愛爸爸媽媽教案
一、教學要求
1學會6個生字,認識1種筆畫和1個偏旁。
2會認9個字。
3正確地朗讀課文。在讀課文的同時受到愛爸爸媽媽、尊敬長輩的教育。
二、教材説明
本課有兩段,四句。寫的是田方看到媽媽在做家務,就幫媽媽擦桌子,看見爸爸看報,就給爸爸送上熱茶。這些具體的行動體現了田方對爸爸媽媽的愛。
三、教學建議
(一)教學準備
組織學生學唱歌曲《世上只有媽媽好》。
準備本課的生字卡片、掛圖和朗讀課文的錄音帶。
(二)識字、寫字教學
學習生字,要讀準“早、了、在”的音,要求會認的字中要讀準“晨、拿、桌、燈”的音,還要注意讀準“爸爸”“媽媽”中第二個字的音“ba、ma”(輕聲)。
隨生字“早”的學習,認識偏旁“”(日字頭)。隨生字“子”的學習,認識筆畫“”(彎鈎)。從本課開始,要求學會的生字的方格上面不再標新出現的筆畫,而改標新出現的偏旁。新筆畫雖不標出,但在第一次出現時教師還應指導學生認識。
指導寫字。讓學生自己利用已學過的筆畫和部件記憶字形,以培養識字能力;觀察字在田字格中的位置,分析筆畫的安排分佈,注意關鍵筆畫的.位置,使學生逐步養成從整體觀察、從主要特徵着眼的好習慣。
注意“早”的日字頭要寫得扁一些;“方”的第二筆不要寫得太平,第三筆是橫折鈎,不是撇;“了”的第二筆是彎鈎,不要寫得太直;“也”的第一筆要稍斜。
寫字要在課內進行。教師巡迴輔導,糾正學生的執筆和寫字姿勢,重點指導寫字有困難的學生。
(三)朗讀指導
本課篇幅短小,內容淺顯易懂,要用指導朗讀的方法代替從頭至尾的串講。學生能夠正確、流利地朗讀課文也就基本讀懂了課文的內容。要拿出足夠的時間讀書,一要人人都讀,二要多讀。教師可利用錄音或範讀指導學生讀課文。指導學生認識逗號、句號、自然段,並在此基礎上讀出句子的停頓。“媽媽笑了,田方也笑了。”“爸爸笑了,田方也笑了。”這兩個句子要注意帶點詞的讀法。教師不要簡單地給學生講重音、停頓,或讓學生標出重音、停頓,要多采用範讀指導的方法,讓學生模仿、體會,讀出重音、停頓。本文的朗讀指導可分兩步走:先讀第一自然段,教師作具體指導;再讀第二自然段,放手讓學生自己練習。
(四)練習提示
第三題,讀句子。可以在學生自讀的基礎上,引導他們説説這幾個句子有什麼不同。
(五)擴展活動
1回家幫家長做家務,在班會上説説在家裏幹了些什麼。
2分小組以“愛爸爸媽媽”為題編演課本劇,並安排時間彙報演出。
(六)課時安排
教學本課可用1-2課時。
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