《音樂與影視》的教學設計
一、 教學設計意圖
1、指導思想
《高中音樂課程標準》中要求:能夠聯繫舞蹈、戲劇、影視、美術、文學等門類的
作品,比較藝術特徵的異同,加深對音樂作品的感悟和理解;在綜合性實踐活動中樂於
表現、表達自己對音樂的感悟,並能與他人合作與探究,挖掘音樂作品所藴含的文化信
息。
本課以“音樂與影視”為主題展開的教學,旨在通過以聆聽為主、視聽結合、演唱
感受、討論分析等多種教學方法,讓學生聆聽感受影視音樂的獨特魅力,瞭解影視音樂
的歷史、分類,拓展學生的音樂視野,更重要的是逐步引導學生參與音樂教學中的實踐
過程,充分激發學生的藝術創造意識。
2、教學內容選擇
本課內容是湘版高中《音樂鑑賞》第五單元《音樂的體裁》第六部分《音樂與影視》,
是眾多音樂與姊妹藝術結合的優秀體裁之一。本單元前五個部分學生分別瞭解了音樂與
詩歌、戲劇、舞蹈、戲曲、曲藝完美結合的優秀作品,本課則是視聽全方位的影視與音
樂結合,學生興趣濃郁。
教材和教參所提供的'教學內容與參考資料較多,需要教師進行合理的設計。教材中
提供的作品分別為電影《辛德勒的名單》音樂選段,電影《冰山上的來客》插曲及電視
劇《紅樓夢》的片尾曲《枉凝眉》,旨在通過“欣賞與體驗”,使學生了解主題音樂、插
曲、主題歌、場景音樂和背景音樂的基本含義,在此基礎上,為了增加視聽效果,加強
學生對影視音樂的感受和理解,我以奧斯卡最佳音樂獲獎影片為線索引導學生了解影視
音樂的相關知識,所以我增加了電影《音樂之聲》、電影《卧虎藏龍》、電影《辛德勒的
名單》等電影片段。
3、學情分析
高中學生對於影視音樂的 興趣濃郁,但由於個人的知識結構以及愛好不同,他們對
影視音樂的瞭解比較片面,只是停留在一般的感性瞭解的基礎上,對影視音樂的歷史、
作用和特點都瞭解甚少,同時高中生的文化知識水平、獨立認識、理解分析能力、形象
思維能力和音樂審美經驗都達到了一定的水準,所以在教學中,就需要多安排音樂作品
的鑑賞感受時間,讓學生多聽多感受多體會;中鼓勵他們進行小組合作式的討論,再派
代表進行交流,這樣,即完善了個人的意見,有體現了組內的協作與小組之間的競爭,
更適於已初步具有成人心理的高中生。
4、資源開發與運用
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