《正確坐姿真精神》中班教案（通用10篇）

作為一位傑出的老師，常常要寫一份優秀的教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的《正確坐姿真精神》中班教案，希望對大家有所幫助。

《正確坐姿真精神》中班教案 篇1

活動目標：

1、讓幼兒知道坐姿不正確對身體有害。

2、教幼兒學會正確的坐姿。

活動準備：

PPT視頻、好習慣寶寶貼畫。

活動過程：

一、活動導入

1、“聽”故事提問導入：小朋友，你是怎樣坐小椅子的?聽故事《愛彎腰的豆豆》。

二、基本部分

1、安靜聽故事，情境導入。

教師提問：豆豆是怎麼坐小椅子的?

教師總結：豆豆不管是上課還是寫字時總愛彎腰，像彎彎的香蕉，非常不好看。小朋友們在日常生活中我們一定要坐得直直的，這樣才是神氣的好寶寶。

2、“看”動畫提問導入：小朋友，怎樣坐小椅子才是正確的?

3、認真看動畫，啟發思考，教師提出如下問題

(1)寶寶在公交車上是怎樣坐椅子的?

(2)小朋友們在幼兒園是怎樣坐椅子的.?

(3)教會我們正確的坐姿是怎樣的?

4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特徵及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

教師總結：故事教會了我們正確的坐姿：雙腳併攏，小手放在膝蓋上，後背挺直不靠小椅子，眼睛看着老師學本領，這樣才會越來越聰明。

5、圖譜演示

教師出示兩張圖片並講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯並説明原因。

教師看圖總結：正確的坐姿讓人感覺很精神，正確的站姿也會讓人看起來很神氣，所以小朋友在生活中一定要保持正確的坐姿與站姿。

三、結束部分、遊戲互動。

遊戲名稱：《木頭人》

遊戲準備：兒歌“山上有個木頭人，不許説話不許動”

遊戲規則：幼兒保持正確的站姿與坐姿

遊戲玩法：幼兒根據教師的兒歌有節奏的走動，當教師念：“木頭人”，幼兒站立;教師念：“不許動”，幼兒坐回位置。

活動延伸：

(1)帶領幼兒唱讀《弟子規》經典

“勿踐閾 勿破倚 勿箕踞 勿搖髀”

(2)在日常生活中經常提醒幼兒保持正確的坐姿和站姿;

(3)和家長聯繫，習慣養成延續至家庭中落實。

《正確坐姿真精神》中班教案 篇2

教學目標：

1、知道正確的身體姿勢對人體正常生長髮育重要性。

2、明確如果不注意身體正確姿勢的培養，站沒站相，坐沒坐相，是沒有禮貌的表現。

3、學會正確的坐姿。

4、能編撰我身邊的禮儀故事小品。

課前準備：

1.留心生活中帶給自己啟示的事情或故事。

2.蒐集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

教學過程：

一、導入：出示正確的坐姿圖

二、 學一學正確的坐姿

1、要求：小胸挺起，雙腳放平，胸離桌沿有一拳。

板書：坐如鐘

2、辨析：出示五幅圖：這樣的坐姿對嗎？

三、正確的坐姿

1、 在聽課時應該上身挺直，背部緊靠着椅背，兩腳稍分開；

2、 全腳掌接觸地面，兩大腿放平，頭放正，兩肩端平，兩眼目視前方，兩臂自然下垂或兩手放在大腿上；

3、 在看書或者閲讀時除了保持正確的坐姿外，兩手拿書要端正，書本與桌面約成45度角或將書的前端墊起10釐米左右；

4、 頭稍前傾，兩眼距書之間的距離約30釐米；

5、在寫字時，兩小臂平放在桌面上，上體稍前傾，胸部距桌沿約10釐米，兩眼與紙約30釐米，手握筆尖上方約8釐米的地方。

禮儀提醒：

（1） 不要託着腮坐，這樣很沒精神。

（2） 不要向後仰坐，這樣會摔倒。

（3） 不要跪着坐，這樣容易駝背。

（4） 不要蹺着腿坐，這樣很不禮貌。

（5） 長期坐姿不良，會造成脊椎骨彎曲。

結束語：人人都愛美，都在追求美，但如果在日常生活中不注意自己的身體姿勢，不培養正確、文明的舉止習慣，姿態美也就無從談起。要想使自己的.身體健美，就要從小做起，從現在做起，注意培養自己身體的正確姿勢，我們常聽説“坐如鐘，立如鬆，行如風”，這就是對身體姿態美的基本要求。

有的學生不太注意坐的姿勢，比如半躺半坐，東到西靠，兩腿大開或兩膝內扣，有的同學把一條腿放在另一條腿上，俗稱翹“二郎腿”。這些錯誤的姿勢給人的印象就是很不文明，很不雅觀。也有的同學在看書寫字時身體倒向一邊，歪歪扭扭，甚至把頭靠在左臂上，還有的同學含胸駝背。以上這些不良的姿勢，不僅影響着體態美，同時還影響身體的正常發育，如果形成習慣，就會影響視力，影響胸廓、脊柱和內臟器官的健康發育。這也是對不起父母的生育之恩。

《正確坐姿真精神》中班教案 篇3

活動目標：

1、 學會正確的坐姿；

2、 養成幼兒良好的體態習慣。

核心要素：

坐椅子、頭抬起、眼平視、背挺直、腿靠攏、腳並齊、兩小手、輕撫膝

活動準備：

椅子

教學過程：

一、禮儀常識部分

1、導入：談話

2、小組pk坐姿，大家互評，評出優秀小組。

3、從優秀組選出代表與師比賽，師生pk坐姿，目的是讓生鍛鍊眼力，坐姿的基本要求。

對坐姿的要求是“坐如鐘”，就是要求人們的坐姿要像座鐘般端正、安詳、穩重。那麼，合乎禮貌的坐姿有哪些具體要求呢？

1、端正地坐在座位上，保持上身自然挺直，可稍向前傾，頭平正，雙腿自然彎曲，雙手自然地放在扶手上，或桌面上，亦或膝蓋上。

2、雙腿、雙腳跟自然併攏，雙腳平落地上，臀部在椅子中央。女孩子一定要注意，不要分開腿坐着。男孩子雙腿可分開，兩腿間的距離大致和肩寬相等。

3、入座、起座動作都要輕、穩，不要發出太大的聲響。特別是在集會、影劇院等公共場所，起座時用手扶一下，不要讓你的.椅子反彈回去弄出大的響聲。

在聽課及書寫時，請端正、挺直地座在座位上，雙臂屈肘放在桌子上，上身稍向前傾。在寫字時，還要注意做到“三個一”：胸部與桌子的距離為“一拳”，眼睛與書面的距離為“一尺”，手指與筆尖的距離為“一寸”。

坐姿忌內八字，也就是兩腳尖朝內、腳跟朝外，這會給人一種小氣、羞澀或害怕的感覺。高蹺着腿，雙腿或單腿還不時抖動、搖擺（俗稱“二郎腿”），也是很不雅觀的。在與人交談時，仰面躺坐，窩胸塌腰地坐着，手隨心所欲地到處亂摸，玩弄筆或別的物品，邊説話邊搔癢，

眼睛四處打量等，都是對對方的不尊重。端坐時間過長，會感到疲勞。可變換為調節式坐姿，即左側坐或右側坐，但無論哪一種坐姿，都應該給人以美的視覺感受。

坐姿是使用最多的一種姿態，同學們可充分利用聽課、書寫、就餐機會，多加註意和訓練。

行姿——輕快敏捷。

走路的姿勢是人們精神風貌的體現，對此同學們應該時時留意。行姿要求“行如風”，就是説，走路時要平穩、矯健、輕快，富有朝氣，充滿自信。即走起路來像風一樣輕盈穩重，給人一種優雅自然的美。

規範的行姿有哪些要求呢?

1、身體直立，收腹挺胸，兩眼自然平視前方。行走邁步時，腳尖向着正前方，腳跟先落地，腳掌緊跟着落地，重心落在前腳掌上，雙腿交替邁步，並且大致落在一條等寬的直線上。

2、標準的步伐是：左腳邁出後，左腳跟與右腳尖的距離大約是一隻腳的長度，步伐不宜太大。

3、行走時，雙臂在身體兩側自然擺動，使自己在一定的韻律中行進，這樣的行姿才會自然、優美，有節奏感。

4、男同學步伐應矯健、穩重、豪邁，具有陽剛之美；女同學步伐應輕盈、温柔、典雅，顯示出秀雅之美。

5、走路時忌邊走邊吃東西，這既不衞生，又不雅觀。如確實肚子餓了或口渴，也可以停下來，在路邊找個合適的地方吃完再走。走路時要注意環境衞生，不要隨地吐痰和亂扔廢棄物。

走路忌內八字和外八字；不要把手插在衣袋內，不倒揹着手；不扭腰擺臀，歪肩晃膀，彎腰駝背；也不左顧右盼，盯住行人亂打量，或指指點點對別人評頭論足。

總之，正確的行姿是：頭抬起，胸要挺，背要直，腰要立，輕而穩。

二、教學建議：

1、教師先講解坐姿的要求

2、教師邊講解學生邊做動作。

3、兩人一組做《星期謠》拍手遊戲，教師注意糾正學生坐姿。

4、播放音樂練習坐姿5分鐘，這時可讀語文課的課文，在情境中訓練坐姿。

5、教師講解站姿的要求。

6、教師邊講解學生邊做動作。

7、隨着進行曲節拍練習行走。步態要正確，開始時速度可放慢，行走時一定要自然，以後可以加快到自然速度，調節步態到最佳狀態。久而久之，就會形成良好的行走姿態。

注意：不管是站姿、坐姿，還是行姿都要注意在實踐中進行訓練和提醒。例如：每天做操、每週的升旗儀式、每天上課都是實踐行姿和站姿、坐姿的機會，請教師注意日常的提醒。

《正確坐姿真精神》中班教案 篇4

一、活動目標：

1、讓幼兒學會書寫坐姿和握筆的正確方法。

2、培養幼兒良好的學習習慣。

3、減少幼兒的近視率。

二、活動準備：

1、幼兒正確坐姿的書寫圖及握筆姿勢圖；錄像：正確的握筆坐姿姿勢及錯誤的坐姿。

2、請兩名國小生到班級做示範；田字格本人手一套。

三、活動重點：

重點是糾正幼兒的坐姿及握筆姿勢。難點是對左手寫字的幼兒進行糾正。

四、活動過程：

1、教師出示圖引出本節活動。

孩子們，請看這幅圖，圖中的小朋友坐的好不好？（好）握筆姿勢呢？他是怎樣坐的？（讓幼兒學一學）教師引導：腳是怎樣放？身子如何？如何握筆？幼兒模仿，教師給予幼兒指導。

2、教師對幼兒的模仿給出一定的肯定，並講解正確的坐姿及握筆姿勢。 坐姿：頭正、肩平、背直、腳平，胸離桌子一拳的距離，眼離桌面的距離為一尺。

握筆：筆放置在食指與中指間，拇指握住，三指與筆尖的距離不超過一寸。

3、教師示範正確的坐姿及握筆姿勢，幼兒進一步模仿正確的正確的坐姿及握筆姿勢，教師來回巡視，並給與指導。

4、教師重點糾正左手寫字的幼兒，手把手的糾正。

5、播放錄像：不正確的`坐姿與握筆給學生帶來的危害（如近視眼、歪脖、脊椎變形）讓幼兒從思想上得到重視。

6、幼兒在田字格上寫數字，教師重點糾正不正確的坐姿及握筆姿勢。

7、活動結束，教師對有進步的幼兒及時表揚。

五、活動延伸：

幼兒繪畫的時候，教師也要時刻提醒幼兒的坐姿及握筆姿勢。

本次活動反思：幼兒書寫坐姿現狀的調查報告

《正確坐姿真精神》中班教案 篇5

教學活動：

鞏固幼兒正確的書寫坐姿

一、活動目標：

1、培養幼兒良好的書寫習慣。

2、幼兒《握筆歌》，能正確掌握握筆姿勢。

二、活動準備：

1、兒歌《握筆歌》，正確與錯誤的書寫圖片2張。

2、田字格人手一套。

三、活動重難點：

重點是培養孩子良好的`書寫姿勢 難點是幼兒的正確握筆姿勢。

四、活動過程：

1、師幼談話引入課題：孩子們，如果我們在寫字的時候坐姿不正確，會導致什麼後果？幼兒回答（近視眼、歪脖等）

幼兒自由回答，知道不正確書寫帶來的嚴重後果。

2、教師教授正確的書寫姿勢，學習兒歌《握筆歌》。

（1）教師分步驟詳解握筆姿勢，學習兒歌《握筆歌》

（2）請國小生來活動室示範書寫及握筆姿勢，讓幼兒模仿。

（3）幼兒邊念兒歌邊做握筆姿勢。

3、教師出示圖片正確於錯誤的書寫姿勢，請小朋友説一説哪些是正確的？哪些是錯誤的？錯在哪裏？讓幼兒知道錯誤的坐姿及握筆姿勢，會對孩子造成的危害。這樣更直觀的讓幼兒知道正確的書寫姿勢的重要性。

4、師幼討論：我們在書寫時應該注意什麼？

（1）頭正、肩平、背直。

（2）做到三個一：一拳、一尺、一寸。

5、教師在田字格中書寫數字，提示數字的格式。

6、幼兒在田字格中書寫數字，注意格式。

教師時刻提醒幼兒坐姿。

五、活動延伸：

幼兒互相觀察坐姿及握筆姿勢，如坐姿或握筆姿勢不對的互相提醒。

本次活動反思：幼兒書寫坐姿現狀的調查報告

《正確坐姿真精神》中班教案 篇6

教學目標：

1、初步感受廣東民間兒歌的風格，按節奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，並進行歌詞創編活動。

2、練習用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。

教學重點：

讓學生感受廣東音樂，經過對本課的學習，能更進一步瞭解廣東。

教學難點：

歌曲《排排坐》中附點節奏的準確演唱。

教學過程：

一、故事導入

1、聽音樂《排排坐》進入課室。

2、用課件出示圖畫，看圖説話。

3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事，併為故事起名，看看那一組講得最好。

4、老師也編一個小故事《排排坐》，説説你喜歡故事裏的哪個小動物？為什麼？（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）

二、學習新課

1、聽聽歌曲，朗讀童謠，跟着老師做動作。

2、提示注意聆聽歌曲，讓學生學着創作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲。

3、試一試看看能否一邊動作一邊學唱歌，先用lu來哼唱，熟悉旋律後再唱歌詞。（注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有切分節奏和附點的.地方）

4、自由在課室裏走動，模仿故事裏的情節，一邊表演一邊演唱。

三、“福建知多少”，“我為福建添光彩”

1、出示水果圖片，準備一些適時的水果，每一組一分，嘗一嘗，説一説自己喜歡吃的水果。教師提問“你們知道這些水果當中哪些是我們福建的特產嗎？”

2、“你還知道廣東些什麼？”以小組為單位討論，把結果用簡單的圖畫表示出來。

3、哦，福建原來有這麼多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古蹟，旅遊景點、風俗等，教師可以補充説明，簡單介紹給學生。

3、假設你是一個設計師，你會為泉州設計什麼？有什麼好的建議讓泉州人生活工作更加舒服和方便？用畫筆把自己的設計方案用簡筆畫畫出來，並作説明。

四、為歌曲創編歌詞

1、（教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點子）聽一聽老師敲木魚（ХХХ|ХХ；ХХХ），説一説那種方法比較適合《排排坐》，大家也來敲一敲，唱一唱。

2、看看誰能即興最後一句編創新歌詞。（樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩）

3、聽着《排排坐》的音樂，唱着自己喜歡的歌詞走出課室。

設計亮點：

1、教師編故事導入吸引學生注意力。在“福建知多少”，“我為福建添光彩”過程中內容設計非常豐富多彩。

《正確坐姿真精神》中班教案 篇7

活動目標：

1、學習兒歌，理解並掌握兒歌內容。

2、通過學習，懂得謙讓分享，養成良好的常規習慣。

3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

4、幫助幼兒體驗和理解兒歌內容，嘗試講清簡單的事情。

教學重點、難點：

謙讓與分享的道理

活動準備：

1、準備足夠孩子人手一個的水果。

2、孩子爭搶玩具大哭的圖片。

活動過程：

1、展示圖片，引發討論。

觀察圖片，討論圖片上的`孩子們在幹嘛？

這樣做對不對，為什麼不對？

如果是你你會怎樣做？

2,、學習兒歌。

老師朗誦兒歌，孩子認真聽。

回答問題，兒歌中説的什麼意思？

兒歌中的小朋友和圖片中的小朋友誰做的好？

你會向誰學習兒歌？

跟讀兒歌，掌握兒歌內容。

3、表演兒歌，玩遊戲。

做遊戲， 孩子們將凳子擺成一排，表演兒歌內容。表演結束孩子們親親抱抱。

4、分發水果，鞏固兒歌內容。

請個別幼兒為小朋友分發水果，邊發邊念兒歌。

孩子在分發的過程中，老師注意讓孩子坐好養成良好的常規習慣。

大家一起分享共同吃水果的樂趣。

5、小結。

我們以後在相處的過程中，要懂得謙讓，不爭不搶 ，好的東西不僅要和小朋友們一起分享 ，更要懂得和爺爺奶奶爸媽分享。

教學反思：

在組織課時侯，就是因為孩子們在吃東西時候愛爭搶打鬧，為了讓他們養成良好的常規習慣和和睦相處共同分享， 就選擇了這首兒歌，同時為了讓他們印象更深刻，特意從開始就是使用反面圖片教材 ，讓孩子在討論的 過程中初步意識到應該怎樣做對怎樣做不對，為後面快速理解兒歌內容打下基礎。從而在理解掌握兒歌內容的基礎上達到我所期望的目標。但在組織這節課 時，可能過於偏重常規培養，忽略了對孩子 進行語言方面的比如發音的準確清晰等方面的鍛鍊，以後在組織任何活動時，一定要做到面面俱到，要做到讓孩子全面發展全面進步。

《正確坐姿真精神》中班教案 篇8

設計意圖：

我班小朋友因為坐椅子排隊的問題，經常跟小朋友鬧，有時還因為坐椅子時你吵我鬧，有時還引起家長的不滿，我很頭疼，現在我教他們唱《排排坐》，我充滿了期待…….

一、活動目標：

1、在歡快的情景中學唱歌曲《排排坐》。

2、主動參與歌唱活動，體驗和朋友之間共同遊戲的快樂。

3、引導小朋友坐椅子時要懂得禮讓。

二．活動準備：

水果（香蕉、蘋果、雪梨）每樣十個。

椅子（30張）分三組演示。

（一）引題：

大家會坐椅子嗎？會排隊嗎？老師有很多水果分給大家吃，大家想吃嗎？我們一起來邊玩遊戲邊吃水果，好嗎？

（二）活動開始 ：

接下來我們分成三組，準備開始：

十個小朋友為一組，每個小朋友按原來老師預定一條直線坐成一排，然後我先演示一遍怎麼坐，配合動作，讓小朋友跟着我一起做。

（三）學習歌曲《排排坐》。

我用悦耳的`聲音先唱一遍《排排坐》，並賣了一關子：等一下會有水果吃哦!看看誰唱得好， 小朋友會用期待的目光看着那些水果。

我一邊帶小朋友唱，一邊做演示遊戲，過程中我會告訴小朋友以後坐椅子時不可以推拉小朋友，要懂得大家互相愛護等等……

（四）分組合唱（分組的方法進行歌唱）

分組合唱第一次（看看哪組小朋友唱得好）

分組合唱第二次（進行水果獎勵）

（五）結束：

全班小朋友跟着老師一起唱《排排坐》，並一起做遊戲，以輕鬆快樂的氣氛結束這一節課。

《正確坐姿真精神》中班教案 篇9

設計意圖：

我班小朋友因為坐椅子排隊的問題，經常跟小朋友鬧，有時還因為坐椅子時你吵我鬧，有時還引起家長的不滿，我很頭疼，現在我教他們唱《排排坐》，我充滿了期待……

一、活動目標：

1、在歡快的`情景中學唱歌曲《排排坐》。

2、主動參與歌唱活動，體驗和朋友之間共同遊戲的快樂。

3、引導小朋友坐椅子時要懂得禮讓。

二、活動準備：

水果（香蕉、蘋果、雪梨）每樣十個。

椅子（30張）分三組演示。

（一）引題：

大家會坐椅子嗎？會排隊嗎？老師有很多水果分給大家吃，大家想吃嗎？我們一起來邊玩遊戲邊吃水果，好嗎？

（二）活動開始：

接下來我們分成三組，準備開始：

十個小朋友為一組，每個小朋友按原來老師預定一條直線坐成一排，然後我先演示一遍怎麼坐，配合動作，讓小朋友跟着我一起做。

（三）學習歌曲《排排坐》。

我用悦耳的聲音先唱一遍《排排坐》，並賣了一關子：等一下會有水果吃哦！看看誰唱得好，小朋友會用期待的目光看着那些水果。

我一邊帶小朋友唱，一邊做演示遊戲，過程中我會告訴小朋友以後坐椅子時不可以推拉小朋友，要懂得大家互相愛護等等……

（四）分組合唱（分組的方法進行歌唱）

分組合唱第一次。（看看哪組小朋友唱得好）

分組合唱第二次。（進行水果獎勵）

（五）結束：全班小朋友跟着老師一起唱《排排坐》，並一起做遊戲，以輕鬆快樂的氣氛結束這一節課。

《正確坐姿真精神》中班教案 篇10

活動目標：

1、在寫生、欣賞的基礎上，運用誇張、變形的手法設計不同造型的椅子。

2、在比較和討論中感受椅面、椅背、椅腿造型的不同。

3、感受作品組合後形成的大畫面的整體效果。

活動準備：

1、事先組織幼兒討論：自己坐的椅子是什麼樣子的(椅面、椅背、椅腿)；請幼兒觀察家中的椅子和幼兒園的椅子有什麼不同，並嘗試寫生；在繪畫中進一步瞭解椅子的結構。

2、幾米漫畫作品。

3、師幼共同收集的不同椅子圖片，並將圖片佈置在活動中，幼兒自由欣賞。

4、水彩筆人手一套，剪刀，膠棒若干，大張鉛畫紙(大小以四周圍能粘貼剪下的所有的幼兒作品為宜)。

活動過程：

1、回憶前期經驗，引出話題。

(1)教師：前幾天，我們對椅子進行過了寫生。誰來説説，椅子是由哪幾部分組成的?

(2)教師：幼兒同裏的椅子和自己家中的椅子一樣嗎?哪裏不一樣? (引導幼兒從椅子的結構來説)

2、欣賞幾米的漫畫作品，感受椅子造型的多樣。

(1)教師引導幼兒欣賞椅子圖片。

教師：你們看到了哪些樣子的椅子?可以和旁邊的小朋友説一説。

(2)按椅子的結構，重點引導幼兒觀察圖中幾張造型別致的椅子。

教師：我們一起來看看這張椅子，它的椅背是什麼樣的?椅面是什麼樣的?椅腿是什麼樣的?

3、幼兒繪畫，教師指導。

(1)教師：請你來設計一張椅子，椅背是高的'還是矮的?是抽象的還是具象的?椅面是圓的還是方的?上面有什麼樣的裝飾?腿是條狀的還是塊狀的?是粗的、細的、直的還是彎的?給人什麼感覺?是軟軟的還是硬硬的?

(2)教師：畫完後，用剪刀把你們設計的椅子剪下來。

4、展覽幼兒作品。

教師：老師把你們設計的椅子佈置成了一張大海報。你最想坐在哪張椅子上呢?為什麼?

活動建議：

活動延伸：

①進一步欣賞凡·高作品《高更坐的椅子》、 《凡高坐的椅子》，勃拉克作品《椅子》。

②感受椅子在材質上不同的表現方式；在該活動的基礎上嘗試設計桌子。

區角活動 ：

①美術區：提供砂紙或深色的廢舊布料，讓幼兒對比探索用粉筆在不同材質上繪畫出的不同效果。

②音樂區：學跳椅子舞。