學數學教學設計方案
整百、整千加減法教學初稿
石虎國小數學教研組: 主備:謝世榮 教學內容:
課本第81頁例9.
教學目標:
1、通過熟悉的買電器的生活情景,提出加減法問題,探索口算整百、整千的加減的方法。
2、能正確熟練地進行計算,發展口算能力,培養學生的綜合應用能力。
教學重難點:
掌握整百、整千的進(退)位加減法的計算方法。難點:算法的多樣和優化。
教學準備:教學掛圖。
教學過程:
一、準備練習
出示準備題要求能快速準確地計算出結果。
[設計意圖]複習舊知,為新知學習奠定基礎。
二、引導探究,學習新知
1.創設情境.教學例9
近年來,在黨和政府的關懷下,農村有了巨大的變化,農民的生活水平有了大幅度的提高。前不久老師遇到我們村的王大爺,他笑着對我説,去年收成好,掙了不少錢.這不,他上街買了一台電視機1000
元,一台電冰箱2000元(板書:電視機1000元,電冰箱2000元)
2.小朋友看到這兩個數學信息,能提出什麼數學問題呢?預設:
(1)電視機和電冰箱一共要多少元?
(2)電視機比電冰箱便宜多少元?
(3)電冰箱比電視機貴多少元?
同學們提出了這麼有價值的問題。你們能解決嗎?
學生嘗試解決第一問題。
1000+2000=
怎樣計算1000+2000等於多少呢?生獨立計算,同桌交流算法,反饋(幾種可能性如下:)
生:1個千加2個千是3個千,3個千是3000.
生:從1+2=3想出1000+2000=3000.
生:從100+200=300想出1000+2000=3000.
3.適當點撥方法優化,(同學們可真動腦筋,想出了這麼多的方法,有的同學用數的組成規律的方法,還有的同學更聰明,由1+2=3想出了1000+2000=3000.這麼多方法,你喜歡哪種方法?)
師歸納:同學們的算法都對,希望今後在做練習時,要選適合自己的方法計算。
4.另外兩個問題你能解決嗎?
(1)選擇一題列式計算。
(2)交流算法。説説你是怎樣想的。
三、教學新課,探究整百、整千、數的加減的算法
1、根據上面的情況,選擇一個你想解決的問題寫在課堂練習本上,根據問題列出相應的算式:一共花多少錢?各自進行並彙報 板書算式:2000+1000=()
那麼,電視機和電冰箱哪個的.價格貴?買了電冰箱比買電視機多了多少錢?
先自己獨立想一想,再進行小組交流,講明白你的想法,聽懂他人的想法,選擇你想計算的算式。板書算式是:2000-1000=() 想一想:( )個百加( )個百是( )個百,也就是( );( )個千減( )個千是( )個千,也就是( )。組織學生進行彙報,教師板書算式。
2、組織活動編題口算活動
用這些整百、整千數來進行一次編題口算的活動引導學生説出一些整百、整千的數將算式寫在練習本上。
2人一組,從整百和整千數中任意選出四個數組成一個加法和一個減法算式,將算式寫在自己的練習本上。
3、出示:80+50 = 130-50=
要求學生獨立完成
在練習本上做做、想想應該怎麼算?
4、出示900+600=9000+6000=
15
00-600= 1500-900=
組織小組活動,解決問題集體校正
5、學生完成練習十七第1題。
認真看圖,説説圖意,自主提問解決問題。
整百、整千加減法教學終稿
石虎國小數學教研組:主備人:謝世榮 教學內容:
課本第89頁例9.
教學目標:
1、 通過熟悉的買電器的生活情景,提出加減法問題,探索口算整百、整千的加減的方法。
2、 能正確熟練地進行計算,發展口算能力,培養學生的綜合應用能力。
教學重難點:
重點:掌握整百、整千的進(退)位加減法的計算方法。
難點:算法的多樣和優化。
教學準備:教學掛圖。
教學過程:
一、準備練習
出示準備題要求能快速準確地計算出結果。
[設計意圖]複習舊知,為新知學習奠定基礎。
二、教學新課
1、出示主題圖, 引導學生看圖。
爺爺去商場買電器,買了一台大電視機,和一台冰箱。
2、根據這幅圖提出數學問題。學生自由説一説
問:(1)爺爺一共花了多少錢?
篇二:教學設計和課件初稿要求教學設計初稿及課件要求
作業題目:
您在“個人研修計劃”已經選定了一節課,作為本次研修的教學實踐內容。
請您針對這一節課,完成教學設計方案初稿和教學課件初稿,將這一節課的初步成果作為培訓成果資源包初稿提交。培訓成果資源包初稿包括一份這堂課的“聚焦教學重難點的信息化教學設計”初稿和一份與之對應的教學課件初稿。
作業要求:
1.該教學設計初稿和課件應體現信息技術在學科教學中的應用;
2.教學設計請參照模板要求填寫;教學課件需保證能正常播放查看;
3.所有作品必須原創,做真實的自己,如出現雷同,視為無效;
4.教學設計和課件作為培訓成果資源包,請以附件形式統一提交。(注:由
於資源包上傳需要一定時間,請確保其上傳成功後,再點擊“提交”按鈕);
5. 請至少查看一位同伴提交的“培訓成果資源包”初稿,在其作品的下方
給出您的合理評價和建議。您的同伴會綜合考慮這些評價和建議,後期對自己的作品進行進一步修訂。
温馨提醒:此項不作為考核內容,旨在與同伴分享交流培訓成果。
附件:教學設計模板
教學設計模板
篇三:教學設計和課件初稿教學設計初稿及課件
作業題目:
您在“個人研修計劃”已經選定了一節課,作為本次研修的教學實踐內容。
請您針對這一節課,完成教學設計方案初稿和教學課件初稿,將這一節課的初步成果作為培訓成果資源包初稿提交。培訓成果資源包初稿包括一份這堂課的“聚焦教學重難點的信息化教學設計”初稿和一份與之對應的教學課件初稿。
作業要求:
1.該教學設計初稿和課件應體現信息技術在學科教學中的應用;
2.教學設計請參照模板要求填寫;教學課件需保證能正常播放查看;
3.所有作品必須原創,做真實的自己,如出現雷同,視為無效;
4.教學設計和課件作為培訓成果資源包,請以附件形式統一提交。(注:由
於資源包上傳需要一定時間,請確保其上傳成功後,再點擊“提交”按鈕);
5. 請至少查看一位同伴提交的“培訓成果資源包”初稿,在其作品的下方
給出您的合理評價和建議。您的同伴會綜合考慮這些評價和建議,後期對自己的作品進行進一步修訂。
温馨提醒:此項不作為考核內容,旨在與同伴分享交流培訓成果。
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