九年級班級備考方案

各位領導、各位老師：

大家好！

新一輪的畢業班已經踏上了征程,戰鬥的號角已經吹響。俗語説“十年磨一劍，今照試鋒芒”，畢業班教學質量的好壞直接關係到我們整個學校的生存和發展，是學校整體教育教學水平的集中體現，可以説畢業班的工作是學校的生命線，因此我們都感到了自己肩上擔負的這份沉甸甸的的擔子。我們九年級的全體教師將化壓力為動力，把我們高度的責任心、堅定的決心、足夠的耐心和必勝的信心與一顆淡化自己的平常心裝在心中一起向着夢想的舞台前進。

學期伊始，我們年級認真分析了上學年學生的學情，發現本年級學生高分段學生太少，中間段的學生成績較弱,學困生教多，常規管理常抓不懈，良好學風培養還有待進一步加強，想要完成教育局在會考下達的各項指標還是有些難度的，因此針對這樣情況，我們年級制定了相應的複習指導思想，即：面向全體學生、培優生、抓中層、促學困生；強化常規管理，正學風、抓課堂、求效率。

為了更好的落實這個指導思想我們年級想了一些具體辦法，

辦法一：教學上，上半學期各學科的主要教學任務就是完成本學科的教學內容，不耽誤下半學期的總複習的進度。各學科都要以課本的內容為主，適度擴展，堅決摒棄拋開課本做複習題的做法。下學期的複習課，主要進行學法的指導、知識的歸納和解題技巧的訓練。文科強化知識的記憶，理科督促學生在理解知識的基礎上強化公式定理的運用，讓學生做到温故而知新，做到教學即是複習，避免重温課本時耗時費力。基於九年級學生的學業水平和能力差異，我們年級將從學生的實際出發，有的放矢,分層教學，堅持實施分層教學策略，把分層教學落實到目標制訂、內容講述、作業佈置以及教學評價的每一個環節，抓兩頭促中間。對於年級前10名學生要制定切實可行的培優方案，對這些學生除掌握課堂教學內容之外，教師有針對性的佈置課外輔導材料，引導他們自學，延伸，重在點撥和答疑。中等生是我們的主力軍，可塑性很強，我們在整體狠抓綜合能力提高的同時，給他們提出了“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”的要求。牽引指導，加強後進生的轉化工作，後進生是一個數量不小的團

體，他們受社會的不良風氣影響，厭學貪玩，但這類學生成績的好還，往往對整個學校的成績有決定性的影響。為此，我們本着“不拋棄、不放棄”的理念，制定了《轉化後進生工作方案》，將各班的後進生逐一摸清，首先在班級內，由班主任牽頭，由任課教師對本班後進生進行學科專門輔導，對後進生的輔導，我們採用低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法。其次由班級任課老師和這些學生結對子，進行面對面的轉化幫扶，結對的老師根據學生的個性情況，制定具體的轉化計劃和方案，由年級組來考核，對於轉化成績突出的學生應該給予大力表揚。另外，研究近三年會考考題，明確考試方向、範圍和重點，形成有學科特色、有針對性的複習備考。增進與兄弟學校和本學科教師之間的經驗交流，共同搞好複習工作。

辦法二：各班班主任設定班級目標，圈定各層學生，設定班級重點培養對象，讓這些學生注重學科均衡發展。班主任要協調任課教師加強學生管理，營造既緊張又輕鬆的複習備考氛圍，實現班級目標。結合模擬，每月召開一次會考備考主題班會，採取分層次集中與分散相結合的形式召開家長會。不定期召開科任教師會議，及時瞭解教師在教學中遇到的困難，幫助解決，以及佈置下一階段的工作內容。不定期召開優、中、後進學生的會議，瞭解學生對科任教師上課的要求，及時做出調整，讓優等生更優，中等生成為優等生，讓後進生遵守學校紀律，學到更多的知識。充分利用各種形式和途徑對學生進行理想與前途的教育。加強學風的管理，杜絕遲到、早退和曠課的不良現象的發生，班主任針對本班的學風和不良現象及時解決和處理，給學生創造良好的學習環境。畢業班的學生面臨着升學，學習任務重，承受的心理壓力特別大，這壓力有來自於教師、家長的期盼，也有來自於自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為畢業班科任教師，我們同樣要注重對學生進行心理健康教育，一旦發現學生心理存在問題，要及時開導，找學生進行細緻的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。

以上是我們年級備考的一些具體做法，如有不妥之處還望各位老師批評指正，“一分耕耘，一份收穫”，我們年級將把這些措施落到實處，爭取明年這個時候我們也是碩果累累，豐收喜悦地和大家暢談我們的經驗。謝謝大家！

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