《鄭和遠航》教學設計

鄭和下西洋的使命主要是政治目的，同時也帶有一定的經濟目的。下面是應屆畢業生考試網小編為大家整理的《鄭和遠航》教學設計，僅供大家學習借鑑。

　　【教學目標】

1、學會本課7個生字，兩條綠線內的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的脈絡。感受鄭和“啟航”時的雄姿英發。

2、以學定教，憑藉對語言文字的品評，通過情境、討論、朗讀、補白等多角度的閲讀感悟，引領學生走近鄭和，逐漸提高學生的語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。

3、初步感受鄭和為促進中國與亞非各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索的精神，激發學生為振興中華而努力學習的情懷。

　　【教學重點、難點】

1、正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。

2、能聯繫具體的語言環境，初步瞭解鄭和遠航的經過，感受鄭和遠航時“啟航”的雄姿英發。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

1、激發學生的興趣，導入學習

出示 2008年8月8日奧運會開幕式圖片：你們猜一猜這個圖片講述了哪一歷史大事件?(指名學生説一説。)

美國學者路易斯·麗瓦塞斯曾評論道：“鄭和船隊在中國和世界歷史上是一支舉世無雙的艦隊，直到第一次世界大戰之前是沒有可以與之匹敵的。”為什麼這樣説呢?學完課文，相信你會找到你要的答案。

2、出示課題 鄭和 遠航 簡介鄭和的生平

3、討論交流自己對課題的理解

(1)本篇課文寫鄭和什麼時候遠航?從哪兒出發?經過哪些地方，到哪裏去?

(2)鄭和帶了哪些人、哪些物去遠航的?

(3)遠航之中遇到了哪些困難?怎樣克服的?

(4)鄭和遠航有什麼意義和影響?

　二、初讀課文，掃清閲讀障礙，理清脈絡。

1、默讀全文，找出生字新詞，憑藉字典或聯繫上下文，理解生字新詞。

學生自主活動，掃除閲讀障礙。

理解生字新詞

2、自由讀課文，要求字音準確，停頓正確

3、瞭解學生讀文情況

4、朗讀思考曾提出的相關問題

5、指名按自然段讀文，引導學生理清脈絡。

第一段(1—5)鄭和率領船隊第一次遠航的情況：

(1)揚帆起航(2)友好交往(3)戰勝兇險

第二段(6—7)簡要介紹鄭和的七次遠航的意義與影響。

　　三、緊扣結尾，品讀感悟，情文相生。

(1)學生自由朗讀這一自然段。

(2)這一自然段共幾句話，分別寫了什麼?

(3)自主思考，同桌間交流。

(4)交流閲讀收穫。

(5)抓住相關詞語，朗讀體會對鄭和遠航這一偉大壯舉的讚美和對鄭和“頑強的探索精神”的讚頌。

7、精讀課文第一至三自然段

(1)指名讀文。思考：課文是怎樣具體地寫出“規模之大”的呢?請從課文中找出來，用線畫出相關的句子或詞語。

(2)四小組討論交流：場面之壯觀，規模之宏大。

(3)指導朗讀，齊讀這兩個自然段。

(4)場面的壯觀，規模的宏大，都是鄭和出場的背景。鄭和的首次亮相，是怎樣的?找出相關的語句用o圈出來。指名回答後讀第三自然段。

(5)此時，人們眼中的鄭和是怎樣的?請用四個字的詞語來概括。體會“他雙手抱拳向岸上的人羣告別”“高舉令旗，大聲喊道：‘啟航’”的內涵。人們對鄭和寄予了怎樣的希望?你從哪兒讀出來的?

(6)體會“船隊像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發了”，從中你讀出了什麼?

(7)指導讀圖：圖上的兩個人，誰是鄭和?你是怎麼知道的?

(8)如果你是岸上送行的人，你會怎麼説?

8、朗讀第三自然段，體會“揚帆啟航”的情景。

　　四、總結，佈置作業。

1、熟讀課文，完成習字冊。

2、蒐集和閲讀有關鄭和的資料。

　　五、板書設計：

鄭

和

遠航(規模之大 時間之長 範圍之廣)

揚帆啟航 人多 人山人海

(寶船) 船大 雄偉壯觀

船隊 浩浩蕩蕩

　　第二課時

　　【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能按照“揚帆啟航”“友好之旅”“兇險之旅”的順序複述課文，學習課文有點有面、詳略得當的寫作手法。

2、憑藉對語言文字的品評，通過情境、討論、朗讀、補白等多角度的閲讀感悟，引領學生引領學生走近鄭和，提高學生的語言感悟能力、朗讀能力和評價能力，追求語文素養和人文素質的提高。

3、感受鄭和為促進中國與亞非各國人民的友好往來，勇往直前、不怕困難、頑強探索的精神，激發學生為振興中華而努力學習的情懷。

　　【教學重點、難點】

感知鄭和遠航的兇險和重大意義，提高學生的語言感悟能力、朗讀能力和評價能力，追求語文素養和人文素質的提高。

　　【教學過程】

　　一、回顧詞語，概括“啟航”

1、出示兩組詞語，檢查認讀情況

人山人海 身材魁梧 抱拳告別 鎮定自若 雄偉壯觀 浩浩蕩蕩 破浪西行

2、選用以上詞語概括上一節課學習的“揚帆啟航”的主要內容。

3、在人們的歡呼聲和祝福聲中，鄭和和他的船隊乘風破浪，開始了第一次遠航。讓我們走近船隊、鄭和，看看他的第一次遠航是怎樣的遠航?請快速閲讀課文第四、五自然段。

4、交流閲讀收穫。板書：友好之旅 兇險之旅

　　二、經歷遠航，解讀鄭和

(一)體驗“友好之旅”

1、師：哪些內容告訴我們這是一次友好之旅?默讀課文第四、五自然段。(不動筆墨不讀書，無聲的讀書是一種思考，請大家拿出筆，在書上留下你思考的`痕跡。)

2、交流閲讀收穫

3、解讀

“各國君臣看見船隊規模宏大，使者的態度友好親切，沒有絲毫耀武揚威、威脅別人的意思，都表示熱烈歡迎;老百姓聽説明朝的船隊來了，也都扶老攜幼，爭相到海邊觀看。他們對那些從來沒有看見過的寶船，個個驚歎不已。……各地的商人十分樂意同中國人做生意。很多人還向中國客人贈送禮物，以表達友好的感情。”

(1)(屏幕顯示：鄭和船隊和隨船物品)感受君臣和老百姓的態度，理解“爭相觀看”“驚歎不已”。

(2)(口語交際)如果你是各國的君臣，你會怎樣歡迎鄭和的船隊?如果你是當地的老百姓，你會怎樣讚歎鄭和的船隊?

(3)聽到這些歡迎和讚歎，如果你是隨行的人員，你感覺如何?如果此時有商人要和你做生意，你會怎麼樣?(媒體出示絲綢、瓷器等中國特產)

(4)(指導朗讀)你願意帶着自豪之情讀出熱烈歡迎和讚歎不已的場面嗎?

(5)鄭和出使的目的是——經濟文化交流，有力地促進了我國和亞非許多國家的經濟交流和友好往來，所以受到了各國人民的熱烈歡迎，鄭和遠航不愧是——“友好之旅”。

(6)(屏幕出示文字)鄭和的船隊每到一個國家，都向 各國君臣和老百姓 還 ，以表達友好的感情。(介紹複述的方法：像這樣用上原文裏的有關詞語，想象“畫面”，再加上自己的話，把文章的大意講出來，讓人聽明白這個故事，這是複述的一種方法。)

(7)指導交流，複述。

(二)走進“兇險之旅”

師：鄭和所率領的船隊是和平的使者，本着與各國進行經濟文化交流、友好往來而去的，所以一路上有“彩旗”和“歡呼”，有“歡迎”和“讚歎”。可當我們走進這次遠航，我們看到更多的是——兇險。

1、默讀課文第五自然段，圈畫描寫“兇險”的詞句，做批註。

2、彙報閲讀感受。

3、(媒體出示文字)“在大海上，船隊好幾次遇上險惡的風浪。狂風呼嘯着，海水像脱韁的野馬，奔騰咆哮。巨浪瘋狂地撲向船隊，彷彿要把船隻撕裂。”緊扣詞句進行體會。

4、指名朗讀：

(1)你們聽了他的朗讀，彷彿看到了什麼?聽到了什麼?感覺到了什麼?想到了哪些語句?

(2)學生交流。

6、引讀、複述。(抓住“聯繫點”引領學生複述。)

“在大海上，船隊好幾次遇上險惡的風浪。狂風——呼嘯着，海水——像脱韁的野馬，奔騰咆哮。巨浪——瘋狂地撲向船隊，彷彿要把船隻撕裂。”

5、 “觀夫鯨波接天、浩浩無涯，或煙霧之溟濛，或風浪之崔嵬。”(出示文本)

6、(口語訓練)此時此刻，如果你是鄭和船隊的一名船員，聽着呼嘯的海風，看着翻滾的海水，站在顛簸的船上，心裏感覺怎麼樣?

7、俗話説“大海航行靠舵手”，“面對如此險境”，鄭和是怎樣做的?(再次解讀鄭和，理解鄭和的鎮定自若，臨危不懼的大將風範。)

8、在漫漫的旅途上，天氣只是兇險的一面，更兇險的還等着鄭和和他的船隊呢!

(1)這種險境是什麼?(海盜的襲擊)

(2)海盜給你怎樣的感覺?強悍的海盜最後“乖乖地當了俘虜。”展示讀。

指導朗讀：

9、自讀課文，試圖抓住關鍵詞句複述“智擒海盜”。(同桌進行)

　　三、瞭解六次遠航，感受影響

1、回顧鄭和的第一次遠航經過，這是發生在600多年的事情，是鄭和的“第一次”遠航，也是中國航海史上的第一次，課文中是如何評價這一遠航的?理解“巔峯”。鄭和船隊留下的是和平、友誼、互相貿易和互相尊重。而西方航海卻是“血與火的征服與摧毀”。作者是怎樣寫的?這樣寫有什麼好處?(詳寫的作用)

2、後面的六次遠航又是怎樣寫的?(齊讀第六自然段)

3、體會點面結合、詳略得當的寫作方法。

4、(屏幕顯示鄭和七次遠航的路線圖)誦讀最後一自然段，感受鄭和遠航的深遠影響。21世紀是海洋的世紀，海洋思想和觀念意味着開放、文明、先進和崛起。現在我國對海洋的自然認知、考察與研究與美、英、日、俄等強國相比，實在汗顏。更有甚者，中國的海權仍遭周邊國家的輕蔑與挑戰，中國的海洋大陸架資源長期遭受別國的蠶食甚至掠奪。

　　四、書寫頒獎詞，真情表白

1、此時，你就站在鄭和雕像前，請你為他寫一段頒獎詞，讚一讚鄭和以及鄭和遠航。

2、指導朗讀、交流。

3、總結：他壯年受命，遠離故土，情繫大海，開創海上“絲綢之路”。二十八年航海路，雲帆萬里照重洋。從壯年至暮年，使命昭輝。他驚濤駭浪，笑傲兇悍海盜，勇往直前，有志竟成：在世界遠洋航海史上寫下了咱們的“中華”!前方，是未知的海域;身後，是遠航的傳奇。指導朗讀。

4、當鄭和第一次遠航的時候，面對如此多的兇險，我們不由的感慨“行路難，行路難!多歧路，今安在?”可是最終他排除萬難，真是“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”此刻我們面對這位航海英雄的名字——鄭和，這段蕩氣迴腸的歷史——鄭和遠航，我們應該從現在開始，好好學習，長大後才能以海洋般寬闊的視野觀察世界，用海洋般的胸懷擁抱世界，走出一條嶄新的和平崛起和發展之路。

5、人們將鄭和的事蹟刻在了一塊石碑上，這塊石碑叫通番碑。一位詩人在參觀了通番碑之後，寫了一首詩，齊讀：

通番碑

看過刻在上面的每個字

雙目有意閉合

為靜靜地恭聽

只有你會唱的

那首西洋濤歌

其實，它是仍在流動的

鄭和的血液與心潮

七疊神韻

一脈豪情

在萬里鯨波里咆哮

越是最想傾訴

就越是沉默冷靜

立在六十二艘寶船的啟航處

從你的字裏行間

我聽到萬人擊水的回聲

　　五、自主選擇作業，拓展延伸

1、用學到的複述方法將鄭和遠航的故事講給別人聽。

2、將蒐集到的資料、圖片，辦一期小報，以組為單位進行展品。還可以把學習後的感受寫下來。

3、用學到的點與面、詳與略的寫作方法修改作文《拔河》

　　六、板書設計

鄭

君臣 歡迎

和 友好之旅 百姓 觀看

(商人) 換取 土特產品

遠 贈送禮物

風浪

航 兇險之旅

海盜

長風破浪

直掛雲帆