小白船的教學設計

器樂口風琴課《小白船》

教學內容：

使用口風琴吹奏樂曲《小白船》

教學目標：

一、在準備活動、吹奏練習、競選“小老師”稱號活動中激發學生學習口風琴的興趣和熱情，提高口風琴吹奏能力和自信心。

二、在樂曲吹奏練習中，通過合理編配指法，提高自主學習的能力和效率。

三、在口風琴吹奏實踐活動中，營造積極向上、互幫互助的學習氛圍，增進同伴合作互助的意識和能力。

教學重難點：

重點：熟練掌握樂曲彈奏的指法變化，使樂曲表現優美流暢。

難點：合理編排指法，提高自主學習能力。

教學準備：

多媒體課件 （音階、樂曲旋律）電子琴 口風琴 碰鐘 紙片

教學過程：

一、準備部分

1、聽音樂律動 感受音樂的舒展、優美（《小白船》伴奏音樂）

2、手指手型操 （《小白船》伴奏音樂）

3、氣息練習 （《小白船》伴奏音樂）

師帶領學生輕咬吹管，用急吸緩呼的呼吸方法，吐出綿長的氣息吹動紙片。

設計思路：加入碰鐘伴奏，用長音引導學生吹出悠長的氣息，利用吹管和紙片，激發學生參與氣息練習的趣味性和控制力。

4、三拍子音階上下行吹奏練習（課件、圖片）

師提示學生過去是兩拍子，現在是三拍子，四小節一換氣，控制好速度不要着急。

設計思路：（1）和上一環節急吸緩呼的氣息練習結合，進一步鍛鍊氣息的控制力。（2）改變音階的拍子，感受三拍子節拍特點，為下面吹奏三拍子樂曲《小白船》做好準備。

二、學習過程

1、出示課題：今天我們一起用口風琴吹奏優美的歌曲《小白船》

2、視唱《小白船》旋律

師引導：劃三拍子指揮圖，輕聲高位唱曲譜

3、師教學第一樂句吹奏的指法

1=C 優美流暢

5 — 6 | 5 — 3 | 5 3 2 1 | 5— — |

6 — 1 | 2 — 5 | 3— —| 3— — |

（1）問：樂曲開頭出現了“5和6”音，我們應該用怎樣的指法來彈奏呢？

（2）生在琴上無聲的練習後進行交流

（3）師出示指法，並在琴上進行指法展示，引導學生明白彈奏中使用了穿指、跨指，鼓勵學生自創合理的指法進行自學。

（4）學生進行練習。齊奏、男女生分練、獨奏展示。

4、自學第二樂句

5 — 6 | 5 — 3 | 5 3 2 1 | 5 — — |

6 — 1 | 5 — 2 | 1— — | 1— — |

⑴ 自己編創指法進行練習。

⑵ 齊奏、單獨展示、交流、標出指法。

⑶ 選出最合適的指法，進行集體學習。

5、自學第三樂句

3 — 3 | 3 — 2 | 3 — 6 | 5 — —|

3 — 2 |3 — 6 | 5— —| 5 — —|

自學、齊奏、單獨展示、交流、標出指法。

設計思路：充分發揮學生自學能力和表現慾望，不給他們太多的限制和框架，允許有多種合理的指法出現，更有利於學生學習口風琴的熱情和信心。

6、自學第四樂句（教師教最後半個樂句）

1 — —| 5 — 5 |3 — 5 | 6 — — |

5 3 1| 5 — 2 |1— — |1— — #449;

（1）師激發學生自學熱情，讓學生自學第四樂句。

（2）學生遇到困難，老師及時解決，重點指導最後半個樂句的指法。

7完整吹奏樂曲《小白船》

老師指導學生吹奏效果，如長音保持、氣口整齊等問題。（速度、力度、拍子與氣息的`保持、樂曲流暢度的表達。）

8、“小老師”光榮榜

學生自願報名，上台集體吹奏展示，經老師評價後成為班級口風琴“小老師”稱號。

10、互幫互助好朋友“小老師”上任，及時幫助身邊口風琴有困難的同伴。

設計思路：富有挑戰的“小老師”稱號，能激發起更多孩子的學習慾望，併發揮“小老師”幫扶作用，以點帶面，全面提高班級學生的口風琴吹奏能力。

三、結束部分

1、集體吹奏，師評價：更整齊、流暢、自信。

2、邊吹奏邊律動。

3、師佈置作業，每個人回家繼續進行口風琴練習，爭取參加學校慶六一文藝演出口風琴表演。

設計思路：給孩子們提供更大的展示舞台，激發他們課內外學習口風琴的熱情，增加參與演奏的能力和自信。