《口語交際》的教學設計
一、引入學習
1.回憶本組課文,圍繞“成長的故事”談談自己的感受。
2.談話:日子一天天過去,我們一天天長大。在成長的過程中,我們有過獲得成功的喜悦,有過遭受挫折的煩惱,也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣,成長的經歷都是令人難忘的。
板書題目:難忘的成長經歷
二、明確要求
1.自讀題目,勾畫口語交際與習作的要求。
2.交流:
説、寫自己或別人的成長故事;
交流讀《烏塔》的想法,寫“從《烏塔》想到的;
討論信中的.問題,寫回信。
三、口語交際
1.認真閲讀書中提示,以及《烏塔》、書信,確定自己感興趣的話題。
2.按要求獨立準備,並説給自己聽一聽。
3.根據選定話題進行分組。
選同一話題的人過多,則可再分小組,每組以4—6人為宜。
4.分組交流,要求每人都有機會交流自己的看法。
5.指名在全班交流,集體評議。
6.根據評議修改自己的談話內容,説給同桌聽,注意兩人間的交流。
四、引導總結
1.請你來總結這次口語交際活動。
可從同學表現、老師表現、交際內容、交際方式等進行總結。
2.請你為下一次口語交際活動提建議。
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