排序大班數學教案

在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的排序大班數學教案，希望對大家有所幫助。

排序大班數學教案1

教學內容

數學《按規律排序》

重點難點

1.通過操作、比較發現、掌握物體的排列規律

2.發展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。

教學目標

1.能將不同形狀物體有規律的排列，並能掌握排列的規律。

2.逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力。

3.感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。

組織形式

集體

教學準備

兒童經驗基礎

瞭解日常生活中出現的排列現象。

環境準備

《小朋友的書.數學》、長短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形

過程與策略

一、遊戲引入課題。

1.以跟老師學拍手遊戲，引發幼兒發現規律，引出課題

2.讓幼兒根據規律記動做，體驗規律對記憶的幫助。

二、發現規律，瞭解按不同顏色排列的規律。

1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動作，引導幼兒觀察發現規律。

2.教師總結

三、掌握的規律，能夠運用不的規律。

1.出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導幼兒掌握“不同圖形排列”的規律

2.幼兒依據發現的規律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序

3.引導幼兒發現不同的排列規律。

四、操作指導

1.帶領幼兒完成p4的練習

2.幼兒獨立完成p5的練習

有效語言設計

1.請跟老師拍拍手！

2.剛才我們拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什麼規律？

3.你發現了紅色和綠色在一起有什麼規律？接下來排什麼顏色？

4.總結：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規律來排，找到出第一組規律後，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規律排隊。

5.小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什麼規律？

6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什麼來排隊？

環境輔助

遊戲

發現

探索

指導

展開閲讀全文

排序大班數學教案2

大班數學活動《趣味排序》

內容分析：

本次教學內容是排序活動，排序是將由兩個以上組成一組的物體排出序列。幼兒可根據大小、形狀、顏色、數量、名稱等排列物體，探索和發現各種不同規律的排序方法。

《3—6歲兒童學習與發展指南》數學認知目標提出：初步感知生活中數學的有用和有趣，在5-6歲具體表現為：能發現事物簡單的排列規律，並嘗試創造新的排列規律。根據大班幼兒思維特點，我在設計中突出讓幼兒感知發現、親身體驗和實際操作，以故事“綠毛龜”為主線，通過創設教學情境，讓幼兒從發現規律——模仿規律——創新規律——生活運用，層層遞進。

活動重點為發現物體的排列規律，嘗試用有規律的方法進行操作；活動難點是創新的排列規律。在活動過程中，幼兒有可能不能很好地協調個體與小組、個體與集體之間的關係，我將採取語言引導、動作提示、同伴互助等方式進行指導，使活動達到預期的目的和效果。

教學目標：

1.發現和體會事物間的排列規律。

2.嘗試創造性地按某種規律進行拼擺活動，發展思維能力。

3.感受規律的美和創造的快樂。

教學準備：

1.教具：PPT課件、青蛙、烏龜圖片各四張

2.幼兒操作材料：操作板、各色吸管若干

教學過程：

一、發現規律

（一）聽故事，找規律。

1．在《綠毛龜》這個故事中，當聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上坐下。

介紹玩法：綠毛龜有個最大的愛好：收集小朋友的凳子。如果你聽到我的故事裏出

現了“綠毛龜”三個字就馬上坐下，不然它會把你的凳子收走。

2．出示青蛙和烏龜的圖片：小朋友發現了什麼？它們是怎麼排列的？

3．小結：像綠青蛙和綠毛龜這樣一個接着一個重複的排列，我們就叫它有規律的

排列。

（二）觀察PPT，討論，分析，推理，發現按物體名稱、數量、方位的差異進行排序的規律，並想象續排。

師：綠青蛙和綠毛龜已經想好要去找誰玩了，你們覺得它們來到了誰的家裏？

1．介紹小兔——小兔是隻特別喜歡有規律生活的動物，它身邊的很多東西都是有規律的。小朋友發現什麼是有規律的？

2．孩子們討論交流發現的規律，並續排。

（1）可愛的小動物是按什麼規律排列的，如果繼續的話你知道後面會是誰嗎？

（2）漂亮的向日葵是按什麼規律排列的，下一棵是怎麼樣的？

（3）小魚，它是什麼樣的規律排列的，繼續排列的話後面會是怎麼排的？

（4）天空中飄來了氣球，氣球后面會有白雲，它們是按什麼規律排列的？（氣球的數量不變，白雲每次增加一朵重複的排列，我們叫它遞增規律。）

3．小結：小兔家裏這麼多有規律的東西，有的是按照事物的名稱，如：小雞、小狗、小猴這樣排的。有的是按照大小、高矮來排的。有的是按照方向：上下、左右這樣排的。還有的是按照數量的變化：遞增、遞減。都可以排出一些有規律的東西。

二、模仿規律

根據PPT中的規律讓幼兒用身體動作模仿、續排，體驗按順序排列隊伍的有趣。

（一）幼兒用身體動作模仿和向日葵一樣有規律的排列。

1．師：高的大的向日葵，我們給它設計一個好看的動作，你會設計什麼動作？矮的小的向日葵你又會設計什麼動作呢？

2．幼兒體驗：我們來試一試和向日葵一樣有規律的排列。

3．小結：有規律的排列不但能讓我們猜出下一個是什麼動作，還能給我們帶來一種美的享受。

（二）幼兒用身體動作模仿和小魚一樣有規律的排列。

1．師：我們也來給小魚設計一下動作，頭向上的小魚你會設計什麼動作？頭向下的小魚你設計的動作又是什麼呢？

2．幼兒體驗：我們也和小魚一樣有規律的排列。

3．小結：和小魚一樣有規律的排列，我們的隊列有規律又好看！

三、創新規律

（一）幫助綠毛龜和綠青蛙鋪小路。集體討論，如何創新規律。

師：綠毛龜和綠青蛙遇到一個問題，需要小朋友幫它們解決。

1．介紹操作材料。

2．啟發幼兒討論：用只有一種顏色的吸管要怎樣擺成有規律的、與眾不同的小路？

（二）第一次操作，要求：有規律、與眾不同。

1．幼兒操作，幼兒根據自己的意願創新排列規律。

2．作品展示，師幼總結創新之處——從物體數量、方位等方面的變化。

（三）第二次操作，運用總結的經驗再次創新排序。師：小朋友鋪的小路都有自己的規律，我們知道別人是怎麼擺的就學習到了又一個方法，這一次，小朋友可以自己重新設計也可以找好朋友合作擺出更有創意的小路。

1．幼兒再次操作，運用已有的經驗在原來的基礎上再次創新排序。

2．再次分享，交流。

3．小結：小朋友的第二次創新更大膽，在數量、方向上都做了一個更大的變化。我們為綠青蛙和綠毛龜鋪設的小路就更豐富多彩了。

四、尋找生活中的規律，感受規律的美。

1.師：今天我們做了件非常有意義的事情，用各種各樣的規律幫助綠青蛙和綠毛龜鋪路，綠青蛙和綠毛龜都特別的高興。其實我們生活中也有很多很多有規律的排序，請小朋友欣賞欣賞（PPT）。

2.小結：像這樣四季的輪迴，還有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有規律的排序，排序使我們的生活更加美麗多姿。

延伸活動：生活中還有哪些地方也是有規律的？我們一起在幼兒園裏找一找吧！

排序大班數學教案3

大班數學活動：有趣的排序

設計意圖：

大班幼兒已有一定的生活經驗，他們在遊戲時，常常會按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等，為了引導幼兒感知生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感，激發學習數學的興趣，我設計了本活動。意在通過孩子動手操作材料，學習從多角度思考問題，並探索和發現各種不同的排序規律，發展幼兒觀察、分析的能力。活動目標：

1、引導幼兒探索和發現各種不同的排序規律，體驗操作的樂趣。

2、培養幼兒觀察、分析的能力。

3、感知生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感。活動準備：

1、環境創設：四座小房子。。

2、大小相同的正方形的白色、藍色卡紙若干。

3、三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時貼若干。

4、三種顏色不同、長短不同、寬窄不同的紙條若干。

活動過程：

一：情景導入：

小朋友，今天我在外面看到一個招聘啟事：説白雪公主要過生日了，小矮人想給她個驚喜，他們想幫白雪公主把房間打扮的漂漂亮亮的，主要是鋪地、貼牆、裝飾門簾，但他們太忙，時間來不及，想找人幫忙，你們願意嗎？

二、幼兒自主操作，探索和發現各種不同的排序規律。

1、分組讓幼兒操作，依次鋪地、貼牆、裝飾門簾，從易到難，讓幼兒體驗操作的快樂。

A、鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的正方形卡紙若干，讓幼兒按顏色變化規律排序。

B、貼牆：提供三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時貼若干，讓幼兒裝飾牆，讓他們自由探索，只要是按一定的規律排列，就要鼓勵。

C、裝飾門簾：提供三種顏色、長短不同、寬窄不同的紙條若干，讓幼兒做門簾，鼓勵幼兒大膽探索，找出按不同特徵的排序規律，感受不同的美感。

2、自主探索活動的交流：

在每次探索之後，老師要幼兒把他們的活動結果呈現給大家，引導幼兒説出他們是怎麼排的，按什麼規律，針對幼兒的疑惑進行討論，引導幼兒想出不同的排法，強調按規律排。

3、師生共同歸納小結：

排序的方法有多種，可按形狀、顏色、大小、長短、寬窄等多種特徵排序。我們的生活中有許多有規律的排序，有規律的排序美化了我們的生活。

4、結束語：

今天我們幫助小矮人為白雪公主裝飾了房間，小矮人和白雪公主一定高興，小朋友高不高興呀？我們不僅幫助了別人，還發現了有規律排序的祕密，真值得高興。

三、延伸活動：

觀察生活中還有哪些地方用到有規律的排序。

活動反思：

大班幼兒已有一定的生活經驗，他們在遊戲時，常常會按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等，為了引導幼兒感知生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感，激發學習數學的興趣，我設計了本活動。意在通過孩子動手操作材料，學習從多角度思考問題，並探索和發現各種不同的.排序規律，發展幼兒觀察、分析的能力。整個活動以幫小矮人為白雪公主裝飾房間為主線貫穿始終，極大地調動了幼兒的操作積極性，也使他們體驗到了幫助別人的快樂。活動分三個環節完

成，鋪地，貼牆，裝飾門簾，層次清晰，由易到難，讓幼兒自主操作，自己觀察總結，在實踐的過程中引導幼兒探索和發現各種不同的排序規律，既培養了幼兒的觀察、分析能力，又讓他們感受到了有序排列的美感。因為整個活動是裝修家的過程，這就告訴幼兒這是生活中的美，再加上後面的延伸活動，使幼兒真切地感受到了排序美化了我們的生活，感受到了數學是有用的數學。

整個活動以操作為主，孩子們學習興趣很高，只是個別能力差的孩子只能完成較簡單的排序，太難的完成起來有點困難。我相信通過鍛鍊，他們會做的更好。

排序大班數學教案4

一、説活動教材

排序，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發現生活中存在一些排序的現象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衞生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發現、運用和創造這種有規律的美的引導者。

幼兒學習排序可以為幼兒建立初淺的數學概念做好準備。幼兒學習排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特徵或者規律排列順序。大班幼兒已經積累和建立了有關物體在顏色、形體和數量等特徵差異排序的數學經驗，可以更進一步地學習按照物體量的差異和數量的不同進行10以內正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關係。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數學的學習”，讓幼兒在生活中學數學、玩數學、用數學，教師引導幼兒在遊戲和玩樂中初步接受和學習有規律的排序，並鼓勵幼兒將之應用於生活。

根據大班幼兒的年齡特點和學習能力，並結合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學活動為“按物體的特定規律排序”，並設定在大班第二學期進行。

二、説活動目標

1、活動目標

（1）鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，並進行大膽自主的排序活動。

（2）增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

2、重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，並進行大膽自主的排序活動。

3、難點：引導幼兒發現遞增遞減的排序規律，並學習排序。

分析：目標（1）為認知目標，重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較，發現物體排列的傳遞性、可逆性，並進行大膽自主的排序活動。其中發現和學習物體遞增遞減的排序規律是本次活動的新知識點，也是難點部分。

目標（2）是能力和情感目標，通過各種形象有趣的排序活動的操作，對幼兒進行排序學習，重在激發幼兒對排序活動的興趣，掌握排序操作的方法，發展幼兒的排序能力。

三、説活動準備

1、幼兒經驗準備：已經有按照物體某一特徵規律進行排序的經驗：如按照物體的顏色規律的排序、長短規律、寬窄規律、高矮規律的排序等等。

2、環境材料創設準備：新家藍圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍白泡沫毯）、串彩鏈（長短寬窄顏色不同的長條手工紙）、圍圍牆（四種顏色的炮彈玩具）、種樹（高矮品種不同的樹）遞增遞減排序示範卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。

四、説活動過程

活動環節

環節一：教師出示新家的藍圖，提出今天活動的要求。

（解決問題、達成目標：此環節起到引題並激起幼兒學習興趣的作用。）

環 節二：教師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡單的排序規律，進行分組操作。

鋪地磚：按照藍白顏色變化規律排序。

圍圍牆：按照炮彈顏色及節數規律排序。

做彩鏈：根據紙條長短、寬窄、顏色的不同有規律串彩鏈。

種樹：按照樹的形狀、高矮不同規律排序。

（解決問題、達成目標：在這一過程中，訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，不同層次的幼兒可以選擇不同活動材料進行操作，便於分層指導、因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結的活動中，重點目標的第一層次得以解決。）

環節三：出示三張遞增、遞減規律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一減少；卡片3：蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。幼兒通過觀察、比較，發現圖形遞增、遞減排序的規律。然後幼兒用不同色彩的雪花片，學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。解決問題、達成目標：在這一過程中，通過觀察、比較、發現、操作等方法解決了重難點目標，這是對幼兒進行初步判斷、推理能力的訓練。

環節四：欣賞黑白序列，教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵幼兒設計運用已有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，説明排序規律。

解決問題、達成目標：這一環節通過欣賞、觀察分析、和設計表述等方法，使活動的重難點目標得以突破提升。

活動延伸：

觀察家裏、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。讓幼兒帶着問題觀察生活，將所學到的數學知識滲透到生活情景之中並進行再運用，有利於培養幼兒對數學活動的興趣，促進其創造能力的發展。

排序大班數學教案5

活動目標：

1.觀察並發現飲料排列的規律，能按規律填補空缺。

2.能仔細進行觀察，並有一定的推理能力。

3.提高數數的興趣和積極思維的能力。

4.能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

活動準備：

不同顏色的三種飲料卡片若干，幼兒用書第22~23頁活動過程：

一、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片，引導幼兒發現它們的形狀、顏色不一樣。

二、貼貼樂1.教師將第一種飲料卡片貼在長條紙上，按顏色不同貼成一個紅色的、兩個綠色的、三個藍色的規律（飲料卡片不少於兩組規律）。請幼兒觀察並説出是怎麼排的。

2.請個別幼兒按規律再貼一組飲料卡片，集體檢查是否正確。

3.請幼兒閉上眼睛，教師取走三張卡片（必須保證有一組規律是完整的），再觀察少的卡片應該是什麼顏色，並將其貼上。

4.教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規律，幼兒觀察並説出規律。

5.教師抽取走四張飲料卡片，幼兒觀察並填補卡片。

三、幼兒操作1.請幼兒打開幼兒用書，觀察畫面上飲料卡片的排列規律。

2.請幼兒思考空缺的地方應該是什麼飲料，從貼紙上取下該飲料卡片，貼在相應的位置上。

3.引導幼兒與同伴交換幼兒用書，相互檢查貼的對不對。

4.鼓勵能力強的幼兒嘗試自己排列出一定的規律，引導幼兒相互觀察、發現同伴的規律，提高整體感知規律的能力。

教學反思

1、本節課環節基本齊全，目標基本達到。

2、內容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣。

3、教學過程中不能照顧到所有幼兒。

4、今後我要更加努力，改進自己教學中的不足。

排序大班數學教案6

　　設計意圖：

大班幼兒對排序（即序列）處於探索的狀態，他們在遊戲的時候，常常會很有興趣地按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠、擺雪花片，拼搭積木等。為了引導幼兒將這些零碎的經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排序的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維。我根據本班幼兒的發展水平，創設“奇妙樂園”的教學情境，為幼兒提供多元的排序材料，引導幼兒從多角度地思考問題，探索和發現各種不同規律的排序方法，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高思維水平，增強了審美情趣；使幼兒在學數學、用數學的過程中充分感受數學的重要和有趣，產生關注生活和身邊事物的積極情感態度。

　　活動目標：

一、在教學情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數量等特徵，探索按物體的兩個以上特徵有規律排序的方法。

二、嘗試運用有規律排序的方法進行裝飾物品，感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。

三、培養幼兒創造性思維能力，增強幼兒的審美情趣。

　　活動準備：

一、環境創設“奇妙樂園”：

1、活動室內佈置有規律排序的紅燈綵條、氣球彩條、圖形彩條。

2、在櫥櫃上、桌上擺放各種有規律的圖案物品。（如雨傘、盤子、小被子、裙子、積木、海綿墊、塑料袋、綵球、衣服、書本等）

二、教具準備：

1、一頂智慧姐姐帽子。

2、錄音機、磁帶（歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）

三、學具準備：

1、紙帽若干頂、各種顏色的及時貼圖案（不同顏色大圓、小圓、花、樹葉、蘋果、梨子、西瓜······）

2、皮帶、五種顏色毛線若干。

3、塑料盤子、彩色橡皮泥。

　　活動過程：

一、創設 “奇妙樂園”情景，引發幼兒探索有規律排序的物體。

1、導題激趣，引發幼兒學習興趣。

師：“今天，我是智慧姐姐（戴上帽子），我要帶領小朋友到‘奇妙樂園’去玩，小朋友，你們想去嗎？‘奇妙樂園’裏有許多小祕密，智慧姐姐知道小朋友很聰明，眼睛最亮，肯定能發現許多小祕密的，你們有信心去找嗎？現在就跟智慧姐姐一起去奇妙樂園參觀吧。”兒童網站()

排序大班數學教案7

活動目的

1.能按照物體的高矮、厚薄、寬窄的差異進行10以內物體的正逆排序。

2.初步理解序列中量地相對性、可逆性、傳遞性。

3.能夠與同伴合作完成排序活動，並大膽講述操作過程和操作結果。

4.初步培養觀察、比較和反應能力。

5.引導幼兒對數字產生興趣。

活動準備

1.長度一樣寬窄不同的紙條每人10張

2.記錄紙，彩筆每人一套。

活動過程

1.請幼兒按寬窄排序，感知量地可逆性。

(1)請幼兒隨意取出4張彩紙，按由窄到寬進行排序，並用與彩紙對應的彩筆將順序記錄下來，説一説自己排序的方法，如目測、重疊。

(2)請幼兒按由寬到窄的順序排序，並記錄結果。比一比，説一説紙條順序有什麼變化。

2.再次排序，感知量地相對性。

(1)請幼兒隨意增加2張彩紙，給6張紙條再次按由寬到窄的順序排序。並記錄結果。

(2)請幼兒將記錄結果與第二次的記錄對比一下，説一説原來的3張紙條排序有什麼變化。

3.第三次排序，感知量地傳遞性。

請幼兒取出最窄和最寬的彩紙，説一説兩張紙條跟其他紙條比，按照由窄到寬的順序排，它們的位置有沒有變化。

4.請小朋友比高矮，再次感知量地可逆，相對性。

5.到教室中尋找可以排序的物體，感知物體的高矮、厚薄。

(1)請幼兒到教室裏找一種可以比較厚薄、高矮的物體，如圖書、積木、桌椅、玩具櫃等，看誰比較的數量多。(www.2baobao)也可自由結伴比高矮。

(2)請部分幼兒説一説找的哪種物體，找了幾個，按什麼順序排序，是用什麼方法進行比較的。

(3)教師根據情況，隨機提出不同排列順序，再一次感知量的不同性質。

活動反思

孩子在做中學，所以本次課程我給幼兒準備了足夠的材料，讓孩子在操作中感知量的可逆性、相對性和傳遞性。數學來源於生活又應用與生活，所以在活動最後，佈置親子小作業，找一找生活中能夠排序的東西，記錄下來，和小朋友互相交流、分享。

排序大班數學教案8

活動目標：

1.觀察物體的特徵，排除第二特徵的干擾根據差異性進行排

2.掌握並發現物體的序列規律。

3.培養幼兒的觀察力和秩序感，並樂於參與數學活動

　　活動準備：

課件、地墊20個、數字1—10兩套、各類特徵的學具20套、工作毯20塊、照相機。

活動過程：

一、導入教學：

師：今天老師要帶着大家去探險，想去嗎？（想），我們首先要經過一座音樂谷，讓我們跟着好聽的音樂出發吧！

1.放音樂，幼兒隨老師進入活動場地站成半圓。

2.提出問題：

①在歌曲中聽到了什麼？（音符）

②有哪些音符？（1。2。3。4。5。6。7。ⅰ）

③它們有個祕密，你們發現了嗎？引導幼兒説出音是從低到高唱的，手勢動作也是從低到高的。

3.手勢表現音階1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼兒邊唱邊做手勢。

二、基本教學

1.點課題：剛才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一組音階由低到高的排序。

2.示範教學：教師引語：“剛才我們走過了音樂谷，現在我們再看神祕門。這是一扇智慧之門，要給它鑲上漂亮的寶石，它才會打開，看，這裏有許多的寶石，①提問：小朋友看看它們一樣嗎？（不一樣），哪裏不一樣？（顏色、數量不一樣）對，這些寶石它們每一串的數量都是不一樣的。

⑴這些寶石怎麼樣鑲上去呢？（看課件：門上提示由少到多的排列。）根據幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結。

⑵引導幼兒觀察另一扇門怎樣來鑲寶石，（看課件，門上提示由多到少的排列。）根據幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結。

(3)唸咒語“芝麻開門”，打開智慧之門

2、遊戲《走迷宮》

智慧之門打開後出現了神祕老人，以他的口吻説：大家好，我是神祕老人，很高興你們打開了智慧之門，下一站大家將要到達趣味迷宮，可是通往迷宮的路壞了，須要大家鋪好路才能到達，我為大家準備了鋪路用的材料，請你們來鋪路吧。

①老師引導幼兒觀察材料一樣嗎？（不一樣），哪裏不一樣？（長短）

②整理材料，從長到短排序（出示字卡）

③鋪路：從短到長搭，每一塊搭時要拐彎（出示字卡）④一起走迷宮

3、集體遊戲《給數字排序》

①取智慧果，把每一塊材料取下來，後面有數字②做遊戲，請黃色數字寶寶到裏圈，按1---10排隊。③繼續遊戲，請紅色數字到裏圈，按10---1排隊。

三、自主操作

1、幼兒自主選學具。

2、老師巡迴指導幼兒操作。並照相。

3、看屏幕説規律。

四、結束

1、以時鐘做結束語，幼兒用肢體表現。

2、隨音樂走出活動室.

排序大班數學教案9

活動目標

1.感知有規律的排序，知道2組或以上一樣的才算有規律。

2.探索不同的排序方法，瞭解排序方法的多樣性。

3.體驗操作探索的樂趣，感受生活中有規律排序的美。

活動準備

1.課件準備：課件《有趣的排序》、排序的插圖5張。

2.紙面教具：打印《小動物排排隊》、《小動物》

活動過程

一、教師給幼兒按規律排座位，引導孩子感知有規律的排序，並鼓勵孩子探索不同的排序方法。

1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位，引導孩子觀察出規律。

——請你們認真觀察身邊的小朋友，誰能告訴老師，今天排的座位有什麼特別呢？

——有的小朋友已經發現了，我們今天是按照一個男生一個女生，再一個男生一個女生這樣有規律的坐小椅子的。

2.鼓勵幼兒探索更多排序方法。

—— 我們現在把第二個女生和第三個男生換一下座位，現在是什麼規律呢？（2個男生-2個女生）

—— 我們再想想看，小朋友還可以怎麼坐呢？

二、觀察畫面，引導幼兒瞭解排序方法的多樣性。

——有一些小動物也像我們一樣有規律地排隊，我們來看一看吧。

——誰來舉手告訴老師，它們是按什麼規律排隊的？

小結：只有一組的排序我們並不能發現規律,只有2組或以上相同的排序，我們把它稱為有規律的排序。

三、出示圖片，進一步鞏固幼兒對規律排序的認知。

1.出示水果圖片，請幼兒判斷哪一排是有規律地排序。

——這兩排水果中，哪一排算有規律地排序?

——你是怎麼判斷的？

2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片，引導幼兒做出正確排序。

——小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規律地排隊，有一隻小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪裏，你能幫助它們嗎？

四、給幼兒發放教學材料“小動物排排隊”和“小動物”，鼓勵幼兒嘗試多種方式給小動物有規律地排隊。

——你可以用2種、3種或4種小動物，來進行有規律地排隊。

——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢？

活動延伸

日常活動：觀察生活中其他有規律的現象，如外牆瓷磚、牀單的花紋等等，然後和老師同學們分享吧。

排序大班數學教案10

【活動目的】

1、通過讓幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律並進行排序。

2、培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

【活動準備】

1、教具：黑白序列的排序圖樣。

2、學具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串彩鏈c圍圍牆d排排隊②花片③黑白方塊若干。

3、環境創設：小動物的家。

【活動過程】

(一)以小朋友為“小動物佈置新家”引入課題。

(二)幼兒自主探索物體簡單的排序規律。

1.幼兒分組操作。

a鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。

b圍圍牆：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。

c做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特徵串成彩鏈條。

d種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。

2、自主探索活動內容的交流：

1、取分組活動的內容若干，提問：你是怎麼排的?

2.引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。

3.針對幼兒的疑惑進行討論。4.師生共同歸納小結。來;自.大;考吧;幼.師網;排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特徵排序。

(三)出示三張大卡片，引導幼兒發現並説出它們的排列規律(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;第二張蝴蝶不變，小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多)。[評析：幼兒通過觀察、比較，發現了圖形排序的規律。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。]

(四)讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。

(五)欣賞黑白序列教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

(六)設計“黑白配”小毛巾

1、運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。

2、幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，説明排序規律。

【活動延伸】

觀察家裏、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。[評析：讓幼兒帶着問題觀察生活，將所學到的數學知識滲透到生活情景之中並進行再運用，有利於培養幼兒對數學活動的興趣，促進其創造能力的發展。

排序大班數學教案11

活動目標：

1、幼兒按大小，多少，序數等進行1—5排序。

2、訓練幼兒排序能力，體驗排序遊戲帶來的快樂。

3、感知序數的方向性，初步使用序數詞來表示物體的位置。

4、體驗數學集體遊戲的快樂。

5、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準備：

卡片，5個瓶子（裝有不同顏色並有刻度）、頭飾、帶序號的5個小椅子、帶序號（1—5）的可掛脖子的紙牌、套卡（5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成）。

活動過程：

一、激情引入

昨天我們班來了一名新小朋友，這個小朋友卻不知道站在隊伍的什麼位置？

二、排隊排序

1、先請三名小朋友上前面來，請一名“老師”幫他們排隊

師：我先請一名小朋友當老師，這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊

四名小朋友排隊

師：剛才那名小“老師”排得不錯，我們都覺得很好，現在我再請兩名小朋友到前面來，一名繼續當小老師，幫助後上面的小朋友排到隊伍裏。

當排好後，老師再請另一名小朋友上來幫助四名小朋友重新排隊，按照從高到矮的順序，下面的小朋友當評委，看他排得對不對？

五名小朋友排隊（同樣的方法，讓幼兒為五名小朋友排隊）

（這部分主要是讓幼兒學會目測高矮，能夠要據老師的要求從高到矮，或者從矮到高進行縱隊排列）

2、過渡：看來我們班的小朋友真的不錯，可以當老師了。遇到了一個麻煩，想讓小朋友幫這五個瓶寶寶排排隊

教師出示5個不同的顏色，不同容量的瓶子，事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列，可以從多到少，也可以從少到多，排列後請幼兒説出排列的理由。

（注：幼兒可根據多少，也可以根據刻度的大小，還可以目測高低。）

過渡：小朋友最愛吃哪種水果呢？

3、教師這有5盤蘋果，請小朋友按照一定的順序進行排列！

教師出示5盤蘋果，每盤蘋果的個數由1—5個，可讓幼兒自由發揮：可以從多到少，也可以從少到多，只要説出理由即可。

4、過渡：小朋友有些累了。排了半天隊，先幫小朋友然後是瓶子和蘋果現在我想請表現不錯的小朋友玩一個“找椅子”的遊戲

遊戲規則：5名小朋友帶着5個不同的序號的紙牌，有5個按順序排序的椅子，每個椅子背上貼上序號（1—5），當老師説：“預備，坐”！小朋友可根據自己紙牌上數字去找椅子。看哪個小朋友又快又好！

（適當增加難度）將椅背上的數字去掉，根據老師的指令從左到右，或從右到左按1—5坐下，看哪個小朋友反應快。

（讓幼兒學會按序數排序）

三、區域活動

過渡：遊戲結束了，下面到了自己動手的環節了

過程：教師給每一組小朋友發一套卡片，套卡是由5種形狀5個大小5種顏色組成的25張卡紙圖形

教師讓幼兒自己想象排序，其中發揚小朋友的團結協作精神，可按圖形、顏色、排出隊來。但按大小排列出來有些困難，教師可給予提示，因為按大小排列顏色和圖形就不同，思維跨度較大！

排序大班數學教案12

活動目標：

1、學習將數量在10以內的物體按厚薄等不同的特徵進行排序。

2、激發幼兒參與操作活動的興趣。

活動重點：學習將數量在10以內的物體按厚薄等不同的特徵進行排序。

活動難點：

學習將數量在10以內的物體按厚薄等不同的特徵進行排序。

活動準備：

大小不等長方形報紙

厚薄不同的書

活動過程：

一、活動開始。

(出示書本引出活動)

老師：小朋友們好，你們看，今天老師帶來了什麼呀?

(幼兒回答)

老師：是的，今天老師帶了很多書寶寶呢，我們看看這些書寶寶有什麼不一樣呢?

(幼兒回答)

老師：小朋友們觀察的很仔細，有些小朋友説的也很好，這些書寶寶看起來有的厚有的薄，那一共有基本書呢?我們能不能按照書的厚薄跟它們排序呢?

(幼兒思考)

二、引導幼兒對書本進行排序。

老師：好的，現在老師要請孩子們來排一排哦，我們先從五本書開始，不着急，慢慢來，先請一位小朋友來試試看哦。

(請幼兒來操作)

老師引導孩子先找出最薄的，再找出剩下中最薄的，直到排完。)

老師：好了，我們一起來看看他排的對不對呢?先從最薄的開始，然後厚一點，厚一點，厚一點，，，直到最後一個最厚的。

老師：好啦，那我們再添加兩本吧，要怎麼排呢?我們一起來看看現在要怎麼排吧!

(繼續請幼兒來進行排序)

老師帶領幼兒集體檢查驗證

出示大小不同的正方形，引導幼兒進行比較，説出最大的，大的，最小的。

老師：那現在我們再來看看這幾個正方形吧，它們有什麼不一樣呢?大小不一樣，那誰來比一比説一説，把比較的結果告訴我們呢?

(請幼兒來回答)

老師帶領幼兒集體表述。

三、活動結束。

老師：好啦，今天我們學習比較了厚薄，以及複習了我們以前學過的大小比較，孩子們要記得哦，在家也可以找一找看看能不能有材料自己複習哦。

排序大班數學教案13

教材分析

大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊、串珠、穿項鍊等，結合大班科學領域的活動目標，本次活動使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，引導幼兒聯想生活中有規律排序的事物，使幼兒感受到規律排序在生活中是無處不在的。在活動中，可提供給幼兒多種等級的材料，讓幼兒進行操作，重點是鼓勵幼兒開動腦筋，發現規律，大膽創造，變換不同的排序形式，體驗創造的快樂。如在“給小貓鋪路”這一環節中，啟發幼兒用求異思維設計各種各樣的小路；在“為小貓設計項鍊和彩環”這一環節中，引導幼兒學習按物體數量的遞增或遞減的規律穿項鍊、做彩環。通過這些分類排序活動，培養幼兒認真細心、堅持不懈的意志品質，發展幼兒的觀察力、想象力及邏輯思維能力。

活動目標：

1.學習按物體數量的遞增或遞減等規律進行排序。

2.能大膽創新，探索按多種規律排序。

3.在排序中，體驗事物重複變化的樂趣。

活動準備：

物質準備：1.雪花片每人l份，自制小貓的家每組1座。2.紅、藍彩色珠子，繩子，彩色紙條，膠水若干。3.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規律交替、重複做成的兩條彩旗掛飾。

經驗準備：觀察生活中有規律的現象。

活動過程：

一、觀察小貓新房子中物件的擺放，學習按物體數量的遞增或遞減等規律進行排序。

1.設置情境：小貓家蓋了一座新房子，它準備鋪一條小路，引導幼兒討論：怎樣幫助小貓鋪一條漂亮的小路?如：可引導幼兒發表自已排序的多種方法，緒合教室裏懸掛的彩旗，重點引導幼兒按雪花片數量遞增或遞減的規律，交替、重複地鋪一條小路。

2.幼兒操作：用雪花片在小貓房前鋪一條重複、交替、有規律的、有創意的小路。

3.幼兒互相觀察，説説自己鋪的小路有什麼特點。

小結：這些小路鋪設得非常漂亮，有的是ABBB、ABBB式，有的足ABCD、ABGD、

ABCD式，有的是AB、AABB、AAABBB式，有的是AAABRB、AABB、AB式，有的是

AB、ABB、ABBB、ABBBB式，有的是AAAAB、AAAB、AAB式……這些排列是有規律的，是重複交替的。

二、分組為小貓設計項鍊和彩環，能大膽創新，探索按多種規律排序。

1.第1組：穿項鍊。幼兒用長繩將彩珠穿成項鍊，比比誰穿得漂亮，引導幼兒求異想象，按交替、重複的規律來穿珠子。如：幼兒可按紅珠子的數量不變，藍珠子逐一增加這個規律穿珠子。如圖：紅藍紅藍藍紅藍藍藍。

2.第2組：做彩環。幼兒將彩色長條紙兩頭粘合成圈，按交替、重複的規律一環套一環做成彩環。教師重點鼓勵幼兒變換多種方式排序，如：按黃、藍、綠紙條間隔，紅條逐一減少的規律粘彩環。如圖：黃紅紅紅紅藍紅紅紅綠紅紅黃紅紅紅紅

三、展示自己的作品，在尋找作品中的規律體驗事物重複變化的樂趣。幼兒相互交流自己製作彩環的創作規律，互相探索小朋友作品中的規律，

大家推出設計新穎的彩環、項鍊，送給小貓當禮物裝飾房子。

排序大班數學教案14

大班數學活動按規律排序

活動目標：

1、能夠細緻觀察並發現排序的規律。

2、能夠自創、合作創設另種或兩種以上的規律。

活動準備：

1、各色圖形卡片若干（幼兒操作用），16張長條白色卡紙（上面畫有曲直不同的線）展示板一張。

2、音樂（軍民大生產）、課件

3、五彩塑料夾若干、硬紙卡圓形4塊、地墊若干

活動流程：

一、初步感知有規律排序（激趣）

1、自身感知：

（1）敲小鼓（XX）孩子拍手轉圈、跺腳進入→“剛才小手小腳是怎麼做遊戲的”？發現規律→小結：原來這是按規律延續的舞蹈動作。

（2）“小手小腳能跳舞，胳膊有沒有這個本領呢？我們來試試看”（嘗試）“根據孩子的表現（......動作..）寶寶能不能排成一排有規律的把這兩個動作做出來呢→（展現）”真厲害！老師獎勵你“（拍手：拍手、大拇指、雙拍手、大拇指......）

（3）“你看，小手、小腳、胳膊都能有規律地來遊戲，我們可不可以學小貓和小狗的叫聲來進行有規律地聲音排序呢”先和同伴商量一下怎麼排？現在小貓和小狗一邊叫一邊做回小凳子。（喵..汪汪...喵...汪汪.喵...）

小結：剛才小朋友做的遊戲，都是一組一組有規律延續下去的，這就是有規律的排序。

2、拓展感知：

“現在老師請你做小小偵查員，四下偵查一下活動室裏有沒有按規律排序的東西？我給你1分鐘的時間，可以邊走邊找，但是要注意輕聲慢步不要影響到別人。（找→坐回→敍述→認同）有規律排序的物體真的在我們活動室有好多啊！

現在你再回憶一下，在家裏、在路上、在廣場和公園裏有沒有按規律排序的地方？（想象、回憶→課件：生活中有規律排序的場景）

小結：有規律排序的物品真是無處不在啊，它使我們的生活變得更美麗、更方便！

二、操作感知有規律排序,引導幼兒探索發現不同的排序方法。

“剛才小朋友做了小偵查員和小小觀察員，我不知道你的建築能力怎麼樣”？文盛家園又新蓋了一棟50號樓，就在我們幼兒園的樓後邊，物業管理處把設計小花園的任務給了我們班的小朋友，今天我們先設計圖紙，設計好了送給他驗收，你有信心完成嗎”？

“好，現在我們先進行一個小任務，用各種顏色的“石頭”設計花園的圍牆，圍牆必須是按規律排序的，爭取設計的和別人不一樣，有創造力的人才是最好的建築師”（設計→師觀察發現→展示點評，突出：按形狀不同排列、按物體量的差異的特定規律排列、按不同形狀物體數量遞增規律排列等排序特徵）

教師小結：原來同一種的物品可以按不同的規律進行很多不同的排法。

三、驗證操作：合作感知多種規律排序的有趣方法。

1、“有了漂亮的花園圍牆，我們進行下一個“大工程”鋪兩條長長的路，鋪的路不僅要美觀而且要通往花園的各個地方。（1）、現在請自己找8個好朋友一組（2）1分鐘商量好設計方案（3）到材料處領好“大理石地面磚”開始鋪路。

2、巡視發現有意識引導→評價（孩子敍述地面磚的排列規律）

結束活動：“工程設計完成我們來慶祝一下吧：敲小鼓隨節奏做拍手跺腳各種動作，現在，我用相機吧咱們的設計圖拍下來，給物業管理處送過去，他們肯定會很滿意。同時我也要把設計圖給你們的爸爸媽媽發過去，讓他們知道自己的寶寶有多厲害！走吧！

排序大班數學教案15

活動目標

1.對排序活動感興趣。

2.通過動手操作，探究多特徵排序的方法。

3.感受排序給生活帶來的便利。

活動準備

課件準備：“整理”畫筆圖片；“畫筆排排隊”組圖；“整理畫冊”圖片。

活動過程

一出示圖片請幼兒操作排序激發興趣

——熊貓奇奇和熊貓妙妙買了一些新鉛筆，請你幫忙把它們放進盒子裏。

——鉛筆都放進盒子裏了，你發現了什麼？這些鉛筆是按照什麼順序進行排列的？

二出示組圖引導幼兒從多角度進行排序

1.出示組圖“畫筆排排隊-削鉛筆”，引導幼兒瞭解畫筆可以按照粗細進行排序。

2.出示組圖“畫筆排排隊-上顏色”，引導幼兒瞭解畫筆可以按照顏色深淺進行排序。

三出示圖片引導幼兒瞭解排序在生活中的作用

——奇奇和妙妙畫完畫，要把畫放進畫冊裏，可是畫冊太多太亂了，他們想先整理一下。他們想了一些整理的辦法，分別是什麼？

——想一想還有什麼方法可以給畫冊排序？

四請幼兒分組整理活動室在實踐中進行鞏固

——我們的活動室也需要整理，請小朋友們一起幫忙。

——在整理之前請想一想你負責整理的東西可以用幾種方法來排序？你想選擇哪一種？