六年級語文《月光曲》教學設計

在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編為大家收集的六年級語文《月光曲》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

六年級語文《月光曲》教學設計1

教材分析：

課文記敍了德國著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲──《月光曲》的傳説。主要講述了一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步，聽到有人在斷斷續續地彈奏他的曲子，感到十分好奇，當他走近茅屋，聽到屋內兄妹倆的談話後，被他們雖貧窮但互相體諒的真摯情感所感動，便走進茅屋為他們彈奏一曲，又因盲姑娘不僅懂音樂，而且非常瞭解他的音樂激動萬分。此時，他看到月光下茅屋裏清幽的景色，產生了創作激情，即興創作了《月光曲》，窮兄妹倆陶醉其中，感受到了音樂帶給他們的幸福。

教學目標：

⒈、會寫“傳説、譜寫、幽靜、純熟、清幽、恬靜、陶醉、琴鍵、霎時”等詞語。

⒉、正確流利地朗讀課文。在閲讀理解的基礎上，有感情地朗讀文章中的`關鍵語段，瞭解並簡要概括貝多芬創作《月光曲》的經過。

⒊、從貝多芬的言行中體會他豐富的心理和情感，感受音樂家對窮人的同情和對音樂的熱愛。

教學過程：

一、導課：

播放《致愛麗絲》，引導學生説出他的作者，交流有關貝多芬的資料和名言，從而揭示課題，板書課題，齊讀。

二、初步感知課文

1、認讀詞語

2、聽寫詞語、評價。

3、教師範寫“霎”，生再寫兩個。

4、概括課文的主要內容。

三、深入理解課文

（一）學習：貝多芬為什麼給兄妹彈第一首曲子。

1、學生默讀2—4自然段，勾畫相關句子，

2、交流談感受，引導學生把握兄妹間的手足情深、家境貧寒、對音樂的熱愛打動了貝多芬的心。

3、指導朗讀。

（二）、學習：貝多芬為何又給兄妹倆彈了第二首曲子

1、自讀5—7自然段，畫出有關的句子。

2、交流談感受，指導朗讀。

（三）體會《月光曲》的優美

1、默讀第9自然段，畫出認為《月光曲》優美的句子。

2、找出句子中表現聯想的句子，引導學生從這些句子中體會《月光曲》節奏的變化，指導朗讀。

3、找出描寫實在事物的句子，滲透寫作方法。師生分角色朗讀。

四、佈置作業：

1、課下背誦第九自然段。

2、聽《月光奏鳴曲》