《 李時珍夜宿古寺》教案最新

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的《 李時珍夜宿古寺》教案最新，希望對大家有所幫助。

《 李時珍夜宿古寺》教案最新1

教材分析：

本文記敍的是我國古代偉大的醫學家和藥物學家李時珍不顧年歲大，為修好《本草》住破寺，吃乾糧，以及在月光下認真記載尋訪所的的事蹟，表現了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

2、學會本課10個生字，綠線中的字只識不寫，理解有生字組成的詞語。

3、理解課文內容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

朗讀課文，掃除字詞障礙，理解課文內容。

教學過程：

一、導入新課

1、同學們，在中國的醫藥學史上，有一本空前鉅著，板書《本草綱目》，它是醫藥科學寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時珍。

2、通過課前的預習，你對李時珍這個人物有多少了解？學生自由暢談。

3、今天我們就要閲讀一則他在創作《本草綱目》過程中發生的故事。寫全課題：李時珍夜宿古寺

二、質疑

1、指名學生朗讀課題

2、讀了這個課題以後，你有什麼疑問呢？請學生回答。

3、請學生説説你對課題的理解：李時珍晚上寄宿在古寺中。

三、學生自學課文

1、學生自由朗讀課文，要求：能夠讀準字音，理解詞語的意思，不懂的地方做上記號。

四、檢查學生自學情況

1、出示本課生字，詞語，指名學生朗讀

2、分自然段朗讀課文，理解詞語的`意思，對於難讀的詞語，請學生多讀兩遍

3、交流還有哪些地方不理解的？能夠解決的，馬上師生討論解決，不能解決的，留到下節課的教學中。

五、理清文章的主要段落大意

六、朗讀課文

七、生字教學

八、佈置作業

1、朗讀課文

2、完成習字冊的上的作業

《 李時珍夜宿古寺》教案最新2

教學目標：

1、本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解“飢餐渴飲、曉行夜宿、長年累月、斷垣殘壁”等詞。

2、能正確、流利地朗讀課文、相應介紹李時珍及《本草》，理清課文脈絡，學習課文第1自然段。

教學重點：

學習字詞，通讀課文，理清課文脈絡。

教學過程：

一、遊戲導入：

今天我們先來做一個遊戲，根據老師給的幾個提示，猜出相關人物。

（1）19年 史學家 砸缸 《資治通鑑》

（2）遠渡重洋 生物學家 青蛙卵剝離手術

（3）江蘇宜興 《奔馬》 畫家

（4）一萬餘里 “醫林二聖”之一 《本草》

二、簡介李時珍

李時珍是明朝的一位偉大的醫學家和藥物學家，他和張仲景一起被稱為“醫林二聖”。 李時珍的一生成就很多，他為了編寫《本草綱目》，研讀過八百多種醫藥書籍和有關資料，為了察訪藥材，行程一萬餘里。他編寫的《本草綱目》是世界醫藥科學寶庫中的一部經典著作。

三、出示課題

1、我們就來學習一篇有關李時珍的課文。出示課題：李珍夜宿古寺 （齊讀兩遍）

2、理解題目：

宿：住宿，過夜。 夜宿古寺：夜晚住宿在古寺裏

3、再讀課題，你有哪些疑問？（為什麼“夜宿”古寺；“古寺”是怎樣的？在“夜宿古寺”時做了些什麼？）

四、初讀課文，學習生字新詞

1、學貴有疑，帶着問題讀書是一種有效的.讀書方法，讓我們一起進入課文吧。要求：自由大聲讀書，讀準字音，讀準詞語，讀通讀順句子。

出示：正確、通順、響亮

2、檢查預習和自讀情況

①夜宿 龐憲 師徒倆

這篇課文裏出現了兩個人，是……

龐憲是李時珍的弟子，所以又可稱為 （師徒倆）齊讀2 遍

②飢餐渴飲 曉行夜宿 察訪藥材

、他倆一路 出示上面兩詞，反覆讀。 餓了吃點乾糧，渴了喝點水，這就叫……讀 飢餐渴飲

白天趕路，晚上住宿，這就叫……讀 曉行夜宿，從這兩個詞你感覺出什麼？（非常辛苦）

再讀該詞，體會辛苦。

、他們這樣辛苦是為了……出示，指讀，察訪藥材 “察”是什麼意思？“訪”呢？

師補充講述李時珍編《本草綱目》的知識

、把這三個詞送入句子，讀好他

出示第一自然段

指導朗讀，你在讀這段話後，眼前彷彿出現了一幅怎樣的畫面？（風塵僕僕、疲憊不堪……）

重點讀好“飢餐渴飲 曉行夜宿 好幾個月”

③灰塵 斷垣殘壁 破廟

、他們今天晚上住的是怎樣的一座古寺？（破敗）

所以又叫破廟 指讀，齊讀

古寺裏到處是（出示 灰塵）、齊讀

看圖，屋頂上、窗户上都是洞，不時有冷風灌進來，有些牆壁已經倒塌，一半立在那裏，一半全是碎磚，這就叫 （斷垣殘壁），齊讀，垣就是牆壁，這個詞也可以説成 頹垣斷壁

④煮沸 壘成桌子 端詳 扯下 陶碗 筆墨硯台 呃逆

直接出示以上詞語，指讀，齊讀

説説你已經懂得那些詞的意思。（師重點講端詳：仔細地看，找一找端詳一詞在文中哪句話中，自由讀，想想是什麼意思

3、再讀課文，組織交流，理清脈絡

①、生字新詞讀準了，也理解了，課文就一定讀得更好 了，

剛才你覺得難讀的地方，現在你會讀了麼？（指名讀2、4、7、12自然段）

想想哪些問題你可以自己解決了？

②、組織交流

為什麼要夜宿古寺？

（李時珍一心趕路，錯過了客店）

李時珍夜宿的古寺是怎樣的？

（破敗的古寺，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛網）

李時珍在夜宿古寺時幹了些什麼？

（生火、燒水、啃乾糧、記載尋訪所得）

現在誰能把課文的主要內容簡要地説一説？自由練説，指明交流。（點：如果能説得簡潔一些就更好了；如果這裏能用一句話説，或用一個詞來概括，就會簡潔許多，如“月下記載”）

小結：剛才我們簡要概括了文章的主要內容，同學們真了不起，説得真好！

4、理清文章脈絡，學習利用時間變化分段的方法

①快速瀏覽課文，説説文章是按什麼順序寫的？並説出理由。

（時間順序 ：眼看太陽漸漸下山，飛鳥歸林；夜幕漸漸降臨了；皎潔的月光透過露天的屋頂，照進房子裏；圓盤似的月亮，慢慢移到了當空。）

②、利用時間變化順序給課文分段

李時珍夜宿古寺