標點符號專題教案

　【教學目標】

1、明確標點符號的書寫位置，養成正確使用標點符號的良好習慣。

2、進一步掌握標點符號的用法，能在具體語言環境中正確運用標點符號。

　【教學重點】

1、能根據具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法。

2、在段落中正確使用標點符號。

　【教學難點】

1、能根據具體的語境中正確使用標點符號。

　【教學過程】

一、實例導入

1、教師讀一篇沒有使用標點的學生習作（教師一口氣讀，必須憋得喘不過氣來）

讓學生説説感受。（找一篇學生習作）

是啊，在平時的讀書和寫作文的時候，標點符號發揮着重要的作用，它是文章的一個組成部分。多多地瞭解它，能幫助我們理解文章的內容，體會作者所要表達的思想感情；在朗讀和背誦文章時，能幫助我們進行正確的停頓，表現出正確的語氣和感情；還有很重要的一點是能幫助我們寫一篇篇好作文。

3、在國小六年的語文學習中你學過了哪些常用的標點？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）

4、檢查書寫格式是否正確。

課件出示標點在格子中的正確位置。

二、從國小一年級到現在，我們接觸了那麼多的標點，它們的用法我們都掌握了嗎？請大家取出“熱身準備”信封，練習給句子加標點符號（信封提前放入學生課桌裏）

1、我們紫微國小創辦於1906年 至今已有百年曆史了 （如有學生以“！”結尾，讓學生用朗讀展示）

2、送去 怕這和氏璧是有去無回了不送去 又怕秦國派兵來打(説説分號的用法)

3、紅樓夢 這部書只是在講一個愛情故事嗎 不是的 （知道書名號還可以用在哪裏嗎？）

4、1916年9月15日 孫中山先生到海寧觀潮後題寫了 猛進如潮 四個大字（引號除了引用之外還有什麼作用，舉例説明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關句子讓學生來説説和例句的用法一樣嗎）

5、老大娘眼裏噙着眼淚説 解放前 大雪封門 地主來逼債 把我趕出家門 住人家的牛棚 （省略號除了表示話未説完之外還有什麼作用？舉例説明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關句子讓學生來説説和例句的用法一樣嗎）

1、學生自由答題

2、交流反饋穿插對部分標點作用的理解（實物投影出示朗讀展示）

3、説説做這些題目有些什麼經驗或是有什麼需要提醒大家注意的。

小結：讀句子——知大意——加標點——再讀檢查

成對出現的標點寫了前半個後不要忘記寫後半個。

三、“小試牛刀”，練習給一段話加標點

真厲害，看來標點符號的方面的知識都已經大家掌握了，不過能背武功祕笈的不一定擁有一身高超的武藝的，讓我們來試試看吧！請大家取出“小試牛刀”題，自由練習

春姑娘邁着輕盈的步子來到了人間 小河清凌凌的就像一面透明的大鏡子 婀娜多姿的柳姑娘對着鏡子梳粧打扮並且欣賞着自己美麗的身影 岸邊的小草探出了腦袋在幹什麼 它們想看一看這個美麗的世界 無數的小花 紅的黃的白的 散在草叢中 美麗極了 幾隻小鴨子在小河裏排着隊游來游去 彷彿在告訴我們春江水暖鴨先知

1、學生自由練習。

2、交流校對

3、小組討論：説説你是怎樣給一段話加標點的'，可以分幾步？哪些方法比較好？

（1）通讀（瞭解一段話的主要意思。）

（2）斷句 （弄清這段話應該有幾句話，並加上句末標點尤其要注意引號不要只寫前引號而忘了後引號。）

（3）加標點

（4）再讀

四、驍勇善戰

現在我們的功夫練得都不錯了，那就讓我們八仙過海，各顯神通吧！

有A、B、C三組句子，難度分別是低、中、高，請任選一題，按照剛才的方法完成。

A、下列句子中有三處的標點是用錯的，請你找出來。

爸爸問小明：“你剛才幹什麼去了？”“借書，”小明喝了口水説：“我借了好幾本，有《西遊記》，《三國演義》……等。”

B、保護視力要做到三注意一看書和寫字時眼睛與書本距離一尺遠 二 看書一小時後要休息幾分鐘 三字要寫大些要清楚整齊

C、這時 我不禁想起了生活的強者 張海迪大姐姐 儘管她癱瘓 不能下地像正常人那樣行走 不能和小夥伴們一起去上學 但是她仍然刻苦自學 有時 身子不能動彈 她就把書放在枕頭邊 利用鏡子的反照 繼續學習 我還想到了奧斯特洛夫斯基 他雖然下肢癱瘓 雙目失明 但仍然以超人的毅力忍受着巨大的痛苦 寫下了一部偉大的作品 鋼鐵是怎樣煉成的 它鼓舞着全世界人們頑強地與命運鬥爭 我想了許多許多

1、學生自由練習。

2、同桌之間互相檢查批閲。

3、出示原文，校對。

4、説説你幫同桌查出了什麼錯誤，幫他改對了嗎？（校對後發現了什麼錯誤，現在明白了嗎？）

四、八仙過海

正因為標點在生活奇妙作用，才使得文章的表達形式各異，匠心獨具，讓人深感中國文學句法之精妙，接下來讓我們來看一個關於標點的趣味故事：

1、相傳徐文長到朋友家裏去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客 天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎麼讀的嗎？

2、學生取出練習紙，嘗試給這個句子添加標點。

3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。

4、其實這一句可以有好多種説法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來嗎？

“下雨天留客，天留我不？留”

“下雨，天留客，天留我不留？”

“下雨天，留客天，留我不留？”

“下雨天留客，天留我？不留！”

“下雨天，留客天，留我？不留！”