《比例尺》教案
課前準備
教師準備 PPT課件
教學過程
⊙問題導入
1.課件出示問題。
南湖國小有一塊長方形草坪,長50 m,寬30 m。把這塊草坪按一定的比縮小,畫出的平面圖長5 cm,寬3 cm,你能求出這幅圖的比例尺嗎?(學生自由作答)
2.導入。
1∶1000就是上面這幅圖的比例尺。這節課我們就來複習比例尺的知識。
⊙回顧與整理
1.比例尺的計算公式。
圖上距離∶實際距離=比例尺或=比例尺。
2.求一幅圖的比例尺,通常需要注意什麼?
(1)求比例尺時,圖上距離與實際距離的單位一定要相同。
(2)為了計算方便,通常把比例尺寫成前項或後項是1的比。
3.比例尺的表現形式。
(1)數值比例尺。像1∶1000這樣的比例尺叫做數值比例尺。
(2)線段比例尺。在圖上用有數量的線段來表示相對應的實際距離(如
)。這種比例尺叫做線段比例尺。
4.線段比例尺與數值比例尺如何相互改寫?
例如:
表示圖上距離1 cm相當於實際距離10 m,10 m=1000 cm,改寫成數值比例尺是1∶1000。
5.根據比例尺求圖上距離或實際距離。
圖上距離=實際距離×比例尺
實際距離=圖上距離÷比例尺
⊙典型例題解析
課件出示典型例題。
在比例尺為
的圖紙上量得甲、乙兩地相距15 cm,甲、乙兩地實際相距( )km。
分析 本題考查的是學生對線段比例尺與數值比例尺相互改寫的掌握情況。
先把線段比例尺化成數值比例尺,即=,然後根據數值比例尺求出實際距離。
解答 方法一 因為圖上距離÷實際距離=比例尺,所以實際距離=圖上距離÷比例尺。
15÷=7500000(cm)=75(km)
方法二 因為圖上距離1 cm表示實際距離5 km,所以圖上距離15 cm表示的實際距離是15個5 km。
15×5=75(km)
方法三 因為同一幅圖的比例尺是固定的,所以可以根據比例尺一定來列比例解答。
解:設甲、乙兩地實際相距x cm。
=
x=7500000
7500000 cm=75 km
⊙探究活動
1.課件出示探究題。
在比例尺為的圖紙上,畫一個邊長為4 cm的正方形草坪,草坪的.實際周長是多少?實際面積是多少?
2.小組合作,討論解法。
3.彙報解題思路和解題過程。
預設
生1:要想求出草坪的實際周長,應先求出草坪的實際邊長。
4÷=20000(cm)
20000 cm=200 m
200×4=800(m)
生2:要想求出草坪的實際面積,可以先求出草坪的圖上面積,然後再除以比例尺。
4×4÷=80000(cm2)
80000 cm2=8 m2
生3:要想求出草坪的實際面積,應先求出草坪的實際邊長,再求實際面積。
4÷=20000(cm)20000 cm=200 m 200×200=40000(m2)
4.觀察比較。
同樣是求草坪的實際面積,得到的結果為什麼不同?
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