《李時珍》的教學設計

4《李時珍》

一、揭題：

同學們，在我國的中藥書籍中有一部偉大的著作，已經被譯成十餘種文字，在全世界流傳。它是我國一位偉大的醫學家和藥物學家整整27年的心血力作。你們瞭解這本書和它的作者嗎？（《本草綱目》李時珍）

今天，我們就來學習25李時珍，一起來了解這位偉大的醫學家編寫這一偉大的著作的歷程。

板書課題：（當寫到“珍”時）請大家注意，“珍”左邊的“王”字旁寫得稍微窄一些，右邊的“人”旁下面的“三撇兒”一撇要比一撇長。請齊讀課題。

二、初讀課文

請同學們翻開課文，藉助拼音自由讀一讀課文，把課文讀正確，讀通順。

三、這篇課文共有七個自然段，老師請“七位”同學讀一讀，誰願意來讀？

（指名後，老師説：其它同學認真聽，會聽的同學也是會讀書的同學。要聽一聽這些同學是不是把課文讀正確，讀通順了。）（全讀完了以後，先讓同學正音，老師隨機指導同學讀某些音為重點的詞或較長的句子。）

四、讀的同學很認真，聽的同學很仔細，請大家再來讀讀課文，邊讀邊思考：

李時珍是一個怎樣的人？課文當中哪些內容讓你感受到了一點。把相關的句子或段落劃下來。

多讀幾遍，好好體會，等會兒和全班同學交流。

五、全班交流

老師問：李時珍是一個怎樣的人？課文當中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點。

1如果學生説了“第二、三自然段”教師不做重點指導，只是邊小結邊相機板書：

有志氣、刻苦

2學生如果先説第五自然段

出示課件文字，整段，在“突出一些山高路遠，嚴寒酷暑，品嚐”還有一些幫助記憶的關聯詞。學生還是圍繞“怎樣的人和哪些句子來談。”教師相機點撥啟發。

“他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑----------------走遍了出產藥材的名山。“（從句子中體會到天氣的惡劣，路途的艱辛，走遍了説明了地方的廣。學生能説到最好，不能説到老師不要拼命分析，可以通過重點詞語的理解或老師口頭的敍述，是呀，山那麼高，路途那麼遙遠，有時是雪花紛飛，有時酷暑難耐，只要是出產藥材的名山，李時珍都------走遍。真是不辭辛苦呀。同學們，就讓我們讀出李時珍的不怕堅辛吧）

“他有時----------山上過夜”（不怕苦，不怕累）

“他走了上萬里路-----------學到了----------沒有的知識”（虛心請教。師述：向這些不同身份的人請教，實際上是為了讓醫學的內容更正確，更詳細，更全面。）

“他還親口品嚐”-------（有獻身科學的精神）

師導：同學們談得很好，都在用心讀書，請大家把這個自然段的第一句讀一讀。

“為了寫這本藥書------還親自到各地採藥”（讀完這句後，老師小結：李時珍為了編寫這部藥物書，不但“積累經驗”還親自到各地採藥”，從這件事中我們感受到他是一個不怕辛勞，獻身科學的.人）

板書：不怕辛勞，獻身科學

師導：那麼，他這樣不辭辛苦的到各地去採藥，都是為了要編寫一部怎樣的藥書呢？（完善）請大家聯繫上下文，也就是第四自然段説一説。

學習第四自然段，説説舊的藥物書有什麼缺點？學生邊讀相關的句子，老師邊在黑板右上角做簡單板書：如：説到“許多有用的藥物沒有記載”板書：不全面。説到“有藥物沒有説明形狀和生長情況”板書：不詳細，説到“還有一些藥物記錯了藥性”板書：不正確。

然後老師指着板書，邊説邊劃去了三個“不”，所以，內容全面、詳細、正確的藥物書就是一部完善的藥物書。

（板書：全面詳細正確）

完善

師小結：從李時珍下決心重編藥物書，可以看出他是一個態度嚴謹的人。

板書：態度嚴謹

老師引背第五自然段，同學們，李時珍正是為了編寫一部“全面、詳細、準確”的藥物書，不但在治病的時候注意（），還親自到（）。他不怕（），不怕（），走遍了（）。他有時（），餓了（），天黑了就在（）。他走了（），拜訪千百個（），向他們學到了許多書本上沒有的（）。他還親口（）了許多（），判斷（）。

學習第六自然段落

出示“花了整整27年，他終於編寫成了一部分新的藥物書，就是著名的《本草綱目》。

想想帶點詞語的意思，去掉這些詞語，句子的意思有什麼不同。（讓學生體會這些詞語“整整”説明時間長，“終於”説明歷盡艱辛，“著名”説明這本書的價值。）

板書：有毅力，有恆心

默讀課文，邊讀邊想象，李時珍編寫《本草綱目》的前景。《學生談彷彿看見什麼？》可以引導學生想象，比方説，在無數個晚上，在炎熱的夏天，李時珍怎樣做的等等）

六、指板書總結

通過這節課的學習，我們都為我們祖國有這樣偉大的醫學和藥物學家（板書）感到自豪，為有這樣一部偉大的著作感到嬌傲。課後，請同學們收集有關李時珍和《本草綱目》的有關資料。下節課我們繼續探索。

板書：

李時珍（偉大的醫學和藥物學家）

一心為民，處處留心

（不詳細、不全面、不具體）不完善-----態度嚴謹

不辭辛勞

獻身科學

有毅力，有恆心