時分秒教學設計
教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。下面是小編準備的時分秒教學設計,歡迎閲讀。
時分秒教學設計篇1
教學目標:
1.認識時間單位秒,知道1分=60秒,體會秒在生活中的應用。
2.通過觀察、體驗等活動.使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
3.通過教學,使學生體驗數學與生活的密切聯繫,同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。
教學重點:
1.知道時間單位秒,理解並掌握1分=60秒。
2.初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
教學難點:
初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
教學過程:
一、創設情境,引入新課
1.出示主題圖:同學們,你看到了什麼?你們看,新年的鐘聲即將敲響,讓我們一起倒計時,十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!
2.揭示:計量很短的時間,常用秒。秒是比分更小的時間單位。
3.板書課題:秒的認識。
【設計意圖:通過學生熟悉的生活情境,喚醒學生已有的知識經驗和生活經驗,同時,通過學生熟悉的情境,激發學生學習的興趣,為學習新知奠定良好的情感因素。】
二、操作體驗,探究新知
1.談話:你都知道哪些關於秒的知識?你是怎麼知道的?
【設計意圖:簡單的一問,既拉近師生的距離,又初步掌握學生對新知識的瞭解情況,從而真正意義做到以學定教,以生為本,以人為本。】
2.結合學生回答引導探究。
(1)認識秒針。
①出示鐘面(沒有秒針):你看到了些什麼?(時針、分針、12個數字、12個大格,60個小格。)
②出示鐘面(有秒針):它與剛才的鐘面有什麼不同?(多了一根指針。)揭示:鐘面上最長最細的針就是秒針。
③觀察鐘面,秒針還有什麼特點?(最細最長走得最快)
④找一找:找一找自己學具鐘面上的秒針,指給同桌看看。
(2)認識1秒和幾秒。
①揭示:秒針走1小格的時間是1秒。
②秒針走2小格的時間是幾秒?走一大格呢?你是怎麼想的`?秒針走1圈的時間呢?為什麼?
(3)理解1分=60秒。
①課件演示秒針走動1圈,學生邊觀察邊説出時間:1秒,2秒,3秒……58秒,59秒,60秒。
②課件演示,學生仔細觀察鐘面,想一想,你有什麼發現?
③學生彙報,教師引導:秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時,分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發現了什麼?(1分=60秒)
④你發現時、分、秒這三個單位間有什麼關係?(1時=60分,1分=60秒)
【設計意圖:充分讓學生觀察鐘面,引導學生從觀察中發現分和秒之間的關係,理解1分=60秒。】
(4)認識秒錶和秒的計時方法。
①課件出示。這是秒錶。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。
②介紹秒錶的計時方法。
③課件出示。有的電子錶可以顯示到秒。你知道這個電子錶顯示的時刻嗎?(6時55分57秒)
④讀出電子錶上的時刻。
⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間?
【設計意圖:瞭解秒錶、電子錶以及計時方法,使學生真切地感受到數學與生活的密切聯繫,同時引導學生運用所學的知識解決生活中簡單的實際問題,從而體驗數學學習的生活價值。】
(5)體驗1分鐘、1秒和幾秒。
①1分鐘有多長?
課件播放《時間像小馬車》,猜猜播放多長時間?
課件驗證。
②學生閉眼感受1分鐘。
③1分鐘能做哪些事?
④1秒究竟有多長呢?
出示鐘錶滴答聲,學生閉眼感受。
⑤1秒鐘能做哪些事?
學生暢談,課件出示。
一秒鐘,獵豹在草原上可飛奔28米;
一秒鐘,蜂鳥振翅55次;
1秒鐘,地球繞太陽轉動29.8千米,從太陽接收486億千瓦的能量,太陽系在銀河系內運行220千米,宇宙空間裏有79個星體發生爆炸結束其“生命”。
⑥感受幾秒。
師吟誦《明日歌》。猜一猜,老師用了多長時間?你是怎麼想的?
計時驗證。
師吟誦《長歌行》。估一估,老師用了多長時間?你是怎麼估的?
【設計意圖:給足學生觀察、探究、體驗的時間和空間, 使學生初步建立1秒和1分鐘的時間概念,同時滲透惜時的思品教育。】
三、課堂練習,鞏固新知
1.課本第6頁第2題。
2.課本第6頁第1題。
3.課本第6頁第3題。
4.課本第7頁第7題。
【設計意圖:通過練習,使學生在練習中進一步建立時分秒的時間概念。】
四、全課總結,昇華新認識
1.課件播放《長歌行》,説説你從中知道什麼?
2.你還知道哪些關於時間的名言警句?
3.通過這節課的學習,你有哪些收穫?還有什麼不
時分秒教學設計篇2
教學目標:
1、使學生認識時間單位時、分、秒,知道1時=60分,1分=60秒,初步建立時、分、秒的時間觀念。
2、使學生能正確説出鐘面上指示的時間,養成遵守和愛惜時間的良好習慣。
教學過程:
一、出示聲音,創設情境
師:嘀噠,嘀噠,這是什麼聲音?
生:這是鐘錶的聲音。
小結:我們的生活學習和勞動,都有一定的時間,鐘錶可以告訴我產時間,這節課我們要認識鐘面。
板書:時、分、秒
二、展開新授:
(一)認識鐘面
1、昨天老師請你們回家仔細觀察鐘面,現在請你們同桌交流一下,你發現了什麼?誰願意上來交流一下。
2、老師這裏也有一個鐘面,上面分成12大格,還有1-12這些數,和你們家的鐘面一樣嗎?下面請小朋友看仔細,一大格之間有什麼變化?
(一大格里面有5小格)
那麼兩大格呢?三大格呢?到12大格就有60小格。
分針走1小格就是1分鐘。
分針走1大格就是5分鐘。如果是5大格呢?9大格呢?分針走一圈呢?如果是兩大格兩小格呢?
3、時針和分針之間有什麼祕密?(學生同桌討論、交流)
(課件演示時針和分針的變化),得出結論:1時=60分
那麼2小時等於多少分呢?240分等於幾小時?
4、我們一節課是40分鐘,再過多少分就是1時?你知道1小時裏能做些什麼呢?
5、1分鐘和1小時比要短得多,那1分鐘究竟有多長呢?在我們的生活、學習中有沒有用1分鐘做的事呢?
(集體做1分鐘口算,讓學生感知1分鐘有多長)
6、我們瞭解了時、分,它們都是時間單位,還有比分還要小的時間單位嗎?
分和秒之間有什麼關係呢?
揭示1分=60秒
1秒有多長呢?我們來做個遊戲:5秒內拍手,算出大約每秒拍幾下手。
我們在什麼情況下要用秒來計算?
(二)認識鐘面上的時刻
1、獨立完成,集體訂正
8時零5分,説説你是怎樣看的?8時05分還可以表示成8:05。
6時20分,你又是怎麼看的?還可以怎樣表示?
9時55分。估計學生會有不同的答案。
分別説出自己是怎樣看的。
現在有兩種答案,究竟誰對誰錯,請你找出對方錯在哪裏,只有找到原因,才能使對方心服口服。(學生討論、交流)
選擇不同答案的小朋友有反駁的意見嗎?
2、遇到類似的情況確實很容易犯錯,那你有什麼好辦法?
(同桌討論,全班交流)
教師小結:要看清楚時針,時針沒有過8,説明是7時多。
老師這兒有一個鐘面,它只有時針,你能只看時針,説出它是幾時多嗎?
3、通過剛才大家討論、交流,現在看鐘面上的時刻你還有什麼問題嗎?
三、鞏固練習:
1、看鐘面説出所表示的時刻:8:30
10:05通常不滿10分鐘,我們用零幾分來表示。
9:55
2、我們不僅要會看,還要會正確書寫,行嗎?(兩種表示方法都可以)
6:205:4010:10
3、1時=()分1分=()秒
3時=()分4分=()秒
四、總結:
今天我們認識了計時單位:時、分、秒,知道1小時=60分,1分=60秒,時間是很寶貴的,我們要珍惜分分秒秒的時間,養成按時作息的良好習慣。
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