《十三歲的際遇》教學設計

教學目的

1．繼續學習給課文分段、歸納段落大意的方法。

2．繼續學習概括中心思想的方法。

3．體會並學習作者“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人”的思想感情。

重點難點

1．重點：學習分段和歸納段意。

2．難點：學習概括中心思想。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、預習指導

1．自讀課文，熟悉內容。

2．查工具書，掌握下列詞語，並抄錄在本子上。

際遇：遭遇（多指好的）。

塵緣（yu3n）：塵世的緣分。佛教徒或道教徒指現社會界人與人才人與事物之間發生聯繫的機會。

穹窿（qi%ngl%ng）：指中間高、四周低拱形。

迷離；模糊而難以分辨清楚。

涉足（Sh7）：指進入某種環境或生活範圍。

徜徉（ch1ngy1ng）：安閒自在地步行。

絮語（xu）：絮絮叨叨地説。

犀利（x9）：（武器、言語等）鋒利；鋭利。

古樸：樸素而有古代的風格。

凝重（n!ng）：凝固而又沉重。

安恬（ti1n）：安詳恬靜。

擷取(xi5）：摘下，取下。

惆悵（Ch%u Ch4ng）：傷感，失意。

沉澱（di4n)：溶液中難溶解的物質沉到溶液底層，課文指許多話堆積在心底。

嗚咽（y5）：低聲哭泣。

似曾相識：好像曾經認識它。

紳士風度：指有教養的美好的舉止姿態。

茫然若失：心中感到空虛、無所知，好像失去了什麼。

白駒過隙（Xi4）：白駒，原指駿馬，後比喻日影。隙，空隙。比喻時間過得很快，就像駿馬在細小的縫隙前飛快地越過一樣。

通幽曲徑：通向幽深去處的曲折小路。

二、創設情境 導入新課

本文作者田曉非寫作此文時，是北大學生。她是個有理想、有追求，學業優異的學生。13歲就進了大學之門，而且是全國一流的高等學府。

她怎麼看北大呢？她對北大有怎樣的感情呢？學習了此文，我們就會有收穫的。

三、理解課文

1．集中注意力默讀課文，想想課文若分為三部分該怎麼分，為什麼？

討論並歸納：(要求幾個同學回答後比較)

第一部分（1—3）：寫“我”進了北大，實現了童年的夢想。

第二部分（4—13）：寫“我”在北大三年裏的學習和收穫。

第三部分（14－18）：抒發“我”對北大的熱愛之情。

這樣三個部分層次清楚，重點突出：從過去寫到現在，從現在寫到未來；從初識寫到進校，從校內的三年生活再寫到對北大的讚美歌頌。

這樣分段，顯得自然、合理。

2．提問：這三個部分綜合起來表達了作者的什麼情意？

要求學生充分發言,討論並歸納：

要回答這個問題，我們首先要把各部分再細讀一遍，畫出你認為重要的句子，然後再感受這些句子的情意，最後再做歸納整理。

第一部分：“我目不轉睛地注視着這似曾相識的風景，一些莫名的驚奇、喜悦與感動，悄悄升起在孩子的內心。”這主要表達作者對北大有一種説不清的嚮往，或者説是一種心靈上的投合。第二段中“我卻固執地扭過頭去，口裏説着：‘才不呢！現在若看了，以後再來上學不就‘不新鮮’了嗎？”這個情節非常有趣，它表達了十歲的“我”是多麼地富有個性和自信，“我從未懷疑過我要成為北大的學生”。總之，這個部分主要表達作者從小就對北大一往情深，心儀已久。

第二部分：入學之初發出了誓言：“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪！”“北大為我展示了一個動人的新世界，在這令我驚喜的天地裏，我渴望生活，渴望創造，渴望有一副輕靈的翅膀……在無際的天空自由地飛翔！”“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人……”

“哦，北大，北大，你委於我心的實在太多、太多……”這第二部分的許多重要語句，都表達了作者對北大的熱愛、感激之情。北大讓作者讀了許多書，結識了許多人；北大讓作者開始新的.生活；北大讓作者的心靈更加充實、更加豐富。

第三部分：這個部分用更多直抒胸臆的語句，表達對北大的熱愛、思念以及要為北大做出貢獻的心情。如“我沒有忘記我的誓言……我渴望從海洋深處為你、北大，擷取最燦爛的珍珠。“正是在北大，我從那個無憂無慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟。北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長，是朋友，是我的一部分，一部分的我。”“我還會回到你的身邊來……輕依在你湖光塔影的胸前……”

由以上的細讀、感受、理解，我們可以做這樣的歸納：這三個部分綜合起來表達了作者嚮往北大，熱愛北大，感謝北大和要為北大做貢獻的一情意。

3．請歸納本文的中心思想。(教師給予足夠提示，還可以互相交流)

提問後歸納：本文敍寫了作者與北大的際遇以及自己在北大的懷抱中成長的經歷，抒發了作者對北大的嚮往、熱愛、感激和要為北大做出貢獻的情意。

四、小結

本文作者是個早慧型的人才。她13歲就上大學，16歲就寫下了這樣一篇情感飽滿、思想豐富、文采動人的好文章。我們雖然難以跟她比肩，但我們應該從她的成才放事中吸取一點什麼，這就是自信，執著，大量地閲讀、思索，渴望創造等等。希望大家能學習作者的這些精神，在生活和學習中不斷地提高自己，使自己早日成為有思想、有覺悟、有知識、有智慧的人才。

五、作業

1．完成課後練習第一二題 A類

2．完成下列練習

（1）抄寫出課文中運用下列詞語的例句，並用這些詞語自己各造一個句子（不能跟課文的例句一樣）。 B類

1．倘徉 例句______ 造句____ 2．似曾相識 例句____ 造句____ 3．茫然若失 例句____ 造句、2 4通幽曲徑___ 例句__________ 造句________

（二）本文作者有那種“渴望生活，渴望創造，渴望有一副輕靈的翅膀的精神，你有什麼渴望？請你模仿這個排比句，寫出自己的渴望。B類

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