淺談國小英語課堂教學技巧及其應用論文

摘要：

本文闡述了國小英語課堂教學技巧及其應用。重點突出了講故事技巧、遊戲技巧、表演技巧的應用,從而激發了學生的學習興趣，培養了綜合運用所學語言進行交際的能力，達到了提高課堂教學效率的目的。

關鍵詞：課堂教學，教學技巧，激發興趣，改進教學

隨着素質教育的全面推進，傳統的課堂教學存在許多弊端，為了解決這一難題,我國教育部門頒佈了《新課程標準》。這就要求我們英語教師必須根據新課標的.要求，結合兒童學習英語的特點，充分運用各種有效的教學技巧來組織和改進課堂教學。

一、國小英語常用教學技巧及應用。

國小英語教學技巧種類繁多，在國小英語課堂上常用的技巧主要有這些：講故事、遊戲、表演技巧等。教師應根據實際情況選擇恰當的教學技巧來組織教學，提高課堂教學效率。

1、講故事技巧。

例如：在教牛津國小英語三年級教材《Unit 3》第二課時，要求學生掌握八個水果單詞，導入新課時，教師運用一個傳統的兒童從小就喜歡的《西遊記》故事進行教學。

T:Do you like the story of A Journey to the West?(手拿故事書或多媒體展示)

Ss:Yes.

T:Now let me tell you an interesting day,The monkey and the Piggy are travelling to the west with their Master. Monkey was hungry and asked the Piggy to pick some fruit. “Piggy, go and get some fruit.”Piggy said:“No,you go and get some fruit.”(Monkey wants to beat him) Piggy walked to the hill, he sees some apples, oranges…(He was very exciting and pick up the fruit)“Mm,one apple,two pear,two watermelon,two watermelons…” Then Piggy was on the way back, he felt hungry and said:“Mm.I am hungry.”(Patting his stomach)“An apple, yummy,yummy.A pear, yummy,yummy…”Piggy Walked for a while,he felt hungry again and said:“I’m apple, yummy, yummy.A pear,yummy, yummy…”When Piggy went back,monkey asked him: “Where is the fruit?”(Piggy points to his stomach) and said:“In here.”Can you guess what will happen?

Ss:The monkey will beat the Piggy…

T:Do you like this story?

學生在聽和參與講故事中，掌握了八個水果單詞：apples、oranges、bananas、pears、peaches、mangos、 pineapples、watermelons.其次，教師應注意在講故事中藉助直觀教具、實物、肢體語言、動作、不同聲調，幫助他們理解故事內容，並鼓勵他們積極參與，預測故事結局等。這就充分應用了故事的特點及兒童學習外語意義領先、在做中學、富有想象力、易習得語言的特點。用此法教水果單詞比以往利用實物或圖片，師生一問一答呈現單詞，然後一個個進行機械模仿、操練單詞的效果要好得多，學生在有意義的情景中，掌握了所學單詞，並激發了學習興趣。

2.遊戲技巧

例如：在學生已學了身體五官名稱時，可以設計了一個“Simon says”的遊戲讓他們複習、操練所學單詞。學生注意聽教師發指令，凡是有“Simon says”的指令，如：Simon says“Touch your nose.”學生必須摸自己的鼻子，若沒有“Simon says”的句子，學生則不能做該動作,學生很快就記住所學單詞。

3、表演技巧。

例如：在教《PEP 4年級上冊 Unit Three C Story time》這一課，在導入新課時，可以運用Puppet Show 這一教學技巧，講述小白兔拔大蘿蔔的故事，把各種動物小圖片分別套在手指上，邊講故事邊伴隨動作、面部表情、肢體語言等使學生理解故事大意，掌握故事中的語言。然後，再運用Role play表演技巧，讓他們扮演各種動物角色上台表演，鞏固該節課內容。

二、結束語。

綜上所述，這些教學技巧都符合兒童學習外語的特點，非常實用，我們可以利用它們營造輕鬆的學習氛圍，創設真實的交際環境給學生提供説英語的機會。儘管每種技巧都有一定的侷限性，但是，假如教師能靈活運用它們於實際教學中，不僅可以激發學生的學習興趣，培養綜合運用所學語言進行交際的能力，還能提高課堂教學效率。

參考文獻：

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