《我是什麼》公開課教案

教學目標：

1、認識“雹、暴、躁、灌、溉、災、、淹、沒、、稼、毀、器 浮”11個生字，會寫“浮、池、衝”3個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀1、2自然段，讀通第4自然段。

3、瞭解水的不同形態的變化。初步瞭解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。

教學重點：

1、識字、寫字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、瞭解水的變化。

教學難點：

1、體會“落、打、飄”等用詞的準確。

2、達到有感情地朗讀課文。

3、初步瞭解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。

教學準備：

幻燈課件

一、導入：

1、今天這節課，老師要和大家做一個遊戲：猜猜我是什麼?

第一個謎面是這樣的：我是一位魔術師，變貓變狗變羊羣，太陽出來我不怕，大風一吹我就跑。

第二個謎語：我是一朵小白花，一夜北風遍地開，無根無枝無花葉，朵朵都是天上來。

第三個謎語：我是一顆小硬球，握在手裏冷颼颼，有大有小從天降，動物莊稼都害怕。

認讀“雹子”，見過嗎?想看看嗎?(課件出示)誰再來叫叫它們的名字。

二、初讀感知：

1、 過渡：還想繼續猜謎嗎?課文就是一個大謎語(揭題、讀課題)

2、提出要求，學生自由讀文。

三、學習生字：

小朋友們可真會讀書，朗朗的讀書聲把這些詞語寶寶也吸引過來了，誰能讀一讀?(出示詞語)

1：飄浮 暴躁 災害(多種變化反覆讀)學字形“躁”。誰有什麼好辦法可以記住這個字?生氣起來直跺腳，所以躁是足字旁。

2、紅袍 雹子

(1) “袍”和“雹”像一對兄弟，但有不一樣的'地方。比一比，你發現了什麼?

(2)小朋友，其實像這一類的字，我們已經學過。比如提手旁的什麼字?(抱)足字旁的是什麼字?(跑)

老師給大家編了兩句順口溜，我們來記一記(出示)。有手輕輕抱，有足快快跑。

你能不能給“袍”和“雹”也編一句順口溜。試試看?

真了不起!如果我們這樣記，就會很快記住。為了更加好聽，老師將“雹子”改成了“冰雹”。(出示順口溜)一起讀順口溜。

有手輕輕抱，有足快快跑。有衣穿紅袍，有雨是冰雹。

3、下面我們再看第三組詞語。(出示詞語)誰來讀?

灌溉田地 發動機器 / 淹沒莊稼 沖毀房屋

提醒 多音字”沒”“莊稼”的“稼”單個讀第四聲，在莊稼中讀輕聲。

去掉拼音了開火車讀。

如果請你只讀第一(二)行，你會發現什麼嗎?

4、淘氣的生字寶寶都跑到這段話裏了，你還認識它們嗎?誰來挑戰?(出示第四段認讀)指名讀、齊讀

現在猜出來我是什麼了嗎? 老師把它請過來了，(板貼)誰來和它打個招呼?

水娃娃可神氣呢!它説——我會變。誰來説説?多神氣啊!誰再來神氣的説説?

這們魔術師到底會變什麼呢?我們快一起去看看吧 。

四、學習1、2兩個自然段：

1、總體感知，瞭解“我”會變成什麼。

師：仔細讀讀課文一、二自然段，看看我會變成什麼，一邊讀一邊用筆圈一圈。

交流：我們都變成了什麼?

師板貼畫：汽、雲、雹子、雨、雪

看板書，生小結

現在大家都是水娃娃，請大家看屏幕，來介紹一下你會變成什麼?

(一)學習第一段

師：水娃娃，你們是怎樣變成汽和雲的呢?趕快讀第一段吧!(出示第一段)

1、 生自由讀

2、交流：你是怎麼變成汽的?

太陽一曬，我就變成汽。

(1)指名説，師板貼(太陽)

(2)我聽出來了，太陽一曬，你就變了，真了不起!

3、搖身一變我們又連成了一片雲，誰來讀讀?

升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。

(1) 指名讀

(2) 這“點兒”可多了，才能連成一片。誰來讀?無數的點兒(認讀)

(3)點兒又多又小，我相信你也能把這個句子讀好。

4、雲娃娃還有很多衣服呢!(出示句子)

雲娃娃的時裝表演開始了。

有時候我穿着白衣服，有時候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

(1) 指名讀

(2) 雲寶寶都有些什麼衣服啊 ?不同顏色的衣服，還有不一樣的名字呢!

出示圖片引讀(理解並積累“白雲”、“烏雲”、 “朝霞”、“晚霞”等詞)

(3) 雲娃娃的衣服還不止這些呢!請看。

(4)欣賞一組雲的圖片

(5)喜歡嘛?把你的驚歎、讚美送到句子當中去——(齊讀句子)

5、小結：水娃娃能變成汽和雲，是誰幫的忙啊 ?是啊，多虧了太陽公公這麼一曬，我們才能變出這麼有趣的魔術!讓我們一起來快樂的變一變吧!(齊讀第一段)

(二)學習第二段

1、雲兒在天上飄飄悠悠，會遇到誰呢?請你仔細聽。(播放“風聲”)聽到了什麼?

你的感覺怎麼樣?

2、我們遇到冷風后又開始變魔術了，趕緊去讀讀第二段吧。生讀後問：我們變成了?——雨、雪、雹子

3、雨、雪、雹子都下來了，他們下來的動作一樣嗎?

這裏有三個句子我請三位同學來讀，其他小朋友認真聽，雨，雪，雹子，都是怎麼下來的?

4、誰來説?水珠落下來 雹子打下來 雪飄下來(填空)

5、三種不同的下來方式，給我們不同的想象。你能配上動作讀讀嗎?(第二段)生自由練讀

6、課件逐句出示，指名讀

7、句子寶寶一高興，也變了，它變成了一首美麗的小詩。(出示小詩)

我們一起美美地讀一讀吧。

8、你們讀得多有詩意啊，為了獎勵你們水娃娃變出了美味的冰淇淋，請你們和冰淇淋後面的詞語寶寶打個招呼。一起來嚐嚐吧!

(三)看板書，小結

1、師：水娃娃真是一位魔術師!太陽一曬，我就變成汽。升到空中，連成一片，變成雲。在冷風的幫助下，我又變成雨落下來，變成雹子打下來，變成雪花飄下來。

2、師：其實，咱們還會變。我們還會變成?讓學生説(冰)、(霜)、(露)、(霧)。(課件出示)

請你根據“-----------，-----------------------，人們管我叫--------------。”的句式，説説水的其它形態變化。(出示)

3師：水娃娃真有趣，不但在生活中會變，在大自然中會變，而且在生字中也會變——(出示田字格生字：衝 池 浮 )請大家看。齊讀。仔細觀察，你發現它們變什麼了?書寫指導。

板書：

30、我是什麼

汽————→ 雲

↑ 落↙ 打↓↘ 飄

水 雨 雹 雪