《小螞蟻的生日會》教案

活動目標：

1、藉助小螞蟻開生日會的情節，瞭解昆蟲的主要特徵。

2、培養幼兒間團結友愛、平等待人的良好情感。

準備：圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。

活動過程：

一、認識螞蟻

1、師：今天，我們班來了一位小客人，是誰呢？（出示圖片小螞蟻）

2、師：小螞蟻長什麼樣的?（六條腿、頭、胸、腹）

3、小螞蟻今天真高興，因為今天是他的生日了，他想邀請朋友們來參加，於是就在門口貼了張海報，海報上説了一些什麼呢？陶老師來念一念。（出示海報）

二、小螞蟻過生日

1、丁咚，門鈴響了，蜜蜂拍着翅膀飛來了，（出示蜜蜂）他會對小螞蟻説什麼呀？小螞蟻會怎麼説呢？

2、丁咚，門鈴又響了，美麗的蝴蝶飛來了（出示蝴蝶）她對小螞蟻説什麼呀？小螞蟻又會怎麼説呢？

3、丁咚，蜻蜓飛來了（出示蜻蜓）他對小螞蟻説什麼？螞蟻又會怎麼説呢？

4、丁咚，瓢蟲也來了（出示瓢蟲），他對小螞蟻説什麼呀？小螞蟻又會怎麼説呢？（練習句式：你好，朋友，祝你生日快樂！謝謝，歡迎你，我的昆蟲朋友）

5、師小結：現在來了幾位客人，他們是不是小螞蟻邀請的昆蟲朋友，為什麼？（説出昆蟲有六條腿）

6、丁咚，門鈴又響了，蜈蚣和蜘蛛來了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小螞蟻説："對不起，你們不是昆蟲，請你們下次再來吧。"蜈蚣説："我們是昆蟲，為什麼不讓我們進去呢？"你們知道為什麼嗎？ （蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆蟲只有六條腿。）

7、丁咚，一條蠶寶寶一扭一扭的走來了（出示蠶寶寶圖片）小螞蟻對它説："對不起，你不是昆蟲請回去吧！"你覺得小螞蟻説得對嗎？

9、師：現在請你們來聽聽故事，聽完了你們就知道了，故事的題目叫《小螞蟻的生日會》

10、教師有表情的講述故事一遍11、師：蠶寶寶到底是不是昆蟲呢？誰告訴小螞蟻的？螞蟻媽媽是怎麼説的？

三、我們都是昆蟲朋友

1、老師當小螞蟻，你們來當昆蟲朋友，你們來為我過生日吧！

2、教師與幼兒進行角色表演。並學説對話。

四、結束活動昆蟲朋友們為我唱一首《生日歌》吧！

一、説設計意圖

故事充滿童趣，以幼兒喜愛的過生日情節為引點展開活動，帶領幼兒一同走進小螞蟻的生日會，從而有目的的引導幼兒瞭解昆蟲的主要特徵是有頭胸腹，有六條腿。本次活動取材既貼近幼兒生活，又易於理解，還可豐富幼兒的知識經驗和生活經驗。正如《綱要》中提到教育活動的選擇既要符合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。

二、説教學目標：

新《綱要》語言領域中指出 ：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班上學期幼兒的年齡特點和語言發展水平：我們制定了本次活動的目標：

1、藉助小螞蟻開生日會的情節，瞭解昆蟲的主要特徵。

2、體驗同伴間團結友愛、平等待人的良好情感。

三、説重、難點

本次活動的重點是藉助小螞蟻開生日會的情節，瞭解昆蟲的主要特徵。難點是發展語言交往能力，並體驗同伴間交往間要團結友愛的良好情感。

四、説教法新《剛要》

提出：創設一個寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，並能鼓勵幼兒大膽發表想法和意見。因此，本次活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者。根據中班幼兒思維的具體形象性，結合以下3種教法進行活動。

1、直觀法：活動中通過圖片出示，激發幼兒興趣，讓幼兒通過圖片的觀察形象的瞭解來參加生日會的朋友的外形特徵，為幼兒瞭解昆蟲的主要特徵做好了準備。

2、談話法。

在活動中適當的提問如："它長什麼樣？""它們會對小螞蟻説什麼""小螞蟻會説什麼？"等有助於活躍幼兒的思維，啟發學習，有利於幼兒獲得新知識和發展智力，培養幼兒語言表達能力和較好的語言習慣。

3、遊戲法遊戲是幼兒最喜歡的活動。在活動的最後一個環節"參加小螞蟻生日會"，讓幼兒在遊戲的歡樂氛圍中鞏固昆蟲的知識，又引導幼兒體驗同伴間友愛的交往的良好情感。

五、説過程活動主要有以下四個環節

第一環節：認識螞蟻，引出課題首先出示圖片，吸引幼兒注意，關注螞蟻的外形特徵：有一對觸角，頭胸腹，六條腿，為下面的昆蟲朋友來參加生日會做好鋪墊。

再以海報張貼交代邀請參加生日會的.是和螞蟻一樣有頭胸腹，有六條腿的昆蟲朋友。鼓勵幼兒猜測誰會來。

第二環節：誰來了首先教師以門鈴的象聲詞"叮咚"和出示圖片的形式吸引幼兒注意力，請出來參加生日會的朋友有：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲。引導幼兒直觀的感受來參加生日會的朋友的外形特徵並在幼兒猜測好朋友間的對話，模仿好朋友有禮貌的對話例如："你好，小螞蟻，祝你生日快樂！""謝謝，歡迎你，我的昆蟲朋友！"給幼兒創設了一個鍛鍊語言交往的平台，也引導幼兒體驗同伴間有禮貌，團結友愛的互動氛圍。接着教師小結：有幾個好朋友來參加生日會，它們和小螞蟻一樣有頭胸腹，有六條腿的昆蟲朋友嗎?進一步鞏固幼兒對昆蟲的認識。

"叮咚，誰來了？"出示蜈蚣蜘蛛，"你覺得它們能參加小螞蟻的生日會嗎？"因幼兒對昆蟲已有了初步的瞭解，就會説道"它們不能來參加生日會的，它們的腿太多了。"小螞蟻有禮貌的把它們請回去了，請它們下次再來。

"叮咚，又有誰來了？"教師出示蠶寶寶圖片"他能參加生日會嗎？"幼兒回答各不相同，這時教師設置懸念"蠶寶寶能不能參加生日會？我們到故事《小螞蟻的生日會》裏去聽一聽吧！"第三環節：完整講述故事教師有感情的講述故事，幼兒傾聽。藉助故事欣賞和蠶寶寶變蠶蛾圖片，幼兒都會説："蠶寶寶能參加生日會的，他長大後就會變成蠶蛾，有頭胸腹，有六條腿。"自然而然的解決了上面拋出的問題。

第四環節：遊戲--參加小螞蟻生日會師幼角色扮演不同的昆蟲朋友，在幫小螞蟻慶祝生日時，不僅能激發幼兒參與活動的興趣，進一步感知昆蟲的外形特徵，還讓幼兒在遊戲的情景中體驗好朋友之間的交往應該要有禮貌，團結友愛。

評課稿教師的選材比較有趣，小動物的出示很吸引小朋友，提高了幼兒聽故事的積極性，教師能抓住小朋友對小動物喜愛的特點展開這個教學活動，我覺得這點比較好。再導入環節中，教師以小螞蟻出示，讓幼兒觀察小螞蟻的樣子，引導幼兒説出6條腿，頭胸，腹。為後面的內容作了鋪墊。在故事的時候，師以排圖講述的方法來實施教學。在引導幼兒對話的過程中，幼兒們的想象力比較豐富。在第二個環節中，師能以提問式的方法做個小結，讓孩子加深對昆蟲的概念。在幼兒遇到問題時，是能以完整講故事的形式讓孩子到故事裏去尋找答案，這種解決方法比較好。不足之處：1，在第一個環節時，師應總結孩子的對話，應示範性的講述一遍小動物的對話，這樣一來後面出現昆蟲時自然而然會説小動物們之間的對話。2，在第二環節出現問題時，時應及時引導，避免孩子的思維遠離教師的教學內容。對於這次三人組合的教學活動，我們也是第一次嘗試，肯定還有存在的問題和不足，希望大家多給建議以便今後更好地開展活動。

效果反思：

本活動利用各種動物圖片、藉助小螞蟻過生日的故事情節，直觀地讓幼兒感受昆蟲的特徵，在開始設計教案時，我注重了讓幼兒觀察昆蟲的特徵，有些重科學偏語言的傾向，經過幾次修改後，我將動物間的對話、故事講述、情境表演，作為重點，為幼兒創造一個敢説、想説、喜歡説、有機會説的環境，讓幼兒在輕鬆愉快的情境中學習，幼兒的興趣被調動起來，整個活動的氣氛也活躍了，只是孩子們的回答有時真讓人把握不好，我不得不佩服孩子們的想象力，他們在回答我拋出的問題："蜜蜂會對螞蟻説什麼呢？"他們知道好朋友見面打招呼用：你好，但不説祝你生日快樂，只為昆蟲朋友準備送什麼禮物給小螞蟻動起了腦筋，他們説蜜蜂會將自己喜歡的蜂蜜送給螞蟻、蝴蝶會送小花、蜻蜓喜歡在荷葉上就送荷葉等等。我卻在為如何將他們的話題拉回來而犯難了，也在這時我處理的不是很好，只一味的讓幼兒跟着我的思路走，我應該將蜜蜂與螞蟻的對話進行小結和演示，這樣可能有助於下一位朋友的出場。在教具的準備上，我忽略了一樣東西，應該準備一個蛋糕盒，這樣逼真一點，讓幼兒感到有過生日的氛圍，不過，整個活動進行的還算順利，幼兒興趣濃厚，特別是角色表演時孩子們都很興奮，整個活動被推向了高潮，欠缺的是語言上的完整性，這有待加強。

故事《小螞蟻的生日會》

小螞蟻的生日到了，他想邀請朋友來參加生日會，要求和他一樣有六條腿，有頭、胸、腹的昆蟲朋友。丁咚，門鈴響了，蜜蜂拍着翅膀飛來了，他對螞蟻説："你好，朋友，祝你生日快樂！"螞蟻説："謝謝，歡迎你，我的昆蟲朋友。"丁咚，門鈴又響了，美麗的蝴蝶飛來了，他對螞蟻説："你好，朋友，祝你生日快樂。"螞蟻説："謝謝，歡迎你，我的昆蟲朋友。"丁咚，蜻蜓來了，他有禮貌的説："你好，朋友，祝你生日快樂！"螞蟻説："謝謝，歡迎你，我的昆蟲朋友。"丁咚，小瓢蟲也來了，他高興地對螞蟻説："你好，朋友，祝你生日快樂！"螞蟻説："謝謝，歡迎你，我的昆蟲朋友。"小螞蟻熱情地招待着朋友。這時，丁咚一聲，蜈蚣和蜘蛛也來了，小螞蟻有禮貌地對他們説："對不起，你們不是昆蟲，請下次來玩吧！"蜈蚣説："我們也是昆蟲，為什麼不能進去呢？"螞蟻説："昆蟲都有六條腿，你們的腿太多了，所以你們不是昆蟲！"蜈蚣和蜘蛛只能回去了。丁咚，一條蠶寶寶一扭一扭地過來了。小螞蟻説："對不起，你的腿太多了，也不是昆蟲，請回去吧！"在一旁的螞蟻媽媽趕緊説："孩子，你錯了!蠶寶寶長大後會變成一隻蠶蛾，那時它就有頭、胸、腹，還有六條腿和翅膀，它也是昆蟲呀。"小螞蟻和他的昆蟲朋友過了一個愉快的生日會！