《該怎麼辦》口語交際課教案設計（通用13篇）

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編為大家整理的《該怎麼辦》口語交際課教案設計，歡迎大家分享。

《該怎麼辦》口語交際課教案設計 篇1

一、教材分析：

書中以連環畫的形式安排了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他點酬勞，小明不肯要又無法拒絕，不知道該怎麼辦。讓學生幫小明出個好主意。

二、教學目標：

1、能借助圖畫讀懂故事，説出故事的內容。

2、積極動腦幫小明想辦法，並能把想到的辦法説清楚。能對別人的辦法進行評價。

三、教學過程：

●創設情境導入

1、同學們，今天咱們班來了一位“小記者”。（“小記者”走上講台）他要採訪大家幾個問題，大家大大方方地接受他的“來訪”吧!

2、小記者。先做自我介紹，接着進行“採訪”:小朋友在家幫着家長做事嗎?如果家長不讓做，你怎麼辦？（採訪2一3名學生）

3、“小記者”揭示課題:我有一個好朋友叫小明，他很愛幫助人，可今天遇到了個大難題怎麼辦呢？請同學們聽了他的故事後，幫他想辦法。（“小記者”歸位）

●看圖瞭解圖意

1、出示圖片，提出要求:先仔細看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來，説説講了一件什麼事。

2、自己看圖，理解圖意。

3、在四人小組內練説。

4、指名説，請其他學生評價，並評出“優秀評委”。

●想辦法

1、同桌討論:如果你是小明，你會怎麼辦？

2、“小記者”再次採訪，教師列出學生想的辦法。

3、“小記者”邀請大家評一評誰的辦法好。為什麼。（評出“智慧之星”和“口才之星”）

4、編故事。把贊成同一種方法的學生集中在一起，合作編故事。

5、展開故事擂台賽，評出“故事大王”。

●課外延伸

把這個故事講給別人聽。

《該怎麼辦》口語交際課教案設計 篇2

設計思路：

現代的孩子已處於二十一世紀，他們應該是活潑主動、大膽不怕困設置各種難題，通過角色扮演，一邊發現問題，一邊隨機教育，不但要讓幼兒學會保護的方法，而且要讓幼兒的心靈得到共鳴 ，增強自我保護的能力。

活動內容：

我該怎麼辦

活動目標：

1、瞭解發生各種危險時，所應該採取的措施。

2、增強幼兒的自我保護能力和意識

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

警車(玩具)一輛，用椅子搭成的家，爸爸媽媽的頭飾，壞人的頭飾

活動流程：

遊戲導入--------談談議議---------遊戲鞏固實施要點：

(一)遊戲導入

1、教師創設情景指導語：有一天，有一個陌生人進入了家裏。可是爸爸媽媽都不在家，就只有一個小朋友，該怎麼辦?

指導語：有一天，有個壞人突然闖進了幼兒園，要挾我們，怎麼辦?

2、隨着幼兒的答案，請個別小朋友表演。

(二)談談議議指導語：剛剛這樣子對不對?如果你遇到了這樣的情況，你會怎麼辦?

總結：如果有陌生人在敲門，而爸爸媽媽不在家，我們不能開門!

如果壞人闖進幼兒園了，我們要安靜的想想辦法，不能害怕。可以打電話求救，也可以請求別人幫助我們!

(三)遊戲鞏固根據小朋友及老師總結的答案及過程，請小朋友上前表演。

活動建議：幼兒在談到各種自我保護方法時，可能會説出各種辦法，有的可能是不合理的，教師不必當場反駁，可以根據幼兒的表演，來請小朋友談談。

活動反思：

孩子們自我意識在不斷增強，但他們自我保護意識淡薄，對好多危險的行為引不起注意。為了培養幼兒的自我保護意識和行為，根據小班幼兒的年齡特點，接近幼兒生活，結合遊戲設計了這次教育活動。

《該怎麼辦》口語交際課教案設計 篇3

活動目標：

1、知道外出時要緊跟大人，不亂跑，以免走失。

2、學習走失後求助別人或撥打求助電話等自我救助的方法。

活動準備：

幼兒用書：《媽媽不見了》。

活動過程：

一、看幼兒用書《媽媽不見了》。

教師：小朋友，看看小紅和媽媽去幹什麼了？後來，發生了什麼事？（小紅找不到媽媽了，急得哭了起來）

1、幼兒分組討論：小紅怎樣才能找到媽媽呢？你有什麼好辦法能幫助小紅呢？

2、每組選一名幼兒將本組討論的方法説給大家聽，大家從中選擇幾種方便、可行的方法。

二、結合幼兒用書畫面，幫助幼兒鞏固經驗。

教師：小紅找不到媽媽後，她應該怎麼辦？請你看圖説一説她找到誰、做了什麼。

師幼共同小結，引導幼兒知道外出時應該緊跟大人；走失後不能隨便跟別人走，可以站在原地或請求警察、營業員等幫助找媽媽，還可以打電話。

三、參考幼兒用書畫面，引導幼兒完整地説一説小紅是怎樣找到媽媽的。

四、經驗遷移：討論外出應注意的問題。

引導幼兒討論外出時還會遇到哪些問題以及相應的對策。

教師：如果你和你媽媽在逛街的時候，和媽媽走失了，你會怎麼辦？

《該怎麼辦》口語交際課教案設計 篇4

活動目標：

1.學習各種解決問題的方法。

2.能積極參與討論和交流。

活動準備：

1.圖片：《我會上廁所》。

2.故事：《皮皮生活劇》[附]、布偶、海報紙、筆。

3.掛圖：《我會上廁所，我會洗手》。

活動過程：

1.演一場皮皮遇到問題就哭的生活劇。

2.準備一個布偶，告訴幼兒，他叫做“皮皮”，今天皮皮有一些問題不懂，想要請班上的小朋友告訴他該怎麼辦。

3.觀看後，皮皮要提出問題啦，請知道的小朋友幫幫他的忙。問題：

（1）我想上廁所時，該怎麼辦?

（2）別人都不和我玩，怎麼辦?

（3）我想找媽媽，媽媽什麼時候才會來?

（4）吃飯時有我不喜歡吃的菜，怎麼辦?

（5）褲子尿濕了，怎麼辦?

（6）如果把別人的東西弄壞了，怎麼辦?

（7）有人打我，怎麼辦?

4.當皮皮提出問題後，請幼兒自願為皮皮解答;若幼兒也不知道，可一起討論，共同想想有哪些解決問題的辦法，再告訴皮皮。

5.展示掛圖，並請幼兒看圖片《我會上廁所》，討論正確的上廁所方法。

6.活動結束後，可在每天活動的某時段中設立“我該怎麼辦”時間，讓幼兒討論每個人的問題和解決問題的方法。

活動建議：

1.問題不宜一次過多，可根據開學初最常碰到的問題發問。

2.教師可利用海報紙，將幼兒的討論記錄在海報紙上;可能的話，以圖畫輔助説明，放在教室或語言區，作為情境佈置。

《該怎麼辦》口語交際課教案設計 篇5

活動目標：

1、結合重點教育幼兒懂得一些基本的自我保護常識，對幼兒加強安全知識教育。

2、培養幼兒初步的處理突發事件的能力和初步的應變能力。

活動準備：

情境表演“小明在家”、獨自在家的各種圖片

活動過程：

1、引入“突然遇到事情怎麼辦”的話題，加強幼兒的安全保護教育。

生活中突然遇到事情的時候，你會怎麼辦？（不驚慌、不害怕、盡力想辦法解決問題）你們遇到過什麼事，當時你是怎樣的？想過什麼辦法解決。

讓幼兒各自討論，並把經歷與其他幼兒分享。

2、利用情境表演引導幼兒瞭解突發事件的處理辦法。

（1）讓幼兒看情境表演，學會“家裏突然來了陌生人”的處理辦法。

你認為小明這樣做對嗎？

當你一個人在家裏，有人敲門，如果這個人你不認識，你該怎麼辦？如果這個人是爸爸媽媽的朋友又該怎麼辦？

教師小結：小明和機靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰。現在社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鑽空子，小朋友們也要當心。對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。

3、讓幼兒瞭解一些基本的發生危險的應變措施和方法。

“發生火警（觸電、受傷、溺水等）時你有什麼辦法？驚慌失措有幫助嗎？”在此過程中引導幼兒知道火警、急救、匪警等的電話號碼。

4、教師總結。

教育遇到突發事件，應沉者、有信心，做任何事情都要先用腦子想一下，相信自己能辦好。幼兒

時時刻刻注意安全

——永寧國小三年級主題班會

活動目的：通過本次主題班會，學習安全知識，掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生的素質和能力。

活動過程：

一、班長：同學們，你們好！“時時處處注意安全”主題班會現在開始。我們是21世紀的主人，是祖國的未來、民族的希望。我們愛學習、愛勞動，是充滿生機的新一代。我們在黨的温暖的陽光下成長，在老師的悉心哺育下一天天成熟。我們是肩負重任、跨世紀的新苗。可是，我們卻經常聽到一些無端橫禍向我們國小生飛來的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發生。請看小品《踢球》——

二、小品表演。

三、班長小結：是啊！這多危險啊！為了小小的足球，送上一條腿，落個終身遺憾，真可惜！交通安全，我們可得隨時注意。在學校裏，我們應該怎樣注意安全呢？

四、下面我們來進行選擇題比賽：

１.下課了，不能幹什麼：

①打球。

②追趕打鬧。

③跳繩。

２.哪些東西不準帶進校門：

①皮球。

②三角尺。

③利器、易燃物品。

３.哪種行為不對：

①跳高、跳遠。

②攀越圍牆、滑樓梯。

③翻單槓、盪鞦韆。

４.上下樓梯怎樣行：

①靠右行。

②靠左行。

③左右行都可以。

五、師：同學們都很聰明，那就希望同學們在學校能自覺遵守安全規則。但是當我們獨自在家的時候，安全知識也不能少，請看《家庭ab劇》——

六、小品表演

七、班長：看了這兩個表演後，你認為哪一次的同學做得對呢？對在哪裏？如果情況發生在你身上你會怎樣做呢？（小組討論後，指名彙報）

八、小結：獨自在家時，生人敲門別理他，是熟人敲門還要問清情況，剛才劇中的小朋友就吃了這個虧。冒牌“叔叔”被抓去了，真令人高興，這樣的喜事，真該放串鞭炮，慶賀慶賀。但放鞭炮，也要注意安全，請聽快板——

九、快板表演：

合：節日到，真熱鬧，小朋友，放鞭炮；

甲：柴草旁，屋前後，嚴格禁止放鞭炮；

乙：點炮引，要用香，別用火柴打火機；

甲：啞炮未響別去拿，傷了自己損失大；

乙：沖天炮，危險大，引起火災害人家；

甲：別拿拉炮對着人，免得炸己又傷人；

乙：放鞭炮，害處大，最好自己別放它；

甲：有的城市已嚴禁，我們帶頭來執行；

合：來執行！

十、師：我們國小生，也應知道一些消防知識，下面我們就來進行消防知識搶答賽。

１.電器線路破舊應該怎樣？（及時修理更換）

２.電路保險絲燒斷，用銅線代替對嗎？（不對）

３.發現火災怎麼辦？（趕快撥打火警119）

十一、師：剛才的同學都很聰明，對消防的知識也掌握好。下面我們來朗讀安全警句：

國小生，上學校，走路要走人行道，過馬路別亂跑，十字路口看信號。

上下樓梯不擁擠，集體活動守紀律。

家用電器和煤氣，使用時要注意，閲讀説明再開啟。

發生火災不要慌，快叫大人來幫忙。

放學回家快快走，回家晚了爸媽愁。

遇上騙子多琢磨，抓住機會趕快溜。

一人在家關好門，與人説話要謹慎。

發現壞人來撬門，趕快撥打110。

十二、師總結：學校安全人人講，安全學校個個贊。安全知識時時記，注意安全處處提。願同學們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋裏乘風破浪。

《該怎麼辦》口語交際課教案設計 篇6

活動目標：

1、會一些處理突發事件的好辦法，懂得自我保護，強化安全意識，樹立“我能行”的意識。

2、能積極參與遊戲活動，在討論分析中提高判別是非的能力。

3、瞭解競爭活動的遊戲規則，在遊戲中培養競爭、合作意識。

活動準備：

1、聰明樹4棵，聰明果若干，皇冠帽5個，紅黃旗人手各一。

2、圖片、數字標記、錄象片段。

活動過程：

1、以討論、談話方式，引出話題。

2、遊戲;智力大賽

(1)瞭解競賽活動的遊戲規則。

(2)進行討論題比賽，要求幼兒具有合作意識觀看錄象;火災

(3)進行選擇題比賽。

(4)遊戲：看誰舉的快，讓幼兒判斷要求：對就舉紅旗，錯就舉黃旗，全組都舉對就有一棵“聰明果”

3、評出獲勝者，戴上皇冠帽，隨着快樂的音樂走出活動室

活動反思：

幼兒有一定的自我保護意識及能力，隨着幼兒年齡的增長，他們的生活經驗、知識經驗更加豐富，這方面的能力會更強。本次活動中，以播放圖片的形式，給予幼兒生動、形象的視覺效果，以“家裏來了陌生人”和“外出走失”的情境，幫助幼兒瞭解生活中遇到突發事件的解決方法。針對特殊電話號碼119、120、114、110的使用問題，孩子有一定的瞭解，在大家的探討、交流、爭論聲中，教師以引導的方式讓幼兒感知發生交通事故後也可以撥打110，除了發生火災，家裏門鎖了，沒有鑰匙同樣可以求助於119的生活常識。

在與幼兒共同討論中，引導孩子尋找原因、分析事情的對與錯。對的，該如何在今後的學習和生活中照着做，錯的，該如何及時矯正，有危險的行為，應該如何杜絕。在遷移幼兒日常生活的經驗，討論外出應該注意的問題時，今後的活動中，應該積極鞏固已經取得的效果。

《該怎麼辦》口語交際課教案設計 篇7

一、活動目標：

1、學會一些處理突發事件的好辦法，懂得自我保護，強化安全意識，樹立“我能行”的意識。

2、能積極參與遊戲活動，在討論分析中提高判別是非的能力。

3、瞭解競賽活動的遊戲規則，在遊戲中培養競爭、合作意識。

二、活動準備：

1、“智慧樹”（小松樹）四棵，“智慧果”（各色塑料果子）若干，皇冠帽若干，紅綠旗人手各一面。

2、圖片、數字標記，錄像片段。

三、活動過程：

1、以討論、談話方式，引出話題。師：今天我在上班的路上，看到一個媽媽騎着車帶着她的女兒上幼兒園，忽然車子一滑，她們從車上摔了下來，那小女孩只擦破了一點皮，媽媽卻怎麼也站不起來，可能是腿受傷了，這可急壞了小女孩，該怎麼辦呢？（請小朋友幫忙想想辦法，看誰的辦法又好又快）幼A：如果媽媽受傷很嚴重，我就攔一輛“的士”車，送媽媽去醫院。幼B：如果媽媽受傷不嚴重，我就幫媽媽揉揉。幼c：請叔叔阿姨幫忙……師：小女孩忙請叔叔阿姨幫忙攔丁一輛出租車，送媽媽去了醫院。

2、遊戲：智力大賽，引導幼兒學習一些處理突發事件的好方法。師：我們小朋友在生活中，有時也會突然遇到一些危急的事情，我們該怎麼辦呢？今天就來進行一場比賽，比一比誰想的辦法好，誰想的辦法多。

（1）瞭解競賽活動的遊戲規則。請幼兒自由組合分成四組。（提供形狀、顏色不同的椅子讓幼兒按其特徵自由分組）師：在每一組桌上都有一棵“智慧樹”，只要答對問題，你的“智慧樹”上就會長出一顆“智慧果”。讓我們來比一比，哪組“智慧果”結得最多，這組的每個小朋友都可以得到一頂皇冠帽。

（2）進行討論題比賽，要求幼兒具有合作的意識。觀看錄像：火災師：呀，發生了什麼事？（火災）如果發生了火災，你該怎麼辦？幼A：立即撥打110。幼B：馬上離開着火的地方。幼c：喊救命，馬上用水滅火。幼d：立即撥打119。師：你覺得哪些辦法好？幼A：我覺得打119的辦法又快又好。幼B：自己用水只能滅小火，火大了就不行了。請幼兒討論110是什麼電話，119是什麼電話，請幼兒討論並講述怎樣趕快離開着火現場。

（3）進行選擇題比賽。①請幼兒觀看並講述錄像情節：小女孩和媽媽在商場裏走散了。師：如果你不小心走失了，你怎麼辦？老師這裏有4個辦法，請你來選擇。（同時出示相應的圖片）

辦法一：又着急又害怕，只會哭，別人問你什麼也不説。

辦法二：站在原地等媽媽，媽媽肯定會回來找我的。

辦法三：請營業員或保安幫忙打電話給媽媽。

辦法四：到商場的`廣播室請播音員通過廣播幫自己找媽媽。

請幼兒站到相應的圖案數牌前並講述自己的理由，答對的幼兒都可為自己小組贏得一顆“智慧果”。（讓幼兒學會分析哪種情況採取什麼方法才是正確的）

②請幼兒觀看錄像並講述：爸爸媽媽都不在，小女孩一人在家，這時有人來敲門，説是找小女孩的爸爸……師：你在錄像中看到了什麼？（幼兒講述）師：如果你一個人在家時，有陌生人敲門，你該怎麼辦？老師這裏有3個辦法，請你來選擇，如果你還有更好的辦法可站到數牌4的前面。

辦法一：立即開門請客人進來；

辦法二：很害怕，不開門；

辦法三：隔着防盜門請客人留下電話號碼，等爸爸回來再打電話聯繫。幼兒站到相應的數牌前，並説出自己的理由，幼A：馬上打電話給媽媽，徵求一下媽媽的意見；幼B：我從貓眼裏看看認不認識這個人）請幼兒討論哪些方法比較合適，並觀看錄像的後半段，答對的幼兒都可為自己一組贏得一顆“智慧果”。

（4）遊戲：看誰舉得快，讓幼兒判別。要求：對就舉綠旗，錯就舉紅旗；全組都舉對，便可得到一顆“智慧果”。

①發現着火了，趕緊撥打電話119。

②煤氣泄露了，趕快關掉煤氣閥，打開窗户，並用濕毛巾捂住自己的鼻子。

③出鼻血了，趕緊用手去揉。

④和小夥伴一起玩炮仗，可炮仗沒響，便趕快走過去，看看是怎麼回事。

3、評出獲勝者，戴上皇冠帽，隨着歡快的音樂出活動室。

《該怎麼辦》口語交際課教案設計 篇8

一、活動目的：

1、知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

2、理解和把握一些和陌生人相處的方法。

二、活動預備

1、大灰狼卡片一張、故事光盤，有關圖片4張。

2、請一位幼兒不熟悉的阿姨扮演陌生人，並設置表演情境。

3、玩具、果凍、巧克力。

三、活動過程

〔一〕導入：

師：“小伴侶們，看看誰來我們教室做客了啊。〞〔教師出示大灰狼的圖片〕

幼：“大灰狼〞

師：“平常小伴侶都是聽教師講大灰狼的故事，今日大灰狼要親自跟小伴侶講一個他自己的故事，我們鼓掌歡送吧。〞

〔二〕過程

1、播放動畫片?不懂平安的大灰狼—危急的陌生人?吸引小伴侶仔細觀看後提問：

①大灰狼在門口玩的時候遇到了誰？

②陌生人最終把大灰狼騙到了哪裏？

③大灰狼最終怎麼樣了？我們能不能像大灰狼一樣輕易信任陌生人的話呢？跟陌生人走呢？我們要怎樣做呢？

2、出示圖片

圖一：陌生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。

圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。

圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。

圖四：陌生人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。

〔三〕完畢

“小伴侶們我們對待陌生人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，不能聽憑吃他們的食物，尤其是不能跟陌生人走。特殊是我們到外邊玩的時候不要分開爸爸媽媽或家人的身邊。

四、活動延長：

“小伴侶真棒，假設遇到下面這樣的狀況，我們怎麼辦呢？〞〔通過情境表演，加深小伴侶的認知。〕

情境一：一個陌生的阿姨對一位小伴侶説：“小伴侶你真得意，我請你吃果凍。〞接着又拿出玩具給他玩。〔集體爭論：能不能承受陌生人的禮物，應當怎樣對他説？〕

情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒説：“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。〞〔集體爭論：①你熟悉她嗎？②假設你不熟悉她，能不能輕信她的話？③那你應當怎麼對這位阿姨説？〕

五、活動反思：

在活動的開頭局部通過觀看?不懂平安的大灰狼—危急的陌生人?動畫片，引發幼兒在現有閲歷的根底上談談對“陌生人〞的理解，以及遇見陌生人應留意些什麼。再通過結合圖片直觀的學習，關心全部幼兒理解和把握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應變可能遇到的危急。我認為僅僅告知幼兒“不承受陌生人的糖果或不要和陌生人説話〞是遠遠不夠的，還必需向孩子描繪可能遇到的狀況，然後指導孩子如何去做。所以我在活動延長中設置了一些與幼兒實際生活特別貼近的情境，引起小伴侶的愛好。關心小伴侶熟悉生活中可能遇到的一些問題和現象，共同分析推斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走。學會自我保護，增加小伴侶的自我保護意識。

《該怎麼辦》口語交際課教案設計 篇9

【活動目的】

1、對寶寶進行安全防衞知識訓練，提高寶寶的自我保護能力。

2、培養幼兒自我保護能力。

3、加強幼兒的安全意識。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

【活動準備】

1、活動前請家長教寶寶記住自己的姓名、父母的姓名、單位、家庭住址、家中的電話號碼。

2、寶寶喜愛的玩具、糖果、點心等。

【活動過程】

1、主教師向寶寶詢問個人資料。

寶貝，昨天老師讓你們回家問了爸爸、媽媽的電話、單位等情況，現在，老師要考考小寶貝了，看哪個寶寶最聰明。(逐一向寶寶詢問個人資料。包括寶寶的姓名、父母的姓名、單位、家庭住址、家中的電話號碼。)

2、寶寶回答後，教師總結：寶貝外出時要認識回家的路，無論什麼情況不要接受陌生的禮物，更不能跟陌生人走。

3、助教師扮演陌生人，試試寶寶的反應。

助教師扮演陌生人，走到一小寶寶跟前，用寶寶喜愛的玩具、糖果、點心等哄寶寶説：“寶貝，我給你帶來了很多好吃、好玩的東西，喜歡嗎?我們一起到外面去玩，好嗎?”

4、主教師小結：寶貝，不管陌生人給你什麼好吃、好玩的東西，你千萬不能接受，更不能跟他走，如果陌生人硬要把你抱走，一定要大哭大叫。

【活動延伸】

叮囑家長：以後帶寶寶外出回家時，啟發寶寶領着家長回家。

【活動反思】

通過觀看直觀的錄像，小朋友們還是發現了較多的不安全的行為，再進行錄像對比，孩子的印象更深，安全的意識也更濃，老師和幼兒一起總結的多種安全行為，可以總結成兒歌，教幼兒朗誦，加深對安全的認識，一些不容易理解的，可以照成相片，讓幼兒學習正確的行為，從而養成良好的習慣。如上下牀、上廁所、排隊等。

《該怎麼辦》口語交際課教案設計 篇10

教材分析：

本次活動的重難點是訓練幼我不跟陌生人走，學會保護自己。

活動目的：

1、通過情境活動，讓幼兒知道不能跟陌生人走。

2、訓練幼兒學會保護自己。

3、初步培育幼兒的自我保護意識。

活動預備：

1、請二個幼兒不熟識的＇教師分別扮演“陌生人〞“警察〞

2、玩具手機一個

活動過程：

1、活動開頭，教師在室外幼兒看不見處觀看，“陌生人〞走進教室，“小伴侶，你們教師在嗎？〞然後分別走到幾個幼兒面前説：“我帶你去找媽媽好嗎？〞〔教師留意觀看幼兒的各種反響，當“陌生人〞預備帶幼兒走時，走進教室。〕

教師：“×××，你熟悉這個阿姨嗎？〞

〔“陌生人〞見教師來了，想逃〕

教師：“，小伴侶，你們熟悉她吧？請問你是誰？〞

陌生人：“我……我……〞

教師用“手機〞撥打“110〞：“警察同志，我們這裏來了個陌生人，要帶走孩子，請你們趕快來〞。

警察消失，帶走了“陌生人〞，“請你到警察局走一趟〞。

2、教師問：

①“什麼是陌生人呢？〞〔“陌生人〞就是不熟悉的人〕

②“能不能跟陌生人走？為什麼？〞

③“陌生人〞要帶你們走，你們應當怎麼辦？

3、“警察〞來了，“小伴侶，剛剛那個陌生人是特地拐賣孩子的壞蛋，你們可記住了，以後千萬不要跟陌生人走！〞

4、教師小結：“××，剛剛太危急了，差點兒就讓陌生人給帶走了，來，我們一起感謝警察叔叔，記住，以後千萬不要跟陌生人走。〞

活動延長：

嬉戲“陌生人來了〞，教師或幼兒扮演“陌生人〞進展嬉戲，加強幼兒自我保護意識，穩固簡潔的自我保護方法。

日常訓練活動浸透：

可通過對報紙、電視等媒體中有關兒童失蹤報道的爭論、談話，使幼兒充分熟悉到跟“陌生人〞走的危害性，從而進步自我保護意識。

家園同步：

訓練幼兒不要聽憑開門，不聽憑讓幼兒不熟識的人去幼兒園接孩子；教會幼兒簡潔的自我保護方法。

創新訓練方法與策略：

本篇採納帶有典型性的情境活動，讓幼兒作為情境活動的主體，來樂觀體驗，進展認知活動，表達了幼兒學習主動性。

《該怎麼辦》口語交際課教案設計 篇11

活動目的

1、知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

2、理解和把握一些和陌生人相處的方法。

3、考驗小伴侶們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

4、培育幼兒大膽發言，説完好話的好習慣。

教學重點、難點

初步形成自我保護力量。

活動預備

1、有關的圖片四張。

2、玩具、果凍、巧克力。

3、請一位幼兒不熟悉的阿姨扮演陌生人，並設置表演情境。

活動過程

一、故事?古麗和陌生人?

開頭局部：

1、表達故事?古麗和陌生人?：古麗獨拘謹院子裏玩，這時一個陌生人問他公園怎麼走，古麗有禮貌地告知了他該怎樣走，陌生人特別感謝古麗。回到家裏，古麗把這件事告知了媽媽，媽媽説：“古麗，你做得對！不過還有一些事情你要多加留意。〞古麗趕忙問媽媽：“還有什麼事情應當留意的呢？〞

2、集體爭論：

〔1〕媽媽為什麼説古麗做得對？

〔2〕我們來猜猜媽媽還對古麗説了哪些應當留意的事情？

3、出示圖片：

圖一：陌生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。

圖二：陌生人給你玩具或好吃的東西〔果凍，巧克力〕時，你不能要。

圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。

圖四：陌生人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。

二、情境練習情境一：一個陌生的叔叔對一位小伴侶説：“小伴侶你真得意、我請你吃果凍。接着又拿出玩具給他玩。”

集體爭論：能不能承受陌生人的禮物，應當怎樣對他説？

情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒説：“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。〞

教師提示：

〔1〕你熟悉她嗎？

〔2〕假設你不熟悉她、能不能輕信她的話？

〔3〕那你應當怎麼對這位阿姨説？

教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟陌生人走。

教學反思

我通過這節課和幼兒講古麗和一個陌生人之間發生的一段事情，引發幼兒在現有閲歷的根底上談談對“陌生人的理解，以及遇見陌生人應留意些什麼。再通過集體的學習，關心全部幼兒理解和把握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應變可能遇到的危急：我認為僅僅告知幼兒“不承受陌生人的糖果或不要和陌生人説話〞是遠遠不夠的，還必需向孩子描繪可能遇到的狀況、然後指導孩子如何去做。所以我在活動中設置了一些與幼兒實際生活特別貼近的情境，引起幼兒的愛好、關心幼兒熟悉生活中可能遇到的一些問題和現象，初步對我們班幼兒形成平安意識和自我保護力量。還有一些缺乏的地方，下次，我用一些新的教學方法，激發幼兒對平安訓練的愛好。

《該怎麼辦》口語交際課教案設計 篇12

設計意圖：

＂受人於魚不如授之於漁”，教給幼兒如何進行自我保護是幼兒園教師勢在必行、責無旁代的任務。安全課本身缺乏趣味性，如何對幼兒進行安全教育活動的同時還讓他們充滿興趣，增強自護意識，掌握必要的、正確的自救常識，有效的進行自我保護，也是我設計這節活動課的意圖所在。

活動目標：

1、知道迷路的危險，樹立幼兒初步的防範意識。

2、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

3、引導幼兒瞭解一些自救的常識，知道迷路時應能夠大膽、禮貌的求救。

重點難點：

活動重點：增強幼兒解決問題的能力，樹立幼兒初步的防範意識。

活動難點:

使幼兒掌握一些自救方法進行自我保護。

活動準備：

1、情景表演：程程迷路了。

2、ppt圖片。

3、音樂。

活動過程

一、情境導入。

觀看情景表演“程程迷路了”，教師在主要部分給予提示。

故事：一個週末的早上，程程媽媽帶着程程去超市買東西，超市的東西可多啦，新鮮的瓜果蔬菜擺滿了櫃枱，當媽媽正在挑東西的時候程程發現玩具櫃有好多玩具，於是他蹲下來這看看，那摸摸，當他起身後發現媽媽不見了。這時候該怎麼辦呢？

二、分段討論，整理方法，有獎搶答。

1、引導幼兒討論：程程迷路了，他會怎麼做？這樣會出現什麼後果？

讓幼兒説一説如果自己遇到了這樣情況時應採取怎樣的做法，引導幼兒明白遇事要動腦筋。

2、幼兒展開討論，説出自己的看法，並進行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。

3、開展“有獎搶答”遊戲，可將幼兒分為兩組，提出問題，幼兒迅速且較完整的説出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。

（1）在商店裏，不小心和家人走失了，你該怎麼辦？

（2）在城市迷了路，你該怎麼辦？如果有人強迫帶你走，你該怎麼辦？（可以根據路標、路牌和公共汽車的站牌辨認方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。）

（3）在農村迷了路，你該怎麼辦？（應當儘量向公路、村莊靠近，爭取當地村民的幫助。如果是在夜間，則可以循着燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達聲尋找有人的地方求助。）

（4）在幼兒園跟父母走失了，你該怎麼辦？

三、總結經驗。

1、小朋友們平時應當注意準確地記下自己家庭所在的地區、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便需要聯繫時能夠及時聯繫。

2、如果迷失了方向，要沉着鎮靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。

四、音樂遊戲:幫迷路的小花鴨回家

1、（播放鴨子的叫聲）師提問: 誰在哭?為什麼哭?

2、師提問：小花鴨找不到媽媽怎麼辦?我們快來幫它找媽媽吧！

引導幼兒扮演民警叔叔和小花鴨,用有效的有禮貌的語言進行對話,幫助小鴨子找到回家的路並將小鴨子送給鴨媽媽。

2、在《母鴨帶小鴨》音樂伴奏下邊唱邊做出快樂動作與表情出活動室，活動結束。

活動總結

本節課，通過情景表演、問題討論、有獎競賽、音樂遊戲等方法，讓幼兒課在輕鬆愉悦的活動中加深瞭解自我保護的常識，知道迷路時應怎麼求救，培養了幼兒初步的安全意識，活動目標基本達到，效果較好。但在幼兒的回答與表現中發現孩子們對城市裏、商店（超市）裏迷路了怎樣求救比較有想法，能説出許多，但對於農村裏、夜間怎樣想辦法求救，感覺有點困難，所以這些方面還需要繼續培養，大班幼兒大部分對自己父母的名字、電話、住址都比較清楚，但是應急反應能力稍顯薄弱，應繼續加強提高孩子的自我保護意識。

《該怎麼辦》口語交際課教案設計 篇13

活動目的：

1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走，防止受騙受騙。

2、進步幼兒對陌生人的區分力量，培育幼兒的自我保護意識和力量。

3、培育幼兒大膽發言，説完好話的好習慣。

4、初步培育幼兒的平安意識，進步自我保護力量。

活動預備：

1、進展裝扮用的頭巾，手提包，平安帽、巧克力、玩具等。

2、請兩位幼兒不熟悉的家長扮演陌生人，並設置好情境。

活動過程：

一、觀看情景表演“陌生人來了〞。

情景〔一〕

請一位家長裝扮成陌生人，主動與媽媽不在身邊的明明説話，告知明明：“我是你媽媽的伴侶，你媽媽在那邊排隊買東西，叫我過來帶你去找她。〞

情景〔二〕

請另一位家長裝扮成外婆模樣：“小伴侶，還認得我嗎？我是你們家的鄰居，你媽媽突然有急事，讓我把你帶回家，晚上來我家接你回去。〞

二、溝通爭論，知道不能跟陌生人走

1、明明遇到誰了？

2、什麼是陌生人呢？陌生人對他説了什麼？

3、明明應當和陌生人去嗎？

4、假設明明跟陌生人去會發生什麼事情？

5、小伴侶能不能信任陌生人的話？

6、為什麼不能輕信陌生人的話？

教師小結：遇到陌生人時，不能輕易信任陌生人，不能跟陌生人走。

三、情景練習，能區分陌生人

一個陌生阿姨敲門進教室，對某幼兒説：“我是你媽媽的伴侶，她今日沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧……〞

1、你認不熟悉她？

2、假設你不熟悉她，能不能信任她的話？

3、小伴侶都來想一想，××應當對這位陌生人説什麼？〔讓幼兒練習〕

接着表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力〞

4、陌生人給你的東西能不能吃？為什麼不能吃？

幼兒在教師的提示下，對陌生人説：“阿姨，我不吃巧克力。〞

教師小結：陌生人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、好玩的玩具，或者説好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能聽憑信任陌生人的話，更不能跟陌生人走。

四、活動延長

假設小伴侶一個人在家遇到有人敲門又應當怎麼辦？

教師小結：假設在家裏不能聽憑開門讓門外的人進來。

教學反思：

由於小班幼兒的自我保護意識比擬薄弱，區分力量也比擬缺乏。因此，我們開展了安康活動?不跟陌生人走?我把目的定為：

1、通過情境活動，讓幼兒知道不能跟陌生人走。

2、訓練幼兒學會保護自己。

3、初步培育幼兒的自我保護意識。

根據小班幼兒的思維特點是詳細形象性的，所以我在活動開頭時設計了情景表演，幼兒通過觀看情景表演，對陌生人有了較深入的理解，知道了不熟悉的人就是陌生人。並知道了不能跟陌生人走。

第二環節是讓幼兒解回絕陌生人的方法。幼兒觀看幼兒用書，這三幅圖片我是通過三種不同形式來進展教學的。第一幅我讓幼兒看後個別答覆，並通過師生共同表演對話來穩固麗麗回絕陌生人的話。第二幅我讓幼兒看後爭論：假設你遇到這種事情，你會請誰來幫助？第三幅我讓幼兒來推斷奇奇做得對不對？進一步穩固了回絕陌生人的方法。

第三環節是教師總結，完畢活動。最終一個環節後來我覺得收得有點快，感覺整堂課的環節太少，本節活動下來小伴侶都知道不能跟陌生人走，但是真的遇到這種狀況的話，我信任小伴侶都不會、不知道怎麼應對，我還問了小伴侶有關家裏的狀況，比方家庭住址，號碼等，沒幾個小伴侶能答覆的出來。假設能有一次真的表演，那樣更能讓幼兒印象深入，也到達了本節課的要求。