美術月亮教學反思

月亮是美術課的常見主題，下面就是小編為您收集整理的美術月亮教學反思的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！

　　美術月亮教學反思一

本次活動是以圍繞“月亮”展開聯想，充分發揮學生的想象力，創作一幅月亮的故事畫。

孩子們常常以想象代替思維，常常把幻想和現實交織在一起，利用這一特點，激發兒童運用學過的知識、技能，學習圍繞主題安排故事情節，編織《月亮的故事》，是本次活動設計意圖和教學重點。

活動開始，我首先播放一曲《小小的船》視頻音樂，這一段音樂非常美，讓人充滿幻想：一輪皎潔的明月載着自己在無邊無際的星空漫遊，是那麼的愜意！我設計這個導入是一種情景創設，更能激發學生的聯想。

活動中，我向孩子們展示了民間關於月亮的傳統故事圖片，如嫦娥奔月、猴子撈月等等，並結合這些圖片和孩子們講了幾個關於月亮的故事。將其中一個故事的時候，我配合這故事內容，運用畫筆在紙上將故事畫了下來。接着，我請孩子們也來講講關於月亮的故事，要求孩子們大膽進行創編。孩子們的想象超出了我的預設，他們想到自己拿着氣球飄到了月亮上，想到和嫦娥一起玩遊戲，想到月亮上的小兔子在跑步等等等等。通過孩子們創編的故事，在作畫的時候，孩子們呈現的畫面更加具有故事情節性，畫面效果很不錯。

要上好一節美術課不容易，課前的精心準備，課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課後反思一樣不少，都需要我們下工夫來思考、推敲。孩子們總是希望得到老師的肯定。作為教師，首先要對學生積極參與的態度表示讚賞，然後對其作品作出具體分析、合理評價，要保護學生的學習熱情，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，提高審美能力。我們要努力為學生創造一個輕鬆愉快，有趣味的學習環境和氣氛。

　　美術月亮教學反思二

本次活動作為中秋節主題系列活動之一，以月亮作為切入點，讓幼兒通過欣賞不同的圖片，拓寬思路，並自主選擇表現形式進行創作，並與同伴交流和分享自己的作品。

活動以關於中秋習俗的談話活動作為導入，引出“月亮的故事”這一話題。在欣賞示例圖片時，讓幼兒觀察畫面，用自己的語言概括畫面內容，注意月亮在顏色、形態等方面的變化，體會畫面的完整性，感受畫面傳遞出的温馨、團圓的氛圍。有創意的圖片雖然能吸引幼兒的興趣，但整體來看，示例圖片略多，因此這一環節佔用的時間也較長。

幼兒交流想法之後，能夠按照自己的意願，自由選擇製作材料，因此創作熱情比較高漲。但是由於選擇材料之前，教師對創作的.要求和材料的介紹不夠明確，導致了部分幼兒的創作目標不明確，尤其是選擇拼貼這一形式的幼兒。拼貼提供的材料較多，佔桌面的地方也比較大，幼兒可利用的空間變小。此外，供幼兒剪貼的小兔、雲彩等素材略小，影響了拼貼的效果。如果教師提供較大的月亮或角色形象，讓幼兒先拼擺，在拼擺基礎上再去添畫，幼兒的完成情況會更好。作為載體的白色紙盤，在粘貼、添畫之後，幼兒很少對空白處加以裝飾，藝術性不強。在平時的活動中，有意識地鍛鍊幼兒的裝飾能力。繪畫和粘土兩個小組用到的材料比較簡單，效果也比較理想，幼兒在一定程度上擺脱了畫不像、做不好等顧慮，能夠大膽地去操作，是本次活動比較成功的地方。且選擇粘土的幼兒分為兩組，合作製作了作品，體驗到了合作的快樂。

講評環節，教師將話語權交給幼兒，幼兒自己組織語言，為同伴介紹作品，講述屬於自己的“月亮的故事”。有的幼兒講述的姿態自然大方，聲音洪亮，甚至能根據作品講述一個相對完整的故事，但也有個別幼兒略顯羞澀，聲音較小，或是展示的慾望不強。一方面，要通過各種形式的語言活動中，不斷提高幼兒的表達能力，另一方面，也要養成良好的傾聽習慣，要尊重他人，在別人發言的過程中放下手中的材料，安靜傾聽。

與上次活動相比，教師提供了更豐富的材料，也更加尊重幼兒的意願，幼兒參與的積極性較高，也更深入地體會到了美術活動的樂趣。