人教版數學《4的認識及相關的加減法》相關資料
教學分析:
這部分教材包括:4的認識,得數是4的加法及相應的減法兩部分內容。
4的認識是在學生認識了數字1、2、3的基礎上進行教學的,包括:數數、認數、數的順序、比較大小、數的組成等知識,在編排上跟3的認識相似,所不同的是增加了序數含義的教學。通過排隊上車這一直觀圖使學生初步建立起“序數”概念,知道從小要遵守交通秩序。
得數是4的加法及相應的減法教學,教材安排了四個層次。
第一個層次是用填空的形式學習4的組成、分解,為計算加減法做鋪墊。
第二個層次是學習4的加法和相應的減法,主要是通過兩組相互對照的圖來進行教學,一組是汽車圖,便於學生在對照中,理解3+1=4和1+3=4,滲透加法交換律,另一組是熊貓圖,通過對照理解4-1=3和4-3=1,不但使學生理解了算法,同時又滲透了部分與整體的關係。
第三個層次是讓學生動手擺學具,通過動手操作,加深對加減法意義的理解,進一步理解和掌握計算方法。
第四個層次是鞏固練習,看算式直接寫得數,由直觀過渡到抽象,運用4的組成、分解計算相應的加減法
教學建議:
1.利用動畫形式,激發學生的學習情感
根據學生的年齡特點,在教學主題圖和排隊上車圖時,我們可以製成聲像並茂的動畫課件,把靜態的畫面用動態的形式展示,通過豐富畫面內容,激發學生學習的`情感。
2.多種感官參與學習,強化“4”的表象
教學完主題圖以後,教師可以安排學生擺學具、擊掌、模仿小動物的叫聲等形式,通過學生多種感官的參與,加深對4的基數含義的理解,強化4的表象。
3.加強對比,突出重點
教學得數是4的加法和相應的減法時,教師可以安排學生觀察、討論:兩道加法例題和兩道減法例題分別有什麼聯繫,通過比較加深對加減法的理解和對部分與整體關係的認識,培養學生的觀察、比較能力和語言表達能力。
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