大班語言《心情預報》教學設計（通用11篇）

作為一位傑出的老師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的大班語言《心情預報》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

大班語言《心情預報》教學設計 篇1

目標：

1．在觀察、表達的過程中，使幼兒理解他人的情緒情感，獲得解決不愉快的情緒經驗。

2．讓幼兒通過聯想、大膽的推測，表達自己的想法。

重點與難點：重點：引導幼兒結合自身的經驗來表達自己的想法

難點：理解用雨天、晴天來比喻心情的好壞。

準備：幼兒經驗準備：

1．請幼兒看天氣預報，並學習播報。

2．日常生活中，請幼兒説説自己生病時的感受。

材料準備：用紙箱做的電視機一隻，話筒一隻，兔子頭飾一個，背景圖一幅，小鳥、老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心情圖若干（高興、緊張、生氣）

過程：一．引起興趣

1．請幼兒模仿播報天氣預報。剛才播送的是什麼預報？

2．森林電視台不僅有天氣預報，還有心情預報，請仔細聽，它們有什麼不同？下面請看森林電視台的心情預報。（播兩遍）

請一名幼兒扮演兔：各位觀眾，大家好！我是森林電視台的主持人小白，歡迎收看心情預報。今天森林裏大部分小動物心情是晴天，只有獅子心情是雨天，並伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見。

第一遍提問：天氣預報和心情預報有什麼不同？

小結：一個是天氣的情況，一個是心情的情況。

二．組織討論

1．小動物的心情和獅子的心情有什麼不同？

2．“雨天”是指獅子的心情怎麼樣？為什麼用“雨天”來表示？

教師歸納：當人們傷心流淚時，眼睛裏就會流出淚水：當天氣不好下雨時，雨水就會落下來，就好像天在哭。所以，可以用“雨天”來表示不愉快的心情。

3．為什麼獅子的心情是雨天？可能因為什麼事？

4．小朋友説了這麼多原因，那麼究竟是什麼事讓獅子的心情是雨天。（出示獅子生病躺在牀上的圖片）獅子怎麼了？

5．請幼兒回憶自己生病時的感覺。

輔助提問：

①當你生病時，身體會有哪些不舒服的反應？

②當你生病時，外面天氣很好，小朋友都在玩你卻只能躺在牀上，你有什麼感覺？

③當你生病時，最希望什麼？

教師小結：

6．如果你是森林裏的小動物聽到這一預報會怎麼做？（鼓勵幼兒大膽想象、講述）

7．（出示小動物圖片，放在背景圖上）我們一起來看看小動物是怎麼做的。

8．獅子的心情會不會發生變化？為什麼？

三．情感教育

1．這裏還有幾位小動物的心情圖，請你們來當主持人，播送一下它們的心情預報。

2．出示心情圖，分析小動物的心情圖。

3．請幼兒手拿話筒，站在“電視機”後播報。

4．剛才我們聽了多種心情預報，你最喜歡哪種？為什麼？

5．我們都喜歡晴天這種天氣，可有時我們的心情不一定是晴天。什麼情況下你的心情會不好？怎樣才能讓自己的心情變成晴天？

6．分組解決不愉快的情緒？

大班語言《心情預報》教學設計 篇2

活動目標：

1、通過看看、想想、議議、編編心情預報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感

2、發展幼兒的想象力和創造力，培養幼兒的互愛、互助情感。

3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

4、大膽説出自己的理解。

活動準備：

小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物課件；猴子、大象、青蛙、刺蝟的心情圖課件，天氣預報視頻。

活動流程：

引發興趣——理解體驗——發散思維——説心情——畫心情活動過程：

一、與幼兒談天氣，引發興趣，提出主題。

師：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢？”（引導幼兒説出觀看天氣預報）師：“電視台裏的天氣預報是怎樣播報的，誰能來模仿一下？”鼓勵幼兒大膽模仿，教師給予肯定。

師：“我們一起來聽聽電視台的阿姨是怎樣播報天氣預報的，好嗎？”觀看天氣預報：各位觀眾，大家好！現在播送天氣預報，今天白天晴轉多雲，有時小雨，北風3到4級，天氣預報播送完畢，謝謝大家收看，再見！

提問：

1、剛才的天氣預報播報了哪幾種天氣情況？

2、你還知道哪些天氣情況？（幼兒邊説教師邊出示天氣圖示）小結：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預報我們就能預知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很大方便。

二、通過聽聽、想想、説説心情預報，幫助幼兒理解他人情緒。師：“森林電視台不僅有天氣預報，還有心情預報呢！我們一起來聽聽吧！”請配班教師播報心情預報：“各位觀眾，大家好！我是森林電視台的主持人機靈，現在播報心情預報，今天森林裏大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，並伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見！”

提問：

1、剛才的心情預報是怎樣播報的？主持人先説了什麼，又説了什麼，最後説了什麼？

小結：對了，主持人先問大家好，並和大家打招呼，然後介紹小動物的心情，最後有禮貌地和大家説再見。

2、那心情預報説獅子今天的心情怎樣？

3、為什麼説獅子的心情是雨天？説明它的心情怎樣？

4、那還可以用哪些天氣情況來表示？

5、心情好呢，可以用哪些天氣情況來表示？

小結：小朋友説的真好，想出這麼多可以表示心情的天氣，老師希望我們小朋友每天的心情都是大太陽，好嗎？可是今天獅子的心情是雨天，可能因為什麼事呢？（引導、鼓勵幼兒大膽想象，完整表述）

三、通過讓幼兒議議心情預報，引導他們充分發揮想象力、創造力，培養互愛、互助的情感。

師：“到底因為什麼事讓獅子的心情是雨天呢？我們一起來看看吧！”（教師出示背景圖及獅子生病的圖片。）

提問：

1、生病了，會是怎樣的感覺啊？

2、森林裏的小動物聽了這個預報後，會怎樣做呢？引導幼兒充分發揮想象力和創造力，激發幼兒的互愛互助情感。教師出示小動物來看望獅子的圖片：

師：“小動物聽到獅子生病了的消息後，急急忙忙地來到獅子家，看到它孤孤單單地躺在牀上真難受，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌；小松鼠、小綿羊給獅子跳舞；梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們説這時獅子的心情會不會發生變化？”

小結：獅子看到有這麼多朋友來看望它，關心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。

四、學説心情預報，體驗成功的快樂。

師：“心情預報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示？”

師：“現在老師請你也來當回主持人，預報一下你喜歡的小動物的心情吧！趕緊和你的小夥伴先説説吧！”請個別幼兒到電視機前做心情預報，體驗小動物的心情。

五、畫心情，説心情。

請幼兒將自己現在的心情或喜歡的心情畫出來，並説説自己在什麼情況下會有這樣的心情，為什麼？

教學反思：

新《綱要》提出：我們應在活動中引導幼兒體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。科學家研究發現：一個孩子在成長的道路上，最終能不能成為一個出色的人、有成就的人、幸福的人，並不完全取決於智商，情商往往也起着非常重要的作用。因此，良好的情商越來越成為每一個渴望成功與幸福的人不可缺少的非智力因素。而幼兒期的情商培養是他們的個性良好發展的基礎。給孩子快樂童年，為孩子的終生髮展奠定良好的基礎，是我們不懈努力的宗旨。

為此，我設計了《心情預報》這一活動，主要引導孩子關注別人的情感，捕捉別人的情緒變化，在別人心情不好的時候，能主動去關心、幫助他們，從中體驗幫助別人的樂趣

在活動中，我首先利用孩子們比較熟悉的“天氣預報”自然過渡到“心情預報”，然後運用“心情預報”節目告訴孩子怎樣與別人分享心情，並通過一個小故事引導孩子們學習關心別人、幫助別人、給別人帶來快樂的方法。

第二個環節運用直觀的視覺效果讓孩子們感受：生活中經常會遇到很多不好的事情讓我們傷心難過，生氣發怒。通過觀察模仿人物的表情，體驗他們的情緒，激發幼兒的同情心，引導幼兒想辦法去幫助他們，使他們變得快樂。在這個過程中，充分調動了孩子的主動性，讓他們盡情地想象，並給他們提供一個想説、敢説、喜歡説、有機會説的環境，使孩子成為活動的主體，教師只是作為活動的支持者、合作者進行適當的引導。

最後一個環節“分享心情”，引導孩子關心身邊的人，願意和大家一起分享快樂，並啟發他們心情不好的時候，要主動表達出來，並樂意接受別人的幫助。

整個活動圍繞“關注心情、體驗心情”這個主題展開，培養幼兒積極、健康的情緒情感，滲透着“以人為本”的幼兒園課程改革的新理念，引導幼兒的情感沿着一個健康的方向發展。

大班語言《心情預報》教學設計 篇3

一、設計思路：

情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都應是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。我們結合主題活動"下雨啦"，在使幼兒知道天氣預報會給人們的生活提供方便的同時，加強情感教育，我們本着如何幫助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養幼兒想象力和創造力以及互愛、互助情感的目的，生成了綜合教育活動《心情預報》。我想以本次活動為契機，更深入地瞭解幼兒的內心世界，並逐步引導他們的心靈更加美麗、友善。

二、説教材

（一）教材分析

故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒極易接受併產生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且能發展幼兒的聽説能力。

大班幼兒對故事尤感興趣，特別是有他們喜歡的小動物做為主角，演繹幼兒生活中所熟悉的感興趣的生活片段。故事《心情預報》題材新穎，構思巧妙，情節生動感人。運用天氣預報的形式來引出"心情預報"，揭示了森林中各種小動物和平相處，互相關愛的一種温馨的場面，使幼兒感到親切、温暖，並迫切地想要融入到故事當中去，並引起了幼兒想要去探索求知的慾望。

（二）教學目標

語言故事活動的目的不僅是讓幼兒聽懂、理解故事情節，還要發展幼兒的邏輯思維能力和想象能力，更要讓幼兒從故事中體會明白事理，發展幼兒的口語表達能力。因此，我確定本次活動的目標為：

1、通過看看、想想、議議、編編心情預報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。

2、發展幼兒的想象力和創造力，培養幼兒的互愛、互助情感。

（三）説教學重、難點：

本次活動的重點是：理解事故情節，能講述畫面內容及表達自己的心情。

難點是：理解他人的情緒情感，培養互愛的情感。

因為大班幼兒對故事活動的學習，已不僅僅是侷限於聽故事，已由原來的喜歡傾聽故事逐漸過渡到想要加入到故事中，想要參與故事角色的行為、語言。所以通過讓幼兒從有疑問到自己去分析、推理、講述、表達等活動中，在探索求知的過程中得到發展和提高。

三、説教法

充分運用多種教學手段來刺激幼兒的聽説能力。主要採用直觀法、設置疑問法、觀察想象等。並通過了看電視、畫面講述，播心情、説心情的主題活動方式，使活動流程層層有主線，體現目標和過程的整體性。

為什麼要使用以上方法呢？因為直觀法是由幼兒的年齡特點和思維特點決定的。通過觀看電視畫面，讓幼兒直接感受到故事中形象的人物化、靈活化。引起學習的興趣，從而積極主動地參與學習，有助於幼兒更好地理解故事內容，同時為幼兒口語講述做充分準備；其次通過設置疑問法，引導幼兒想問題並回答問題。再次通過觀察想象，讓幼兒通過觀察動物的心情與自己的心情實際聯繫到一起，使幼兒的"説心情"成為探索、發現的過程。

四、説學法

為了使目標真正落實到孩子身上，通過以上教法，由"看電視--分析、講述畫面內容--播報心情--表現心情--情感體驗"的主題活動方式，引導幼兒由淺到深，循序漸進，始終以聽説能力貫穿整過活動過程，以此來推動幼兒的學習積極性。

五、説活動準備

大電視一台；猴子玩具一隻；背景圖一幅；小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺蝟的心情圖各一幅。

六、説教學程序

第一環節：談話引題。

以聊天談話的形式，建立一種親切温馨的氛圍，讓幼兒瞭解天氣預報的基礎上提出模仿，引起模仿的興趣。通過模仿活動，讓幼兒感知"心情播報"，然後設疑引起探索慾望到揭示答案，很自然地由淺入深、由易到難、由具體到抽象的把幼兒帶故事情節當中。

第二環節：分析、推理故事。

這一環節是本次活動的主體部分，通過教師的提問，結合圖片，請幼兒進行大膽地猜測、想象和講述中引發相互議論，並在議論中得到啟發，活躍了思維，把故事後半部分推理講述出來。這樣做給予幼兒高度的想象空間和發言自主權，克服了以往故事活動中，只求聽不求解的習慣。最後，根據幼兒推理出來的各種合理的故事情節，以設置疑問的方式引導幼兒在已有情感經驗上去尋求答案，初步萌發互相關愛的情感。

第三環節：情感教育。

這是本次活動的鞏固階段。通過當主持人播送別人或自己的心情，要求幼兒必須在聽懂理解故事內容的基礎上完成，還要求幼兒具備認真觀察，並用連貫、完整的語言來表達的能力。讓幼兒的興趣再度進入高潮，邏輯性思維得到了鍛鍊，使幼兒在愉快的氣氛中通過"看、想、表演、聽、説"中思想得到了提高，關愛幫助別人的情感得到了昇華。

為了培養幼兒的創造性思維能力，在本環節中特地加入了用肢體語言來表現心情。引導幼兒通過思考，讓自己的思想來駕馭自己的動作表情，盡情地把自己的心情表現出來，但這種"盡情"是有條件的，那就是動作必須讓別的小朋友看出來你表現的是哪一種心情。

第四環節：延伸活動

這是本次活動的延伸階段，在幼兒已經瞭解種心情及表現方式後，讓幼兒經過觀察心情欄上自己或他人的心情，在心情欄上把它畫出來，讓大家一起來關心和幫助心情不好的小朋友。繪畫內容完整正確地進行講述。在畫之前要求幼兒先好好想一想，自己準備如何畫，並讓幼兒加入到所畫的角色中去，以此來形成心畫合一，達到鞏固的目的。

總之，本次活動將天氣和心情結合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯繫起來，同時設計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，於是我把幼兒的"注意聽"與"大膽説"作為設計這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發性、開放性。同時，注重了語言、藝術與科學不同領域內容的整合和同領域的不同方面內容的整合以及多種活動方式的整合。活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的想象力和創造力。但老師的隨機教育能力和指導性語言的運用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。

大班語言《心情預報》教學設計 篇4

活動目標：

1、能合理的分析、推理故事情節，並根據畫面內容進行講述，發展邏輯思維能力和想象力。

2、懂得要讓自己時刻保持愉快的心情，萌發互相關愛的情感。

3、能通過繪畫描述自己的心情，並能在系提前大膽講述，發展口語表達能力。

活動準備：

用硬紙做的電視機外框一個，話筒一個，猴子頭飾一個、獅子生病的背景圖一個，小動物圖片及反映小動物心情的圖片若干。

活動過程：

一、 談話引題。

1、你們聽過天氣預報嗎？電視裏是怎麼預報的？（請2-3名幼兒播報天氣預報）

2、森林電視台不僅有天氣預報，還有心情預報呢，你們有沒有聽過呢？我們就一起來聽一聽吧。

講述故事第一段。（教師走到電視機框後面，帶上頭飾播報心情預報，）

二、分析推理故事。

1、剛才我們聽了心情預報，今天獅子的心情是怎樣的？

2、雨天是指獅子的心情怎麼樣？（幼兒自由講述，最後教師小結）

3、為什麼獅子的心情是雨天？可能因為什麼事？（幼兒大膽猜測）

4、到底是什麼事呢？（出示獅子生病躺在牀上的圖片）

5、原來獅子生病了，生病時的感覺是怎麼樣的？（幼兒自由發言）

6、森林裏的小動物聽到獅子的心情預報後，會怎麼做呢？

7、我們一起看看他們是怎麼做的？

8、現在獅子的心情會發生變化嗎？為什麼？

9、講述故事第二、三、四段。

三、情感教育。

1、心情預報太好了，小朋友們想不想也來當回主持人，請你來播報心情預報。

2、教師出示各種不同的心情圖，講解播報要點，請幼兒手拿話筒，站在電視機框後播報。

3、師：剛才我們聽了小動物的心情預報，你喜歡那一種，為什麼？

我們的心情有時會不好，有時會好，如果一直心情不好，我們會怎麼樣？怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢？

四、畫心情，説心情。

請幼兒在紙上畫出此時的心情，並説出自己心情及原因。

附教材：

心情預報

“各位觀眾，大家好，我是森林電視台的主持人機靈猴，歡迎收看心情預報，今天森林裏大部分動物心情晴天，只是獅子心情雨天，並伴有八級脾氣，心情預報播報完畢，謝謝大家收看，再見。”

森林裏的小動物每天都坐在電視機前收看心情預報，心情預報對他們非常重要。當小動物聽到獅子的心情是雨天的預報後，都急急忙忙得來到獅子家。原來今天獅子生病了，一個人孤孤單單的躺在牀上，真難受。

小兔小青蛙給獅子唱歌，小鳥小豬給獅子跳舞，小猴小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這麼多的朋友來看它，頭也不痛了，身體也不難受了。獅子的心情慢慢變成晴天了。

心情預報太好了，小動物門都喜歡它

大班語言《心情預報》教學設計 篇5

活動目標：

1、引導幼兒理解作品內容，學習分析故事情節，通過發散思維，培養幼兒的想像力。

2、辨別、理解他人的情緒、情感，從而萌發互助互愛的情感。

3、培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

活動準備：

1、自制電視機一隻，話筒一隻

2、猴子頭飾一個，小鳥、小兔、小雞、小鴨、小老虎、小熊、小山羊等動物圖片各一張

3、小動物心情圖4張

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒的興趣。

（1）小朋友，你們看見並聽到過電視裏播天氣預報嗎？

電視裏的天氣預報是怎麼播的呢？

（2）幼兒在座位上自由播報。

（3）誰願意到前面來播報天氣預報呢？

（請幾位幼兒到集體面前播報，老師進行表揚、鼓勵）

二、師通過扮演小猴，播放森林心情預報，更進一步並幼兒引領到故事中來。

森林裏啊有一個動物電視台，這個動物電視台呢，它不僅有天氣預報，還有一種特殊的預報-心情預報。我們一起來聽聽吧！

（教師扮演猴子，躲在電視機後播："各位觀眾，大家好！我是森林動物電視台心情預報節目的主持人靈靈，又到了我們相約的時間，歡迎收看心情預報。今天森林裏大部分小動物心情都是晴天，只有獅子心情是雨天，並伴有八級脾氣。心情預報播送完了，謝謝大家收看，再見。"）

三、組織討論、分析故事情節。

（一）討論並回答"心情預報"中的內容。

1、心情預報説：大部分小動物心情怎麼樣？

2、"晴天"表示心情怎麼樣？為什麼用"晴天"來表示？

3、獅子的心情也是晴天嗎？

4、"雨天"是指獅子的心情怎麼樣？為什麼用"雨天"來表示？

5、為什麼只有獅子的心情是雨天呢？你們開動腦筋想一想。獅子可能是因為什麼原因心情才是雨天的呢？

幼兒進行發散思維，鼓勵幼兒大膽想象。

師小結：剛才朋友們説了這麼多原因，我們一起來看看究竟是什麼原因讓獅子的心情是雨天的。

（二）出示獅子躺在病牀上的圖片，繼續引導幼兒討論。

1、引導幼兒回憶自己生病時的感覺。

2、森林裏的小動物聽了這一預報後，他們會怎麼做呢？

（幼兒進行大膽地想像、講述）

師簡單小結，並導入一過程。

3、我們一起來看看小動物們是怎麼做的呢？

出示各種小動物圖片，並貼在獅子生病的圖片上。

4、獅子的心情會發生變化嗎？為什麼呢？

5、師有序指出圖片，完整講述。

四、將故事情感遷移至幼兒生語，進行情感教育。

1、心情預報節目很受小動物們的歡迎，老師這裏有幾位小動物的心情圖，誰願意來當主持人。

2、幼兒播報。

3、剛才我們聽了多種心情預報，你們最喜歡哪種？為什麼？

4、我們都喜歡"晴天"這種心情，可有時我們的心情不一定是晴天，什麼情況下你的心情會不好？怎樣才能讓心情變好呢？

五、唱《表情歌》，結束活動。

活動延伸：

在閲讀區擺放自制的小圖書，幼兒自由閲讀。

活動反思：

我想從活動設計上和活動過程中存在的問題自我分析一下。

1、本次活動將天氣和心情結合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯繫起來，同時設計提出問題，讓孩子投入到情景中去，更好的體驗和感受各種變化的心情。

2、活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了孩子的想象力和創造力。但對幼兒的語言表達能力方面的培養不是很好，應進一步加強。

大班語言《心情預報》教學設計 篇6

活動目標：

1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，萌發互相關愛的情感。

2、引導幼兒大膽地用畫面表達自己的心情。

3、發展幼兒的想象力及大膽表述的能力。

活動準備：

1、小朋友高興的情境表演。

2、紙

活動目標：

1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，萌發互相關愛的情感。

2、引導幼兒大膽地用畫面表達自己的心情。

3、發展幼兒的想象力及大膽表述的能力。

活動準備：

1、小朋友高興的情境表演。

2、紙片、水彩筆若干。

活動過程：

一、情境表演，引起幼兒興趣。

欣賞幼兒表演高興的情景：你覺得ＸＸ小朋友的心情怎樣？你是怎麼看出來的？

可以用什麼圖案表示高興的心情呢？（這樣表示我們心情的卡片叫心情卡。）

二、談心情，設計心情卡。

1、你們有過什麼樣的心情？為什麼？你想怎樣表示這種心情？

2、我們遇到不同的事情會有不同的心情，請你畫畫自己的心情。

畫好後和周圍的小朋友説説自己的心情變化和變化的原因。

3、請幼兒用自己製作的心情卡給大家談談自己的心情變化及原因。

三、學習播報心情。

1、我們不但可以跟小朋友談談心情，還可以通過播報心情，讓更多的小朋友瞭解我們的心情呢！誰願意播報自己的心情？

2、討論：怎樣把我們的心情播報的更清楚、更好聽呢？

3、嘗試播報：請小朋友播報自己的心情。

四、情感教育：

1、ＸＸ小朋友的心情預報説今天的心情怎麼樣？為什麼？

2、你們聽到心情預報後會怎麼做？

3、這麼多小朋友來關心你，你現在的心情怎麼樣？

小結：心情預報節目太好了，可以讓我們瞭解別的小朋友的心情，讓我們能夠相互關心。

4、我們談了這麼多的心情，你最喜歡哪一種？如果心情不好（生氣）你會怎麼辦？

5、老師祝你們每天都高高興興的，讓我們一起唱首快樂的《心情歌》！

活動反思：

活動開始通過情境表演為幼兒提供了憑藉物，讓幼兒明確講述的中心內容。而後從孩子切身體驗談起，對心情的變化及原因展開聯想，並大膽用各種圖案設計自己的心情卡，瞭解各種心情的變化及原因，充分調動孩子的創造性思維能力和想象力。學習心情預報的過程，是孩子學習獨立思考與清楚表述的過程，是鍛鍊幼兒獨白語言的過程。在這個環節中，教師應在孩子的原有基礎上有引導、有提煉，幫助幼兒清楚、完整地播報心情，可以借鑑幼兒播報天氣的經驗，啟發幼兒用正式的語言播報心情的變化及原因，讓幼兒的獨白能力有所提高，實現更大的教育價值。活動中的不足可以在班級區域活動“心情預報”中逐步完善，引導孩子將心情播報的更清楚、更好聽！

大班語言《心情預報》教學設計 篇7

［活動目標］

1、懂得別人心情不好時，能關心別人，萌發幼兒相互關愛的情感。

2、嘗試用語言、繪畫的方式表達自己的心情，並能用合適的色彩來烘托心情。

3、懂得在日常生活中保持愉快的心情，這樣有利於身體的健康。

［活動準備］

創設獅子生病在病牀上的情景

幾份幼兒自己製作的小作品

各種顏色的彩紙若干份，頭型圖

有關心情預報的錄象，音樂等

［活動過程］

一、談話引題

1、小朋友你們有沒有聽過天氣預報？從天氣預報裏我們可以知道些什麼呢？

2、今天老師來請你們來聽一段預報，它可不是一般的天氣預報，它是一段心情預報。

二、分析故事，大膽想象

1、從這段心情預報中你聽到了什麼？

2、今天的獅子的心情是怎樣的？雨天説明了什麼？

3、為什麼獅子的心情是雨天？可能發生什麼事情了呢？（請幼兒大膽猜測、想象）

4、那用什麼辦法來關心和安慰他呢？

小結：今天有那麼多的小朋友來關心和慰問獅子，有的唱歌，有的捶背，有的送來了祝福，這時獅子的心情會變得怎樣？（請幼兒再聽心情預報）

5、獅子的心情由陰轉晴，表示他現在怎樣了？（高興、開心）

小結：晴天是太陽出來了，晴空萬里，就如同獅子現在的心情一樣。同時獅子要真心感謝我們小朋友為他送來了那麼多的關懷和祝福。

三、幼兒用不同方式表達心情

1、我們小朋友會不會會像獅子一樣平常碰到不同事情就會有不同的心情？高興的時候我們會怎麼表現出來呢？（笑）出示臉譜。

小結：我們小朋友要經常笑，這樣多我們的身體有好處，也會使我們小朋友變得更加可愛。

2、我平時除了高興還會怎樣呢？（難過、傷心）難過我們又會怎麼樣呢？（哭）出示臉譜

小結：我們的心情偶爾難過時，會哭出來發泄一下自己的情緒，這也是讓自己平靜下來的好方法，但你們為了爸爸媽媽不給你買禮物，或批評了你就哭那可就不應該啊。

小朋友應該弄明白事情的原因，也該想想自己提的要求是否合理對嗎？

四、適當的色彩烘托心情

1、請幼兒把剛才所説的一種心情用畫筆畫下來。

（提出繪畫的要求）

2、請幼兒為畫好分得心情娃娃選擇一種合適的顏色，並把它們粘在一起。

五、講評

結束：老師希望每個小朋友都能天天開心，有個好心情，能笑口常開。

大班語言《心情預報》教學設計 篇8

活動目標：

1、能合理的分析、推理故事情節，並根據畫面內容進行講述，發展邏輯思維能力和想象力。

2、懂得要讓自己時刻保持愉快的心情，萌發互相關愛的情感。

3、能通過繪畫描述自己的心情，並能在系提前大膽講述，發展口語表達能力。

活動準備：

用硬紙做的電視機外框一個，話筒一個，猴子頭飾一個、獅子生病的背景圖一個，小動物圖片及反映小動物心情的圖片若干。

活動過程：

一、 談話引題。

1、你們聽過天氣預報嗎？電視裏是怎麼預報的？（請2-3名幼兒播報天氣預報）

2、森林電視台不僅有天氣預報，還有呢，你們有沒有聽過呢？我們就一起來聽一聽吧。

講述故事第一段。（教師走到電視機框後面，帶上頭飾播報，）

二、分析推理故事。

1、剛才我們聽了，今天獅子的心情是怎樣的？

2、雨天是指獅子的心情怎麼樣？（幼兒自由講述，最後教師小結）

3、為什麼獅子的心情是雨天？可能因為什麼事？（幼兒大膽猜測）

4、到底是什麼事呢？（出示獅子生病躺在牀上的圖片）

5、原來獅子生病了，生病時的感覺是怎麼樣的.？（幼兒自由發言）

6、森林裏的小動物聽到獅子的後，會怎麼做呢？

7、我們一起看看他們是怎麼做的？

8、現在獅子的心情會發生變化嗎？為什麼？

9、講述故事第二、三、四段。

三、情感教育。

1、太好了，小朋友們想不想也來當回主持人，請你來播報。

2、教師出示各種不同的心情圖，講解播報要點，請幼兒手拿話筒，站在電視機框後播報。

3、師：剛才我們聽了小動物的，你喜歡那一種，為什麼？

我們的心情有時會不好，有時會好，如果一直心情不好，我們會怎麼樣？怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢？

四、畫心情，説心情。

請幼兒在紙上畫出此時的心情，並説出自己心情及原因。

大班語言《心情預報》教學設計 篇9

一、活動目標

1、能認識並理解自己和他人的情緒情感以及原因2、學會恰當表達自己的情緒，並找到轉移壞情緒的方法3、願意分享身邊的人對改善自己情緒的幫助，感受與人交往的意義4、養成積極樂觀的性格。

二、活動準備經驗準備：

幼兒讀過小豬和小象系列繪本物質準備：心情表情貼紙若干、繪本故事PPT

三、活動過程

（一）談話導入師：小朋友們，大家還記得小象和小豬這一對好朋友嗎？就在前幾天，小豬畫了它每天的心情預告表，他記錄了每天發生的事情，但是不小心把對應的心情貼紙給打亂了，大家一起來幫幫他吧！

教師出示表情貼紙以及發生的事件圖片，讓幼兒進行對應的連線，引導幼兒描述並思考原因。

通過小豬每天心情預報的回放我們可以看到，週一時候的小豬是悶悶不樂的，因為這是一週上課的第一天，於是小豬給悶悶不樂的自己畫了一個不開心的表情，並在旁邊用灰色的陰天來表示；週二的小豬心情晴多雲轉晴，因為喜歡的安安老師獎勵了他一支漂亮的筆；週三小豬上學的時候發現弄丟了老師給他的那支筆，他大哭起來，於是週三就是黑沉沉的暴雨風氣；週四小豬迎來自己最有興趣的户外運動課，顯得十分高興，但是他在運動過程中不小心摔了一跤，他的心情從晴天變成了大雨天氣，週五的時候小豬又快樂起來了，因為明天就是週末，他和小象約好了要一起出去遊玩，我們可以看到小豬的心情預報表情旁邊出現了一條美麗的彩虹。

（二）繪製心情預報表讓小朋友製作動手製作自己的一週心情預報，並與同伴分享交流。

師：小朋友們都能夠認識掌握自己每天的心情，並都能把他們描繪出來，這可真棒。大家都有自己的每天的心情預報表了，無論是晴天，還是多雲天，暴雨天，或者是晴轉多雲，都是很正常的情緒。但是如果一週裏面的心情是壞天氣多過好天氣的話，小朋友們可得注意了，因為壞天氣如果一直不消失，可是看不到彩虹的哦。

（三）一起去玩吧教師講述繪本，感受故事情境師：小象和小豬約好星期六出去玩，他們正準備玩耍的時候，一滴雨珠"啪嗒"落在小豬頭上。看到小豬高昂的興致突然轉向焦躁和絕望，小象展開一隻耳朵為她遮雨。不過很快，雨中出現兩條快樂的小蚯蚓，於是小豬和小象也要在下雨天尋找快樂。

教師提問：為什麼小豬不開心，為什麼後面他又重新開心起來。 幫助幼兒瞭解朋友的重要性，並分享周圍的人為自己的心情都了怎樣的幫助。

我們要正確對待自己的情緒，設法擺脱壞心情，重新使自己快樂起來。小豬有了小象在旁邊一直鼓勵幫助他，因為身邊有許許多多愛自己的人，所以我們的生活可以看到美麗的彩虹。

四、活動延伸鼓勵幼兒堅持每天繪製自己的心情預報圖並與爸爸媽媽進行交流分享，思考並找到讓每天的壞心情變好的方法，培養積極樂觀的心態。

大班語言《心情預報》教學設計 篇10

活動目標：

1．使幼兒懂得理解他人的情緒情感，萌發互相關愛情感。

2．發展幼兒的想象力及大膽表述的能力。

3．引導幼兒合理地分析故事情節，並根據畫面進行講述。

活動準備：用紙箱做的電視機一隻，話筒一隻，木偶一個，獅子生病的背景圖一幅。小熊、小豬、青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心情圖若干。

活動過程：

一．談話，引起興趣

1．電視裏的天氣預報是怎麼播報的？（請2—3名幼兒上台播報天氣預報）。

2．森林電視台不僅有天氣預報還有心情預報，我們一起來聽一聽吧！（請一名教師手拿木偶播報森林電視台的心情預報）。

二．組織討論

1．心情預報説獅子今天的心情怎麼樣？(雨天) 為什麼獅子的心情是雨天？可能因為什麼事？（幼兒自由講述，教師最後小結）。

2．剛才大家説了這麼多原因，下面我們一起來看看究竟是什麼事讓獅子的心情是雨天。

3．請幼兒回憶自己生病時的感覺（出示獅子生病躺在牀上的圖片）。

4．你們猜一猜，森林裏的小動物聽到這一預報後會怎麼做？（鼓勵幼兒大膽想象、講述）。

5．我們一起來看看小動物是怎麼做的？（出示小動物圖片，放在背景圖上）。

6．獅子的心情會不會發生變化？為什麼？

7．請2—3名幼兒完整地講述故事。

三．情感教育

1．心情預報節目太好了，這兒還有幾個小動物的心情圖，請你們來當氣象預報員，來播報今天的心情預報。（出示心情圖，請幼兒上台播報）。

2．剛才我們聽了這麼多種心情預報，你們最喜歡哪一種？為什麼？

四．畫心情，説心情請幼兒畫出此時的心情，並描述自己的心情及原因。

大班語言《心情預報》教學設計 篇11

【教材分析】

大班幼兒隨着生活經驗的豐富，內心世界也逐步豐富起來，不同的情緒情感直接影響着她們的生活和學習。情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都是一個不能被忽視的問題。故事《心情預報》題材新穎，構思巧妙，情節生動感人。運用天氣預報的形式來引出“心情預報”揭示了森林中各種小動物和平相處，互相關愛的一種温馨的場面。本活動通過創設情景學做心情預報員、交流討論等形式，讓幼兒瞭解心情預報的方法，引導他們通過聽音樂、做運動、深呼吸等方法調節自身情緒。並引導幼兒嘗試關注周圍人的情緒、情感變化，想辦法幫助別人獲得健康的好心情，體驗幫助他人的快樂。

【活動目標】

1、瞭解心情預報的內容、方法，願意關注同伴的情緒和需求。

2、能完整連貫的播報心情預報，掌握2—3種調節消極情緒的方法。

3、感受關心、幫助他人的快樂。

【活動準備】

1、物質準備：天氣預報視頻及各種天氣標誌、小松鼠頭飾、金話筒、課件。

2、經驗準備：幼兒觀看天氣預報，瞭解表示天氣情況的各種符號。

【活動建議】

1．師幼談論天氣，引發興趣、導入主題。

（1）引導幼兒説出觀看天氣預報能知道未來幾天的天氣。提問：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢？”

（2）鼓勵幼兒大膽模仿主持人播報天氣，教師給予積極肯定

提問：“電視台裏的天氣預報是怎樣播報的，誰能來模仿一下？”

（3）引導幼兒聽聽電視台的叔叔是怎樣播報天氣預報的。

提問：剛才的天氣預報播報了哪幾種天氣情況？你還知道哪些天氣情況。小結：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預報我們就能預知明天的天氣情況，給我們的生活帶來了很大方便。

2、結合課件分段講述故事，瞭解心情預報的內容和方法。

（1）結合課件講述故事前半部分，播報森林心情預報，瞭解心情預報的內容。提問：主持人的第一句話是怎麼説的？（提醒幼兒禮貌播報）他都播報了那些動物的心情？

（2）分析大象的心情，嘗試心情預報的方法。

提問：

①為什麼大獅子的心情是大雨天？生病了，會是怎樣的感覺啊？幫助、引導幼兒體驗他人情感，可以説出自己生病時的感受

②你覺得還可以用哪些天氣表示不開心、不舒服的心情？引導幼兒利用天氣預報的不同符號來表示不同的心情。

小結：心情和天氣一樣，都是可以預報的。我們可以用不同的天氣標誌來預報不同的心情。

（3）結合課件講述故事後半部分，討論嘗試如何幫助大獅子獲得好心情，初步感受關心、幫助他人的快樂。

提問：如果你是森林裏的小動物，你打算如何幫助大獅子，讓他的心情好起來？引導幼兒自由討論，充分發揮想象力和創造力，激發幼兒的互愛互助情感，嘗試幫助大獅子獲得好心情。

（4）結合課件，繼續提問：

①森林裏的小動物是怎麼做的？

②有了小夥伴的幫助，這時大獅子的心情會不會發生變化？”小動物們的心情又會怎樣？

小結：獅子看到有這麼多朋友來看望它、關心它，很高興，心情就慢慢變成晴天了。原來，心情和天氣一樣，還是可以變化的，我們可以想辦法幫助自己或者別人把壞心情變成好心情。

3、結合課件嘗試做心情預報員，體驗播報的快樂，並能幫助他人獲得好心情，進一步感受關心、幫助他人的快樂。

（1）結合前三副人物表情（哭泣、生氣、發怒），嘗試心情播報。

提問：生活中，小朋友也會經常有各種不同的心情？你能做一個心情預報員嗎？當我們身邊的人出現了不開心，我們應該怎樣讓他們變得快樂起來呢？

小結：讓自己和朋友開心的方法有很多，如深呼吸、暫時離開生氣的地方、大哭一會兒、想一下開心的事、跟好朋友傾訴、聽好聽的音樂等，這樣心裏就不會那麼難受了。

（2）結合第四副圖片“笑臉牆”，嘗試心情預報。

提問：誰能來播報一下她們的心情？你感覺人在什麼心情的時候最漂亮？小結：任何人都是開心的時候最漂亮，保持高興的心情經常笑，我們的生

活就會更加開心、幸福。別人不高興的時候，我們也要幫助他讓他有個好心情。活動延伸：利用離入園時間開展“心情播報時間”。

附故事：

《心情預報》

小動物們都非常喜歡看森林電視台的“心情預報”節目。一天，大家又在電視機前收看，主持人小松鼠説：“大家好，我是森林裏的心情播報員鬆鬆，現在播送心情預報：今天森林裏大部分小動物心情晴天，只有大象因為生病了，所以心情雨天，並伴有八級脾氣。心情預報播報完畢，謝謝大家收看。再見！”小動物們聽了“心情預報”後，都為大象擔心，很想讓大象開心起來。大家想了很多辦法來幫助生病中的大象。小鳥為它唱歌，孔雀為它開屏，小熊為它送藥，小蜜蜂為它舞蹈。大象看到有這麼多朋友來看望它，高興極了，頭也不疼了，身體也不難受了，心情也變成晴天了！