在了一塊石碑上,這塊石碑叫通番碑。一位詩人在參觀了通番碑之後,寫了一首詩,齊讀:
通番碑
看過刻在上面的每個字
雙目有意閉合
為靜靜地恭聽
只有你會唱的
那首西洋濤歌
其實,它是仍在流動的
鄭和的血液與心潮
七疊神韻
一脈豪情
在萬里鯨波里咆哮
越是最想傾訴
就越是沉默冷靜
立在六十二艘寶船的啟航處
從你的字裏行間
我聽到萬人擊水的回聲
五、自主選擇作業,拓展延伸
1、用學到的複述方法將鄭和遠航的故事講給別人聽。
2、將蒐集到的資料、圖片,辦一期小報,以組為單位進行展品。還可以把學習後的感受寫下來。
3、用學到的點與面、詳與略的寫作方法修改作文《拔河》
六、板書設計
鄭
君臣 歡迎
和 友好之旅 百姓 觀看
(商人) 換取 土特產品
遠 贈送禮物
風浪
航 兇險之旅
海盜
長風破浪
直掛雲帆
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