《大瀑布的葬禮》的教學設計
在教學工作者開展教學活動前,時常需要用到教學設計,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優化。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎?下面是小編為大家收集的《大瀑布的葬禮》的教學設計,希望對大家有所幫助。
《大瀑布的葬禮》的教學設計1教學目標
1、認識五個生字,有感情地朗讀課文。
2、瞭解大瀑布發生變化前後不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。
3、培養學生熱愛大自然的情感,增強環保意識,維護生態平衡。
教學重難點
理解含義深刻的句子,體會作者所要表達的思想感情,增強保護生態環境的意識。
教學過程
一、目標教學,激學引欲
當看到這個課題時,你們的心裏在想些什麼呢?在課前的自主學習過程中,你們曾遇到哪些不理解的地方,通過下面的自主學習、合作探究的過程可以提出來嗎?
二、自主學習,導疑凝思
導疑凝思。(教師巡視,歸納學生提出的問題。)
1、巴西總統菲格雷特為什麼要為一個瀑布主持葬禮?
2、這一聞名世界的大瀑布為何而聞名,後來又怎樣了?説明什麼?
3、巴西總統在主持葬禮時那飽含深情的話語説明了什麼?
4、如果你當時就在葬禮現場,你會想些什麼?説些什麼?
現在問題與要求都提出來了,大家説運用什麼方式進行討論?
(學生:合作探究)
三、合作探究,難點分析
1、引欲。同學們剛才所提的問題都不錯,説明大家在自主學習時都很認真,現在就請同學們帶着以上這幾個問題來合作探究學習課文。
2、組合。(要求以4人為一小組,可選一位組長,爭取小組成員都能參與討論。)
3、釋疑。(教師巡視,發現學生疑惑之處給予指點,釋疑。)
四、組際交流,反饋互補
1、交流。(每組派1~2名代表報告本組成員已知和未知的問題)
2、反饋。
(1)巴西總統之所以要為這聞名於世的.大瀑布舉行葬禮,是為這個大瀑布的逐漸消失而深感遺憾。
(2)為什麼説大瀑布一直是巴西人的驕傲?可以從兩個方面來理解:
①瀑布雄偉壯觀。(板書:壯觀)要求學生找出描寫壯觀的有關詞句。
②瀑布是著名的旅遊勝地。要求找出描寫旅遊情境的有關詞句。
(3)後來的大瀑布又怎樣了呢?
(學生回答後)板書:衰敗
(4)衰敗之後的大瀑布又是怎樣了呢?(板書:葬送)葬送的原因是:
①上游建起了水電站;
②水資源浪費,周圍工廠用水毫無節制;
③破壞森林,亂砍亂伐,造成水土大量流失。(學生再讀課文,找出有關語句,反覆誦讀。)
3、引探。
正因為這種種原因,瀑布不見了,人們是慕名而來,失望而去,直至哀悼。而哀悼的目的又是什麼呢?是號召人們都要重視和保護生態平衡,要愛護我們賴以生存的地球板書:保護
為了拯救大自然,巴西總統菲格雷特為大瀑布舉行了葬禮。在葬禮的現場,人們的心情一定是沉重的,心裏也一定有很多話想説出來。現在就讓自己置身於情境之中,進入角色準備演一演、説一説吧!?生分角色扮演?
4、師結:保護好生態環境,保護生態平衡已是人類所面臨的大事,但在我們的生活之中,也有許多不重視環保的實例,為此,小記者們!你們願不願意為拯救大自然而盡一份力?願不願意拿起筆來呼籲社會、呼籲人們保護環境,保護大自然,保護生態平衡,為人類提供更好的生存空間?
五、多元練習,差異發展(大屏幕出示要求)
(1)題目自擬,文體不限,如倡議書、讀後感、書信、詩歌等都行。
(2)形式不限,可兩人合作寫,也可多人合作寫。
(3)要求能説能演的,也可露一手。
六、師結全文,激勵再學
好!今天這一節課,由於同學們都認真自學,大膽質疑,從自學到質疑、議疑,到理解彙報,無不説明同學們都以一種自主合作、探究的精神來對待學習,希望下節課同學們會發揮得更好!
《大瀑布的葬禮》的教學設計2一、教學目標 :
1、 基礎目標:
(1) 正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2) 理解課文內容。
(3) 培養學生保護環境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧祕的熱望。
2、發展目標:
(1) 憑藉課文的語言材料,培養學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
(2) 使學生能自主的採用小組討論、朗讀、想象等閲讀方式學習課文,培養學生的獨立閲讀能力、探究能力和表現能力。
課後查閲資料,擴展學生獲取信息的途徑,豐富有關知識,體驗自主學習的快樂。
二、教學重點:
讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年之後的景象,為什麼會有這種變化,通過讓學生演講的方式,提高學生保護環境的責任感。
三、教學難點 :
讀出瀑布“原來”、“幾年後”的不同感觸。
四、教學準備:
讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。
五、教學過程 :
(一)、激趣設疑,導入 新課。
1、 同學們,你們看黑板上,畫着的是什麼呢?對,是一個花圈,今天,老師把這個花圈送給一條曾經是世界聞名的大瀑布,你們想知道這是為什麼嗎?
2、 板課題,讀課題
3、 看題質疑。
(二)、自主學習課文。
1、快速閲讀課文,看看讀懂了什麼,還有哪些地方是不懂的?
2、學生讀書,自學,教師巡視。
3、 學生彙報讀懂的地方。
設想讀懂的地方:
⑴、5個生字,形近字:廷——延訊——汛——迅
⑵、理清課文思路
⑶、塞特凱達斯大瀑布以前的面貌(是怎樣的呢?)
讀——從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下,水形如“朵朵蓮花”,水霧“飄飄灑灑”,水聲“震耳欲聾”看出水流湍急——看學生的資料(圖片)——看課件——看到這麼雄偉壯觀的大瀑布,你想説些什麼呢?(三四個即可)——指導讀——這麼美的地方,去的人會怎樣呢?
⑷巴西總統親自投身到這一行動中,那天,他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服,主持了這個大瀑布。(從這裏,你看出了些什麼?看出對大瀑布的重視)
⑸1986年9月,在拉丁美洲的巴拉那河上,舉行了一次特殊的葬禮。
怎樣特殊?(是為一條瀑布舉行一次葬禮)
⑹塞特凱斯大瀑布曾經是世界上最大的瀑布。
你用的是“曾經”為什麼呢?現在的瀑布怎樣呢?(它在羣山之中無奈地垂下了頭,……奄奄一息。)
指導讀——這裏運用了什麼手法(擬人法)寫出了大瀑布即將枯竭。板書:即將枯竭——看到這樣的情景,你會怎麼想呢?——所以遊人都怎樣做的。
⑺大瀑布是位於巴西與阿根廷兩國的交界處。
我知道有些同學帶了世界地圖回來,你找到這個地方嗎?
4、讓學生説説不懂的地方,同學幫助解決。
設想不懂的地方:
(1)、為什麼總統要親自主持呢?(他為大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲)
(2)、為什麼要為大瀑布舉行葬禮?
進行大瀑布前後的`對比。
看到如此的情景,假如你是大瀑布你會説些什麼呢?現在請大家來説説我的故事,用上第一人稱,把自己當作是大瀑布。(3、4個)
(3) 為什麼大瀑布會葬送?(小組討論)
(4) 彙報:
1、建水電站
2、水資源浪費。
3、破壞森林、亂砍濫伐。
過渡:就是因為這些原因,大瀑布逐漸枯竭,科學家預測,過不了多久,瀑布將完全消失。所以大家就為他舉行了這麼一個特殊的葬禮。大瀑布即將逝世了,它會留給世人什麼呢?(談想法)
板書:保護環境、愛護地球
(三)、課外延伸
在我們現實當中,還有很多破壞環境的現象,你調查到哪些呢?
(四)、總結:
就讓我們一起行動保護地球,讓這些事情不再重演。努力爭當一名優秀的小公民,好嗎?
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