富饒西沙羣島教學設計（通用10篇）

作為一名人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的富饒西沙羣島教學設計，歡迎大家分享。

富饒西沙羣島教學設計 1

一、教學目標：

1、認知目標

領會西沙羣島地理位置的重要，瞭解我國的西沙羣島是個美麗、富饒的地方。

2、能力目標

（1）有感情地朗讀課文。

（2）培養學生聯繫上下文理解詞語的能力和積累語言的習慣。

3、情感目標

激發學生探索大自然的興趣，培養他們熱愛祖國的思想感情。

二、教學內容及重點分析

1、教材分析

這是一篇常識性的講讀課文。課文以生動的筆法，從海面、海底、海灘和海島等幾方面介紹了西沙羣島，從而讓學生認識到西沙羣島是個風景優美、物產豐富的地方，進一步激起學生熱愛社會主義祖國的思想感情。

2、重點

學習聯繫上下文理解詞語的方法，養成積累語言的習慣；通過理解詞句，瞭解西沙羣島的美麗富饒。

三、教學對象分析

三年級的學生由於年齡特點，視野不夠開闊，經驗不夠豐富，對西沙羣島的有關知識知道得不是很多，對一些陌生的海洋生物缺乏感性認識。但是，國小生具有好奇、好動的特點，並且求知慾極強，他們對《富饒的西沙羣島》這篇課文充滿了濃厚的興趣。利用多媒體教學，聲像並茂、視聽結合，能以直觀的圖像、豔麗的色彩、逼真的音響激起學生的注意，激發學生的想象，發展學生的創造能力。

四、教學策略及教法設計

根據學生實際，針對學生特點，本課教學首先立足本學科特點，在進行語言文字訓練的同時培養學生的創造能力和想象能力，並養成積累語言的'好習慣。其次，以本課為載體，通過生動活潑地學習，激發學生熱愛祖國的思想感情。利用動畫課件，衝破時空限制，創設恰當情境，充分調動學生感官，讓學生積極投入學習過程，保持旺盛的學習動力，真正成為學習的主人。再此，以逐步培養學生自主學習和團結協作的精神為目的，在本堂課的教學中，演示法、設境釀情法、討論法等教學方法相結合，師生平等互動，使學生在輕鬆、愉悦的氛圍中積極參與到學習中來。

五、教學過程設計及分析

（一）導入

同學們喜歡旅遊嗎？今天老師將帶大家去一個美麗、富饒的地方遊覽一番。

[課件演示]

西沙羣島所在的地理位置

教師旁白：在距離海南島東南330公里的海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮於萬頃碧波之中，那就是令人嚮往而又充滿神祕色彩的西沙羣島。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨，處於太平洋的交通咽喉。

（以談話和多媒體課件的演示引起學生對西沙羣島瞭解的興趣，直接感觀，簡明扼要。）

（二）新授

1、初讀課文，整體感知

[課件出示]

讀文要求：（1）用自己喜歡的方式讀一讀課文。

（2）想一想課文主要寫了什麼。

指名學生回答。

（此設計旨在尊重學生的個體差異，讓學生選擇自己喜歡的閲讀方式，整體感知本課所學內容。）

2、圖文結合，讀中感悟

第一自然段：

自由讀。

你讀懂了什麼？

第二自然段：

[課件播放海面景色]

（1）學生把從圖上看到的，和同桌用最美的語言説一説。

（2）回到課文，指名讀。

（3）勾畫靚詞佳句，有感情地讀一讀。

（4）思考並回答：西沙羣島一帶海水為什麼五光十色、瑰麗無比？“五光十色”的意思是什麼？

（這一環節學生通過媒體提供的形象，能更好地理解內容和重點詞句；教師則引導他們學會一種學習方法，為後面的學習作好鋪墊。）

第三、四自然段：

齊讀。

教師出示閲讀提綱（這兩段描寫了海底的哪些生物？這些

生物各有什麼特點？你能畫出表現魚多的詞語和句子嗎？），四人小組合作學習、交流討論。

（3）每小組派代表在班上交流彙報，同時完成教師設置的練習。

第五、六自然段：

（1）學生用“讀—畫—議—説”的方法，展開自由學習。教師巡迴指導，主動參與到學生的學習中去。

（2）學生彙報自己的學習情況和收穫，加深對知識的記憶。

對彙報不完整和有疑問的學生，教師將鼓勵其他同學補充或再次以直觀的圖象引導他本人理解。

分男女生朗讀。

第七自然段：

全班讀。指導朗讀，讀出對祖國祝願的語氣。

為什麼把西沙羣島比作祖國的南大門？

教師小結。

（此環節的設計是讓學生自主學習，自己發現問題、提出問題、解決問題。在教學過程中，教師並不急於拋出答案，只注重對學生引導、啟發、點撥。以學定教，順學而導。）

3、配樂朗讀，昇華感情

多媒體播放抒情音樂，學生齊讀課文。

（這個環節，讓學生完整地讀，再次在讀中感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。）

（三）拓展

喜歡畫畫的同學，把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來畫。

喜歡動筆的同學，請你們把今天旅遊的收穫寫一寫。

喜歡唱歌的同學，試試把今天我們看到的景象唱一唱。

喜歡看書的同學，上網或者看書找找看看有關西沙羣島的資料。

愛説話的同學，不妨做一做小導遊，讓更多的遊客瞭解西沙羣島，喜歡西沙羣島。

（這一環節的設計，是對所學內容的一種拓展延伸，着眼於培養學生的動口動手動腦能力和想象能力。）

六、板書設計：

富饒的西沙羣島

（風景優美、物產豐富）

海水：五光十色瑰麗無比海面

珊瑚（各種各樣）海蔘（懶洋洋）大龍蝦（威武）海底

魚：成羣結隊

貝殼海龜海灘

鳥、鳥蛋、鳥糞：多海島

七、教學後記

這是一次藉助計算機媒體來完成的語文課堂教學。在教學中，教師根據學生年齡特徵和心理特點，適時適當地運用了形象直觀的教學手段，創設了豐富多彩的教學情境，從而激發了學習主體的熱情，使教學獲得良好的效果。在引導學生認識事物的過程中，採用自讀自悟、小組討論等多種教學形式，既培養了學生自主學習和團結協作的精神，同時也使學生的語言能力得到了應有的發展。此外教師採用多種朗讀方式，讓學生在讀中感悟語言的美，理解課文的內容，體會作者的思想感情。

富饒西沙羣島教學設計 2

【教材分析】

《富饒的西沙羣島》是一篇語言優美，內容詳實的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現了西沙羣島的美景。課文的主旨是要使學生了解西沙羣島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方，要激發學生熱愛祖國的思想感情。

為了生動描述神祕的西沙，作者大量運用了書面語言，如：風景優美、物產豐富、交錯、五光十色、綻開、蠕動、威武、千奇百怪、無所不有、龐大、成羣結隊、寸步難移、棲息等。這些文字不但給學生以美的享受，而且豐富了學生的語言。文中的語句形象，大量採用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫作方法。是剛學寫作不久的國小生習作的典範。

【教學設想】

學生對西沙羣島完全是一無所知的，基於這點，易於教師啟發他們形象思維，激發他們的學習興趣。指導學生上網瀏覽西沙羣島的圖片，文字介紹，視頻文件，幫助學生建構起對西沙羣島感知認識。教學此課時通過信息技術與語文教學的整合，讓學生上網查詢、瀏覽、篩選資料，激發學生學習此課的興趣。

網上的資料可以説是圖文並茂，激發了學生學習這篇課文的興趣，又增加了學生的閲讀量，還可以訓練學生的閲讀速度。網上精彩的畫面，動感的影象，配以簡明生動的文字説明，更是刺激了學生的視覺器官和聽覺器官。促成學生學習動機的形成。

讓學生在老師的指導下自主學習自己感興趣的內容，增強感性認識。通過與同學和教師的交流，加深對課文的理解，積累自己喜歡的好詞好句。利用多媒體教學輔助軟件，培養學生的自學能力，引導學生在自主學習的過程中善於發現問題，敢於提出問題，更要通過各種方法和途徑設法去解決問題。讓學生通過多媒體的教學輔助軟件，體會和感受到西沙羣島的確是個富饒美麗的地方。

在教學中，讓學生根據給出的提示，來讀課文，並及時積累，培養學生的自學能力。發揮多媒體的視聽作用，使學生獲得更多的教學信息，保持更長的記憶率和最佳的學習效果。利用電腦的隨機性，希望能實現因材施教。促進學生的個性發展，為實現感性與理性的統一而努力。

【教學重點】

學習作者從海水、海底、海灘、海島四個方面具體地描繪出風景優美，物產豐富的西沙羣島，是個可愛的地方。特別是海水和海底這兩段，更為出彩。

西沙羣島，對於大多數國小生而言，是陌生的。讓學生上網查詢、瀏覽，進行初步感知，增強感性認識。並藉助多媒體輔助教學軟件解決學生字詞的理解。課堂上，以學生自主學習、集體交流為主，教師進行及時的引導點撥。

【教學難點】

運用多媒體教學軟件，讓學生通過自學提示和自我測試，幫助學生理解課文內容，加以積累。學生在人機交互，人人交互，師生交互中，體會出西沙的優美的風景，豐富的物產，從而激發學生熱愛祖國的情感。

【教學目標】

１、希望通過多媒體教學的輔助軟件設計，使學生了解西沙羣島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方。從而激發學生熱愛祖國的大好河山的思想感情。

２、通過點擊課件，自學生字新詞，理解“富饒”、“交錯”、“五光十色”、“高聳”、“綻開”、“蠕動”、“威武”、“龐大”、“寸步難移”等詞語。

３、使學生通過與計算機的交互，與同學的交互，與教師的交互，自學課文，瞭解課文從海水、海底、海灘、海島四個方面來介紹西沙羣島是個風景優美，物產豐富的地方。

４、正確地朗讀課文。

５、培養學生在 internet 上查詢、瀏覽、篩選蒐集信息的能力。應用ｂｂｓ發帖子。

６、在自主學習中，提高學生交互能力和協作的團隊精神。

【教學準備】

基於網絡環境下的多媒體課件《富饒的西沙羣島》。

【教學過程】

一、談話引入

在祖國的南海上，有一片島嶼，它像朵朵星蓮，又像一顆顆珍珠浮在碧波之中。同學們，你們知道這麼美的地方是哪裏嗎？

這就是令人嚮往而又充滿神祕色彩的西沙羣島。

板書：西沙羣島

那麼，神祕的西沙羣島究竟什麼樣？

二、學生上網查找資料，瞭解西沙羣島

１、到網上查找西沙羣島的資料：

（希望同學們能找到西沙的地理位置，欣賞西沙的美景，領略西沙海底可愛的海洋生物，海灘上漂亮的貝殼，海島上有趣的海龜和許多珍奇的鳥類。）

２、利用ｂｂｓ發帖子，交流查找的資料後，談談西沙羣島留給自己的第一印象。

３、學生髮言交流，教師小結：

⑴ 那麼作者心中的西沙又是什麼樣呢？請同學們讀讀課文的第一小節（自由讀）。齊讀課文的第一小節。

⑵ 今天，我們就要一起來學習《富饒的西沙羣島》。

課文的第二至第五小節，作者用生動的文字，向我們小讀者描述美麗富饒的西沙羣島；用形象的語言，揭開西沙神祕的面紗。

三、通過多媒體課件，初步自學課文

為了幫助同學們學習這篇課文，老師特意製作了《富饒的西沙羣島》的課件，希望大家通過點擊課件的內容，學會本課的生字新詞，特別是要理解“讀讀寫寫”中出現的詞語，正確地朗讀課文。

１、提出自學的要求：

老師建議大家可以這樣學習：

⑴ 先學習本課的生字。（根據標音讀準字音，分析字形，想辦法記住字形。）

⑵ 讀讀課文，理解詞語的意思。

⑶ 正確地朗讀課文。

（要求不加字，不漏字，不讀破句。）

（邊讀邊思考：作者介紹了西沙羣島的哪些優美的風景和豐富的物產？）

⑷ 提出不懂的問題。

２、學生自學，教師巡視：

如果同學們在自學的過程中有問題，可以向老師求助，現在開始自學。

學生自學，教師巡視指導。學生可以向老師提問，教師要予以解答。

３、檢測自學情況：

⑴ 請同學們完成練習。

⑵ 先分節讀課文，再完成練習。

⑶ 結合學生的回答，板書：

海水 五光十色

海底 珊瑚 海蔘 大龍蝦 魚

海灘 貝殼 海龜

海島 海鳥

⑷ 教師小結：

作者從西沙羣島的海水、海底、海灘、海島四方面向我們小讀者展現了西沙羣島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

四、選擇自學課文內容，檢驗理解掌握情況

１、同學們，你們想具體瞭解西沙羣島的海水、海底、海灘，還是海島呢？請大家選擇自己喜歡的或是感興趣的內容，進行自學。

２、你們分別點擊主頁上的.“四條小魚”，可以進入課文描寫西沙羣島海水、海底、海灘、海島內容的學習。

３、自學提示：

⑴ 有感情地朗讀課文。

⑵ 點擊課件，理解課文內容。

⑶ 再有感情地朗讀課文，試着將文中的好詞好句背出來。

⑷ 聽聽課文範讀，體會作者是怎樣你喜歡或感興趣的那部分內容寫清楚，寫生動的。

４、學生自學，教師巡視。

５、學相同內容的同學進行交流：

⑴ 比比誰讀得有感情？

⑵ 比比誰積累的好詞好句多？

⑶ 考考你的同學，看看他到底讀懂了沒有？

五、交流學習心得，質疑討論

１、交流朗讀。

２、把你的感受，用幾句話來表達。（進入聊天室）

３、通過聊天室，交流學習心得。向老師或同學提出質疑，進行討論，例舉事實，説明闡述觀點。

通過“伊妹兒”，學生完成寫段練習和課後作業。老師進行作業批改，及時反饋給學生，更可以進行圖文並茂地交流，拉近彼此的距離，激發學生學習、探索、求知的慾望。

４、因為西沙羣島是我國的海防前哨，所以島上的英雄兒女日夜守衞着它。隨着社會主義事業的發展，可愛的西沙羣島，必將變得更加美麗富饒。同學們，你們願不願意長大了為建設美麗富饒的西沙出一份力呢？

〖練習〗

海水：

１、描寫海水顏色的詞有（）。

你能記住嗎？請點擊“種種色彩”。

２、描寫海水顏色多的詞有（）。

３、找出兩組反義詞。

４、西沙羣島一帶，海水是怎麼樣的？

５、西沙羣島一帶，海水五光十色，特別美麗。這是什麼原因？

海底：

１、作者重點介紹了海底的什麼物產？是抓住這一物產的什麼特點來寫的？

２、西沙羣島的海底，有各種各樣的魚，多得數不清，所以人們説，（）。

３、飛虎魚是什麼樣子的？根據課文的描述想想。

點擊“飛虎魚”，瞧！這就是它的真面目，是不是遊動的時候，漂亮極了！

４、氣鼓魚有趣極了，你知道這是為什麼嗎？

５、“海蔘懶洋洋地慢慢地爬行。”可以説“海蔘懶洋洋地（）。”

６、請你描述一下大龍蝦威武的樣子。

海灘：

１、“千奇百怪”，“無所不有”是什麼意思？

２、為什麼説西沙羣島的海灘上，貝殼千奇百怪，無所不有？

３、“西沙羣島的海龜可多了。”你同意老師的説法嗎？請在文中找到理由。

４、為什麼説海灘上最有趣的要算海龜了？

海島：

１、你是怎麼理解西沙羣島是“鳥的天下”？

除了這種説法，我們還可以説西沙羣島是“鳥的（）”

２、為什麼説“西沙羣島也是鳥的天下。”？

富饒西沙羣島教學設計 3

一、課前談話（3分）

喜歡旅遊嗎？你都到過哪裏旅遊了？

生：我到過——師：在——前面加一個詞——

生：我到過——

師：讀萬卷書，行萬里路，旅遊也能增長學識。

生：我還去過——

師：看來大家去過的地方還真不少，不知有個地方你們去過嗎？師板書（西沙羣島）看着題目你能瞭解到什麼信息？

生：這裏有大海，有海島、有沙灘……

師：評價：

生：有西沙，有沒有東沙？位置在哪？

師：（打開課件：中國地圖）西沙羣島在哪？ 對，西沙羣島是一羣島嶼，是南海四大羣島之一，位於我國邊境，是祖國的海防前哨。）想去嗎？這節課我們就去這裏瞭解瞭解？

二、初讀感知（5分）

打開書68頁，放開聲音讀，注意讀準字音，讀通句子，看你又瞭解了什麼？學生自由讀。

三、再讀感悟：深入瞭解西沙羣島（24分）

（1）交流讀書瞭解內容。

剛才讀課文，我們對西沙羣島又有哪些瞭解？

①海水（用時10分）

A、交流（1分）

生：我瞭解了西沙羣島的海水真美。（板書：海水）能把你的感受讀出來與我們分享嗎？誰和他有同感？我也有同感。我們一起讀。（看！課件顯示）（評價；我們同學的朗讀水平這麼高，第一次就能讀成這樣，再讀一遍會更好。）

B、體會五光十色用詞的準確（2分）

師：如果讓你把這段話瘦身成一個詞來寫海水，你選哪個詞？（學生喊“五光十色”“瑰麗無比”）像這樣表示顏色多的詞你還知道哪些？（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩）把這個詞換成五顏六色行不行？為什麼？（學生思考）師：比較一下這兩個詞有什麼不同？“光”，能不能換？學生答：來到商店，買布匹的地方，那叫————，來到買珠寶的地方————

C、瞭解海水顏色不同的原因（1分）

我們的家也住在大海邊見過五光十色的海水嗎？為什麼西沙羣島有這樣的海水？

D、背誦積累（2分）

我們男女生來個合作，女生聲音甜美，你們讀讀海水美的樣子；男生聲音宏亮，你們講講海水美的原因。比一比是女同學讀得美還是男同學講得清。換過來比！敢不敢跟老師比！（評價：聽你們朗讀是一種享受，老師甘拜下風）

E、配樂解説（2分）

我要獎勵你們去親眼目睹西沙羣島的海水。在觀看時優美的畫面讓你想到了文中的哪些詞句？（播放動畫）生：交流。瑰麗的海水讓人過目難忘！來，我們給這段畫面配音，把西沙的海水介紹給在座的老師，讓他們也享受到西沙海水的美！（播放視頻）生看畫面背誦。

②海底（10分）

A：交流了解的內容

你還了解了什麼？（2分鐘）

生；我瞭解了海里的魚特別多……學生説出海中的任何一種海產品。師板書；海中。海底那可是個神奇而迷人的世界，在海中你還了解了什麼？（屏幕顯示3、4自然段的段落）現在你就置身在西沙羣島的海底，手裏拿着一台攝像機，你最想拍哪個鏡頭？深入到課文的字裏行間，讀完後把你最想拍的鏡頭告訴大家。

B：交流所拍鏡頭（ 12分）

a我最想拍的鏡頭是：朗讀大龍蝦、海蔘、珊瑚，（課件出示）相機指導朗讀讀出龍蝦的威武，海蔘的蠕動，多，珊瑚各種各樣。一讀而過。（2分）

b交流魚（5分）

生：我在海底還拍到了非常多的魚。師：都有什麼樣的讀給我們聽聽，通過你的讀讓我們看到這些魚。老師看到——想看到這些魚嗎？把字讀活就能看到！你讀讀！誰看到了？是這樣的嗎？（屏幕顯示動畫，文字）你想説什麼？

生1：魚真多

生2：這些魚真美！

生3：真怪……

就帶着這樣的感覺，西沙羣島的魚真多呀讀：有的———有的———， 西沙羣島的魚真美呀，再讀：有的——————西沙羣島的魚成羣結隊、美麗極了還讀：（這時文字消失。）有的—————這段話是那麼準確而生動地描寫了西沙羣島的魚，讓我們覺得栩栩如生。這就是語言文字的魅力。

c再出示幾種魚，讓孩子自由説説，抽説。（2分）

西沙海水中的魚遠遠不止這些，讓我們也學着課文的語言來説説這些魚看誰説得活靈活現！（播放完整的魚的動畫後靜止）

d正像人們説的'那樣，西沙羣島的海里一半是水一半是魚。（2分）

請看：（出示視頻）什麼感覺？

魚太多了，真的一半是水一半是魚？為什麼這麼説？還記得我們學過的一首古詩《望廬山瀑布》也有這樣的説法：—————這是誇張的寫法，我們也來誇張地讀一讀，抽讀，齊讀！

③海灘、海島（5分）

生：我瞭解了海灘貝殼多。師：生讀，師板書：殼多。對海灘還有了解嗎？生：烏龜非常有趣。生讀。

生：我瞭解了海島鳥非常多。怎麼多？好一派生機勃勃的景象，你能用課文的一句話來説嗎？——西沙羣島是鳥的天下。（齊讀）

（2）觀看視頻迴歸總體（2分）

課前我們對西沙羣島所知甚少，現在如果請你用一個詞來形容西沙羣島，你最想把哪個詞獻給她？

生：富饒、美麗、可愛……

這是你的感覺，也是我的感覺，首先是作者的感覺，齊讀課文的第一段。

讓我們隨着優美的畫面真正走進富饒、美麗的、可愛的、迷人的西沙羣島。（放課件，學生欣賞）

四、作業（3分）

師：現在我們就要告別西沙了，你想説些什麼？

生：再見了，美麗富饒的西沙羣島。

生：再見了，美麗又迷人的西沙羣島。

生：西沙羣島再見了，我還會再來看你的。

…………

師：大家有很多話要説，課後繼續蒐集有關的西沙資料以及名山大川的資料。

最後讓我們共同祝願可愛的西沙羣島更加美麗更加富饒！齊讀課文最後一段。

富饒西沙羣島教學設計 4

【學習目標】

１、認識“饒、嶼”等１０個生字。會寫“藍、賴”等１３個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等２１個詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

３、讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

４、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

【課前準備】

１、一張中國地圖。

２、與課文內容相關的彩色掛圖。

３、小黑板三塊，或投影片四張。

第一課時

一、設疑導入

今天我們學習《富饒的西沙羣島》，你知道西沙羣島在什麼地方嗎？西沙羣島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所瞭解。

二、初讀課文

１、學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

２、檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍懶洋洋披甲劃來劃去威武揀貝殼形狀漁業工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥糞

⑴指名讀，注意正音。

⑵開火車練讀，齊讀。

⑶重點指導難認難寫的字：懶威武揀輩

⑷學生練寫生字。

３、交流老師提出的問題：

⑴從地圖上指出西沙羣島的具體位置。

⑵根據學生的`回答，讀畫出文章的中心句：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

三、朗讀感悟

１、選擇自己喜歡的段落朗讀，並想一想喜歡的原因。

２、小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。

３、全班交流。讀自己最喜歡的段落，説説喜歡的原因。

４、重點感悟：

⑴出示句式。

海底的巖石上長着各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身佈滿彩色的條紋；有的頭上長着一簇紅纓；有的周身像插着好些扇子，遊動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

⑵朗讀體驗。這兩段話寫了什麼，你覺得寫得怎麼樣？

⑶仿照句式寫話。

用“有的……有的……有的……”寫一句話。

四、課後拓展

１、蒐集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇後語等。

２、背一背自己喜歡的段落。

第二課時

一、再讀課文

１、用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙羣島的美麗、富饒。

２、教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。

二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會

１、學生交流描寫祖國風光的古詩。如：

《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望嶽》《錢塘湖春行》。

２、學生交注描寫祖國風光的諺語。如：

上有天堂，下有蘇杭。

峨嵋天下秀，三峽天下雄。

五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。

桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。

三、積累語言

１、學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

２、聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫後自己對照批改、訂正。

３、抄寫課文中優美的語句。

富饒西沙羣島教學設計 5

教學目標

知識與技能

1.會認10個生字，會寫13個生字，能正確讀寫“五光十色、威武、茂密”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方。

4.摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

過程與方法

1.引導學生通過讀書，理解關鍵詞句，弄清每個自然段的幾句話是圍繞什麼寫的。

2.引導學生質疑、討論、交流、理解課文內容。

3.感情朗讀，欣賞讀，體會“景色優美、物產豐富”。

情感態度與價值觀

感受西沙羣島風光的美麗，激發熱愛祖國之情。

重點、難點

重點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

突破方法：圍繞課題中的“圍繞”一詞，小組合作學習，理解西沙羣島的“富饒、美麗”。

難點：讀懂課文主要內容，瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒。

突破方法：分層學習課文，藉助重點語句這一語言載體，觀看相關內容的課件，讀悟、背誦重點美句美段，感悟西沙羣島的“富饒、美麗”，喚起學生對祖國大好河山的熱愛之情，突破難點。

教法與學法

師：讀議法。

生：自讀自悟。

教學準備

生字詞卡片，掛圖，地圖，學生收集有關圖片。

課時安排：建議2課時。

教學過程：

第一課時

一、出示中國地圖，導入課題

1、出示中國地圖，找西沙羣島

同學們，這是什麼？（中國地圖)我們湖南在哪兒呢？我們的首都北京呢？在我國的南部有一羣島嶼，那是我國的邊防前哨，那就是美麗富饒的西沙羣島。

2、出示課題，齊讀

想去西沙羣島看看嗎？這節課我們一起來學習第22課《富饒的西沙羣島》，齊讀課題。

二、檢查預習情況

1、認讀詞語

昨天老師要大家預習這篇課文，預習了嗎？這裏有一些詞語，你認識嗎?小聲地讀一讀。

一起讀兩遍。

你知道哪些詞語的意思呢？跟大家分享一下！

2、分段朗讀課文。

詞語讀準了，課文能讀流利嗎？這篇課文有多少個自然段？每人讀一個自然段，讀的同學聲音要響亮，不能讀錯字，添字或漏字，聽的同學要聽仔細，並想一想：這篇課文是為讓哪句話來寫的？

他們讀得怎樣？誰來評價一下？

三、學習課文

1、學習第一自然段

這篇課文是圍繞哪句話來寫的，找到了嗎？（風景優美、物產豐富） 快速默讀課文，想想課文從哪些地方可以看出西沙羣島美麗和富饒？ （作者從海水，海灘，海底，海島來介紹了西沙羣島的風光與物產。）

2、學習第二自然段

（1）自讀

同學們，這就是西沙羣島的海面，課文的哪一自然段寫了西沙羣島的海面呢？自己大聲地讀一讀。

（2）分析描寫海水顏色的句子

a、能用一個詞語來形容一下西沙羣島的海面呢？（五顏六色）都有哪些顏色呢？（出示句子）這些海水美嗎？能美美地讀一讀嗎？

b、指導朗讀。

要想把海水讀得很美呀，老師有一個好方法，想知道嗎？把這些表示顏色

的詞語讀得有高有底，有輕有重。聽老師讀一讀。能像我這樣讀嗎？一起讀一讀。

c、同學們，一般海水都是什麼顏色的？（藍色的）可西沙羣島的海水卻有着這麼多顏色，為什麼呀？能從課文中找到答案嗎？

d、男女生朗讀。我們一起合作把西沙羣島海水的美讀出來，好嗎？女生讀描寫海水美的句子，男生讀為什麼這麼美的句子。

3、學習第三、四自然段

同學們，我們欣賞了西沙羣島美麗的海水，接下來該去哪兒了？（海底）

（1）自讀第三、四自然段

請大家用自己喜歡的方式讀一讀第三、四自然段，想一想作者在這兩個自然段中向我們介紹了哪幾種海底生物，可以用筆畫出來。聽清問題了嗎？開始吧！

（2）作者描寫了哪幾種海底生物？（）你們想見見它們嗎？

（3）分析描寫珊瑚的句子

出示珊瑚圖片，這就是珊瑚，好看嗎？現在你最想用一個什麼詞來形容它呢？（各種各樣、形態各異）大家説得真好，課文寫得更美。

誰能來讀讀這個句子？綻開的珊瑚是什麼樣的，用動作表示一下，真好看，那要怎樣讀這個詞才能讀出它的美呢？自己讀一讀。讀的時候可以做做動作。（指名多人讀）

（4）分析描寫海蔘的句子

出示圖片，這是什麼？（海蔘）讀一讀描寫海蔘的句子，你覺得哪些詞語用得好？（懶洋洋）你想怎麼讀這句話呢，讀給你的同桌聽。誰想讀？（指名多人讀，評價）

（5）分析描寫大龍蝦的句子

這是什麼？用哪個詞語來形容大龍蝦最合適呢？（威武）你能做個威武的樣子嗎？誰能把大龍蝦威武的樣子讀出來？

（6）讀自己喜歡的海底生物的句子。

這些生物中你最喜歡哪種？還有嗎？你喜歡哪種生物就讀那一句。

（7）分析魚美跟魚多的句子。

a、海底除了這些生物外，還有什麼呀？誰願意來讀第四自然段，其餘同學閉上眼睛想象體會。聽了後，你最大的感受是什麼？（魚多，魚美）

b、自己小聲地讀讀這一段，用不同的符號把描寫魚多和魚美的句子畫出來。

c、誰來説一説從哪些語句中可以看出魚的美呢？指名生回答。今天漂亮的魚

都游來了，出示圖片。好看嗎？下面就請同學們對着這些圖片把這些句子讀一讀。誰來讀？評價。把魚的美讀給大家聽。多人讀。讀得不錯，我們一起把這段話讀一讀。

d、指導背誦。大家看，有一些詞語不見了，你能把它補充完整嗎？這樣你還行嗎？相信自己的`站起來，一起讀一讀。

e、哪些語句可以看出魚的多呢？找重點詞語（成羣結伴）魚真的佔了海里的一半嗎？（不是）這説明了什麼？（魚多）這是一種誇張的寫法，為了體現魚的多。誰能讀出它的誇張來？

f、在這段課文中，有一句話既寫出了魚的多又寫出了魚的美，是哪一句，你能找到嗎？（魚成羣結隊地）這一句就叫總起句，這一段都是圍繞這句話來寫的。這種結構就叫做總分結構，我們在寫作文的時候也可以用上這種寫法。我們一起通過讀來體驗一下這種寫法吧！老師讀總起句，你們讀其餘的句子。

四、老師小結

同學們，課文學到這兒，你有什麼想説的嗎？西沙羣島太美了，大家都想去看看，其實西沙羣島還有好多美的地方呢，下節課我們再一起去看看，好嗎？

第二課時

一、直接導入

同學們，昨天我們一起去西沙羣島遊玩了一番，我們來説説都去了西沙羣島的哪些地方？你印象最深的是什麼呀？這節課我們繼續去西沙羣島看看。

二、學習第五自然段

1、西沙羣島的海底奇妙美麗，那麼接下來就讓我們一起漫步在細軟的沙灘上，我們又可以看到什麼呢？

2、出示貝殼，海龜的圖片，師範讀第五段。

3、這一段主要寫的是什麼？（貝殼和海龜）

4、什麼樣的貝殼？什麼樣的海龜？讀出來。

5、你覺得貝殼與海龜誰更可愛，為什麼呢？

6、自由讀。女生讀貝殼，男生讀海龜。

三、學習第六自然段

如果説海灘上是海龜的天下，那麼海島上是誰的天下呢？

1、齊讀第六段。邊讀邊想你彷彿看到了什麼？

2、這裏鳥很多，還有什麼多？多到什麼程度？（鳥蛋）（鳥糞）

3、這裏還有可能什麼多？（鳥巢，鳥毛，鳥的腳印）

4、看圖片：天上飛的，地上走的，在那休息的..看看到處都是——鳥。

5、看到這麼多的鳥，你心裏會有些什麼想法？

八、總結：

1.西沙羣島風景優美、物產豐富，你想怎樣來讚美它呢？

2.師總結，引出最後一段。

板書設計：

21、富饒的西沙羣島

海面五光十色瑰麗無比

海底珊瑚海蔘大龍蝦魚

海灘貝殼海龜

海島鳥多鳥蛋多鳥糞多

富饒西沙羣島教學設計 6

【教學背景】

1、面向學生：這是一所郊區國小的三年級學生，孩子們天真而純樸，對外面的世界充滿了好奇，但由於視野並不開闊，所以知識面較窄。

2、學科：語文九年義務教育六年制國小語文第五冊第二十二課《富饒的西沙羣島》

3、課時：第二課時

4、學生課前準備：

（一）能正確、流利地朗讀課文。

（二）查找關於西沙羣島相關資料。

【教學課題】

義務教育課程標準試驗教科書語文三年級下冊《富饒的西沙羣島》

【教材分析】

人教版三年級下冊22課《富饒的西沙羣島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序寫出了西沙羣島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，是激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。

本課的訓練重點是在學生運用查字典理解詞義的基礎上，學習聯繫句子和上下文理解詞語的方法，培養理解詞語的能力，學會“抓重點詞句串聯起來歸納段的主要內容”的方法。

【教學目標】

1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

4、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

【教學重點】

1、瞭解西沙羣島的美麗富饒。

2、讀懂課文主要內容。

【教學難點】

讀懂課文內容，培養熱愛祖國的思想感情。

【教學方法】

1、利用互網絡課件，它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海底等幾個方面的內容，通過直觀的網絡資源，讓孩子們感受到西沙羣島無窮的魅力。

2、採用以讀代講，讀想結合，讀悟結合、讀背結合、讀寫結合的方式，引導學生自主學習，感悟語言，展開想象，交流討論，從而體會西沙羣島的富饒與美麗。

3、抓住重點詞句，感悟美麗、富饒的西沙羣島。

【教學過程】

一、激趣導入

背誦課後描寫祖國風光的諺語，多媒體出示西沙羣島地圖。教師提問：同學們，剛才你們背誦了祖國風光的諺語，知道我們的祖國地大物博，風光秀麗，那麼今天老師就帶你們去一個奇妙的地方旅遊大家想去嗎？這個地方就是——板書：《富饒的西沙羣島》

二、認讀生字詞，整體感知課文

1、教師：我們去旅行之前準備好行李。出示生詞圖片，學生開火車朗讀，教師糾正讀音。

2、出示飛行地圖，瞭解西沙地貌。

三、細讀課文，分段學習，感悟語言

1、教師朗讀第一自然段，引出出下文：它到底有多優美，物產有多豐富，又是怎樣的可愛呢？我們將在下面的課文中瞭解到。

2、第一組朗讀第二自然段，學生思考後回答下面問題：多媒體出示：海水

a.用“———”找出文中描寫海水顯出色彩的句子。

b.為什麼從海面看，海水會呈現出不同的色彩？用“－－－”畫出，並用上“因為.....所以.......”説這句話。

c.這些色彩給我們總的印象是什麼？用書上的詞語回答。你還能説出那些比喻色彩鮮豔樣式很多的詞語？

3、第二組朗讀第三、四自然段，分角色表演理解“蠕動”“威武”等詞語。出示多媒體回答問題：

海底

a．作者重點介紹了海底的什麼海洋生物？它有什麼特點？能用你的動作模仿出來嗎？

b．你能像作者一樣用美的語言把你想象中的魚也來説給大家聽聽嗎？用上有的........有的........

c．為什麼説西沙羣島的海里一半是水，一半是魚?

4、第三組朗讀第五自然段，回答問題.多媒體出示：海灘a.“西沙羣島的海龜可真多。”你同意老師的説法嗎？請在課文中找出理由。b.為什麼説海灘上最有趣的`要算海龜了?

5、第四組朗讀第六自然段，回答問題。多媒體出示：海島

a.查字典説説“肥料”、“棲息”的意思。

b.你是怎樣理解西沙羣島是“鳥的天下”？除了這種説法，我們還可以説西沙羣島是“鳥的（樂園）”。

6、全班朗讀最後一段，整體感知課文找出中心句，回答問題。多媒體出示：用自己喜歡的方法朗讀課文後回答：遊覽後西沙羣島給你留下了什麼印象？你發現這篇課文是圍繞那一句話來寫的?

7、教師總結全文出示板書;

板書設計：

富饒的西沙羣島

海水五光十色

海底珊瑚海蔘大龍蝦各種各樣的魚

海灘貝殼海龜

海島鳥的天下

四、教師小節，進行情感教育

師：希望同學們努力學習，將來把我們的祖國建設得更加美好!

五、佈置作業：背誦你最喜歡的段落。

【教學反思】

《富饒的西沙羣島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙羣島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙羣島的熱愛之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開，行文思路條理清晰、結構嚴謹，構段句羣典型且多樣，遣詞用語精確且具體,所以教學這篇課文除了讓學生感受語言文字的優美外，還應該鼓勵學生學習段落的寫法。特別是描寫魚的一段，結構、句式都是孩子們寫作的典範。我在預設這節課時，針對三年級孩子的特點主要從兩方面去思考：第一，突出“美”字。這篇課文的一個特點是用優美的語言描寫了美麗的景象，是學生積累語言的好素材。所以我在第

一、二課時的教學中也採用了多媒體教學，在情境美之中學習語言美，並在語言環境中學習了生字、新詞，學生對課文內容有了一定的理解和感悟。第二，突出“練”字。三年級是作文的起步階段，針對我班學生作文不具體、事情敍述不清楚等情況，結合本組課文的訓練重點“重視語言的積累”，我又設計了第三課時，重點是積累語段和仿課文寫片段，目的是通過加強有感情的朗讀和背誦指導，讓學生主動記憶，摘抄美詞佳句，真正把積累語言落在實處，自覺養成積累語言的習慣。另外是通過創設語言運用的情境，引導學生把課文中的詞語、句式、段落，遷移到生活中的人、事、景、物、活動中進行重組,引導學生圍繞一句話把內容説清楚、説具體。這是對教材內容的一種拓展，是對語言學習的一種發展，讓學生在課內學到方法，讓他們在離開了課堂、離開了教師、離開了教材，也能夠自己去發展學習。

富饒西沙羣島教學設計 7

學習目標

①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

③讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

教學重點

1、讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

2、培養熱愛祖國的思想感情。

教學難點

1、瞭解西沙羣島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

2、瞭解課文的寫作特點。

課前準備

①讓學生自讀課文，蒐集與西沙羣島有關的圖片與文字資料。

②教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，製作多媒體課件。

第一課時

學習目標

①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文。

教學重點

認讀生字、詞語，朗讀課文。

教學難點

瞭解課文的寫作順序。

一、激趣導入

①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽説過西沙羣島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙羣島的位置？

師簡介西沙羣島：它是祖國南海上的一羣島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

②多媒體播放風光片。這節課就讓我們來遊覽美麗富饒的西沙羣島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

二、初讀課文

①讀課題質疑：讀了課題，你有什麼問題想問？（學生質疑）

②學生自由讀課文。

a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

b．學生自由讀課文。

③檢查自讀情況。

a．檢查生字新詞。

b．檢查課文朗讀情況。

指名讀課文，説説通過讀課文知道了什麼。讀畫出文章的中心句：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

三、重點探究

①凸現重點。

a．課文是圍繞哪幾方面描寫西沙羣島可愛的呢？學生交流後教師板書：風景優美 物產豐富

説説課文是按怎樣的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

b．課文可以怎樣劃分段落？

c．請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什麼喜歡它。

d.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。

四、寫字指導。

指導書寫學生提出的難寫的字。

五、佈置作業

①練習朗讀課文。

②抄寫生字。

第二課時

學習目標

①有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

②讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

③摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

教學重點

讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

培養熱愛祖國的思想感情。

教學難點

瞭解西沙羣島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

瞭解課文的寫作特點。

一、複習回顧。

課文是圍繞那句話寫的？指名讀。

二、精讀理解。

1、上節課同學們都讀了自己喜歡的段落，這節課要來給大家説一説為什麼喜歡。

●第2段，你讀到這段話時，有什麼樣的感覺？

（根據學生回答板書：海面 五光十色 瑰麗無比）

1、你能把海水的美讀出來嗎？

2、海水真美呀！説説為什麼這麼美？（學生讀——）用自己的話説説。

3、這麼美的海水，讓人一看，就覺得西沙羣島是個——（教師指板書）風景優美的地方。

●第3段，説説這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。

1、課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

2、這些物產有什麼特點呢？再讀課文。

3、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產説一説。

4、明確並列段式。

課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海蔘、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先後，主次的內容寫在一起的段落就叫並列段式。

5、説話訓練：介紹海底的物產。

剛才同學們和老師一塊到了西沙羣島，遊覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙羣島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下。

（生上台説、師生評議）

●第4段，你為什麼喜歡這段話？

（根據學生回答板書：海底 珊瑚各種各樣 海蔘到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數不清）

教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海蔘的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！

學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；

重點體會“有的……有的……有的'”句式。仿説。

●第5段，西沙羣島的海灘上怎樣呢？

a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？

b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！

c．有誰能把海龜的“趣”讀出來？

d．西沙羣島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。

●第6段，海島上又是怎樣的呢？

a．讀完後，西沙羣島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？

b．西沙羣島真是鳥的樂園。假如你是其中的一隻小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

學生展開想象的翅膀，先個人練説，再小組交流，最後全班彙報。

三、背誦課文。

①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙羣島的美麗、富饒。

②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。

四、小結

讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙羣島真是一個風景優美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙羣島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

五、佈置作業

①抄寫課文中優美的句子。

②課後蒐集描繪祖國風光的諺語、詩句。

課後反思：

第一課時開課讓學生圍繞題目中的“富饒”讀文來解釋，大部分同學一下就能找到全文的中心句。接下來的學習中就圍繞中心句來具體説明，充分朗讀。課文很長，第一課時的朗讀效果不是很好。第二課時由樊教授，大量的圖片使沒有見過海的孩子們激動無比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨着“導遊”的帶領，到西沙羣島遨遊了一番。

富饒西沙羣島教學設計 8

一、教學目標

1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、懶”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

二、教學重點

用“把重點詞句串連起來歸納段的內容”的方法，概括第二、三自然段的主要內容。

三、教學難點

用“把重點詞句串連起來歸納段的內容”的方法，概括第二、三自然段的主要內容。

四、教學過程

（一）情境導入：

1、教師板書西沙羣島，讓生齊讀，提問：同學們，你們聽説過西沙羣島嗎？它在什麼地方？

2、出示課件：看，這是我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙羣島的位置？

3、補充説明：對，這就是西沙羣島，它不是一個島，而是許多島嶼在一起。西沙羣島在祖國的南面，許多解放軍戰士在這裏守衞着，所以被稱為祖國的南大門，又叫祖國的海防前哨。（點課件出現：海防前哨）

（二）整體感知：

1、那麼，西沙羣島到底是個什麼樣的地方呢？讓我們一起了解一下吧。請大家翻開課本87面，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，這是一個什麼地方，留給你怎樣的印象？

2、在學生交流體會後，教師組織概括：同學們説了很多，也説的很好，如果我們來概括一下，就是西沙羣島物產特別——多，豐富，風景特別——優美、美麗。

3、讓我們一起來閲讀第一自然段，從中找出兩個特別好的詞語，把我們感受到是西沙羣島的可愛概括出來。（教師隨機板書：物產豐富，風景優美）

4、補充課題：

“物產豐富”如果用課題中的一個詞語來説，是哪個詞？（富饒）。“饒”是一個生字，右上角特別容易錯，大家伸出小手，跟的老師一起寫右上角，第一筆：橫，第二筆：斜鈎，第三筆：撇。右上角寫完了嗎？

5、其實，在課文中還有許多生字，現在它們來到我們面前，你會讀嗎？（課件出示，教學生字新詞。）

（三）學習第二段：

1、剛才同學們的表現真棒，為此老師送給大家幾張美麗的海水圖片。（點課件）

2、你能從課文中找出寫海水的段落嗎？

3、指名讀第二段，其他同學認真聽，找出文中概括海水特點的句子，劃出來。交流，出示課件。（海水五光十色，瑰麗無比）

4、提問：“五光十色”是不是就是説五種光十種顏色？書中寫了多少種海水的顏色？（深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的）其實海水還有許多顏色沒有寫出來呢，那麼，作者為什麼不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？（是的，海水有許多種顏色，這些顏色交叉在一起，形成了美麗的圖案，這時候，太陽出來了，陽光往海面上一照，海面上就出現了各種美麗的光彩。這才叫“五光十色”）

5、這五光十色的海水是最美麗的，沒有別的'景色能超過它，書中有一個詞語怎麼説？（瑰麗無比：特別美麗，沒有什麼能比得上。）

6、齊讀第一句，再問：為什麼西沙羣島的海水如此美妙神奇呢？（出示課件讓學生來説明是因為海底高低不平造成的。）進行説話訓練。用“因為……所以……”的句式來表述。

7、誰來讀課文的第二自然段，我們再欣賞一下。（指名讀）

（四）學習第三段：

1、過渡：西沙羣島的海水如此美麗，那麼海底有些什麼物產呢？讓我們一起來默讀第三段。邊讀邊劃出海底的物產。

2、組織交流。然後讓學生用“海底有什麼、什麼和什麼”的句式來説。（海底有珊瑚、海蔘和大龍蝦）

3、這句話説明西沙羣島海底物產的種類非常多，那麼種類多就能叫物產豐富嗎？（引導學生説到數量也要多。從哪些詞語看出來：各種各樣，到處都是。）

4、所以，我們在介紹海底物產的時候，不僅要説出種類多，還要介紹出數量多，那這句話怎樣説更加好呢？（海底有許多珊瑚、海蔘和大龍蝦）

5、這個自然段共有幾句話？一句寫珊瑚，一句寫海蔘，一句寫大龍蝦，我們把這三句話的意思連起來説，就概括了這一段的主要意思。這就是一種概括段意的方法。明白了嗎？這些豐富的物產，你們想看嗎？

6、出示圖片課件，引導學生觀察。記住它們的樣子了嗎？現在我們再讀書，看看海底物產的樣子。

7、出示第三段文字課件，現在老師給你增加點難度，請你用一個合適的詞來形容每一種物產的樣子。

美麗的珊瑚——為什麼用美麗？什麼是綻開的？（慢慢地像花一樣裂開，用手勢做一下）還像什麼？（分枝的鹿角）你能有感情的讀出來嗎？

懶洋洋的海蔘——為什麼用懶洋洋這個詞？它是怎麼動的呢？（蠕動，一點一點地往前挪，動的時候一拱一拱的，像我們見過的什麼動物一樣？（蚯蚓、青蟲）也用手勢來表示一下。指名讀。

威武的大龍蝦——為什麼説是威武的大龍蝦？指名讀，齊讀。

（教師隨機板書：珊瑚海蔘 大龍蝦）

8、練習背誦。

（五）小結鋪墊：

1、通過剛才的學習，你知道了什麼？

2、下節課，我們繼續瞭解西沙羣島的豐富物產。

富饒西沙羣島教學設計 9

教學內容：

九年義務教育六年制國小語文第五冊第22課《富饒的西沙羣島》

教學目標：

1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫文中的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、收集積累文中的好詞佳句，並背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語言的積累。

4、讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學重點、難點：

通過理解詞句，瞭解西沙羣島的美麗富饒。

教具準備：課件 寬帶網

教學過程：

一、創設情境，導入新課。（播放課件）

1、談話：今天，老師要帶同學們去參觀一處非常優美的地方——西沙羣島。你們知道有關西沙羣島的事情嗎？

指名讓學生充分説一説。

師：你們説得不錯！但是西沙羣島還有許多更好看、更好玩的地方，還有許多更有趣的東西，你們知道嗎？想知道嗎？

生：想！

師：那就隨着老師一起去看一看吧！

2、教師聯機出示地圖，讓學生自己找出西沙羣島。（出示課件地圖）為同學們講解西沙羣島的地理位置，並以假想參觀的方式進入西沙。

（設計思路：我這樣設計，能夠很快抓住學生的好奇心，激發出學生學習的興趣。）

二、自主探究，交流彙報。

1、學生自由朗讀課文，掃清生字障礙，初步感知課文。

2、出示課件（含有生字的'詞語），運用多種方法引導學生識記。

3、交流：

通過自己讀書，你除了認識了這些生字、詞語以外，你還了解到了西沙羣島的哪些特點呢？指名讓學生説一説。

4、再讀課文，看一看西沙羣島有哪些東西可以用“多”來形容？你是從那些地方看出來的？

5、交流：

小組交流，説出自己通過讀課文了解到的西沙羣島什麼很多，並説出是從哪些詞語看出來的，順便説出對詞語的理解。

全班交流：

指名説出自己對西沙羣島的瞭解，學生説到哪一部分，教師就出示那一部分的課件（相關的景物和朗讀），幫助學生直觀地瞭解西沙羣島的海水、海底、海灘、海島。體會文中“五光十色、瑰麗無比、蠕動、棲息、分枝的鹿角、一簇紅纓、飄飄搖搖”等詞語的意思。

總結出課文的寫作順序。

6、教師小結：西沙羣島真是一個風景優美、物產豐富的好地方啊！

（設計理念：本環節我通過讓小組交流、彙報融通。充分放手讓學生自讀自悟後，自由彙報，滿足了學生自主學習的願望，使有限的時空所有的學生參與了學習，獲取更多、更豐富的信息。他們交往的願望也得到了滿足，既受到了尊重，個性又得到了張揚；既鍛鍊了學生的説話能力，又加深了學生對課文的理解與感悟。課堂效率得到了極大的提高。）

三、激發感情，指導朗讀。

1、師：同學們已經充分體會到了西沙羣島的美麗和富饒，你能用你的聲音、你的語言把他表達出來嗎？

2、指名讓學生説説讀好第一自然段的關鍵。(要讀出熱愛的感情)

3、讓學生先充分試讀後指名讀，師生點評。

4、用同樣的方法讀後面的內容。學生實在體會不到位的教師可以範讀。彙報朗讀的形式可以是小組齊讀、男女生比賽讀、全班齊讀、個別讀。

（通過朗讀指導，讓學生進一步感悟文章中描寫的美麗景色，體會到西沙羣島的富饒，進而理解作者對西沙羣島的感情，加深對文章的理解。）

四、拓展積累，情感昇華。

1、師：讀了這篇文章，我有一種有如置身其中的感覺，你們呢？

2、師：為什麼會給我們這種感覺呢？因為作者用了很多的好詞，寫出來的句子也很美。你希望自己學會使用這些好詞好句嗎？那還等什麼，趕快積累啊！

3、其實這課只寫了西沙羣島的一部分景物，你想了解更多嗎？帶領學生進入網絡去探索更神祕的西沙羣島。出示美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見證，讓學生彷彿置身其中。進而更加喜歡西沙羣島，更加熱愛祖國的大好河山。

（設計理念：我這樣設計是為了讓學生通過網絡瞭解更多西沙羣島的有關知識，真正調動起學生熱愛祖國河山的感情。加深對課文的認識瞭解。幫助學生養成積累的習慣，為寫景作文打下基礎。）

教學板書：

海水（五光十色，瑰麗無比）

海底（珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚）

富饒的西沙羣島 風景優美，物產豐富

海灘（貝殼、海龜）

海島（鳥蛋、鳥糞）

富饒西沙羣島教學設計 10

一．教材及學生分析

這篇課文通過介紹西沙羣島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙羣島的熱愛之情。本文語言優美，首尾呼應。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙羣島風光的美麗，培養學生熱愛祖國的思想感情；二是學習課文裏的優美語言，積累語言文字。對於我們積石山的孩子來説，由於遠離海域，對海水顏色的鮮豔、美麗缺乏實際感受，對海里魚的品種、數量之多，以及豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。因此，描寫海水色彩和海域物產的段落是重點，也是難點，要通過利用掛圖、投影片等化遠為近，創設情景，把學生帶入美麗富饒的西沙羣島。

二．設計思路

1．通過觀看圖片，投影片，吸引學生的注意力，激趣導入課文，使學生帶着積極的情緒投入到課堂。

2．給學生更多的.主動權，各小組選擇自己喜歡的方式進行學習，進行自主、合作、探究，從而形成開放的學習方式，實現“三維目標”的有機統一。

3．通過成果展示，配樂朗誦，進一步加深情感體驗，提高學生的口頭表達能力。

三．學習目標

1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2．讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

3．積累語言。

四．教學準備

掛圖、投影片、錄音機、文字資料。

五．活動過程

（一）創設情景，激趣導入

出示掛圖：一幅海水五光十色、風景優美的西沙羣島風光。

生：（驚喜）哇！好美啊！

師：誰能用幾句話描述一下這美麗的風光？

生：（用優美的語言描述……）

師：説得很好。你們知道這是什麼地方嗎？是我國南海西沙羣島的美景，那裏不但風景優美，而且物產豐富，是個可愛迷人的地方。讓我們細心讀讀課文，好好領略一番吧！

生：（自由朗讀）

出示中國地圖

叫一名學生找出西沙羣島的位置，教師簡單説説西沙羣島的地理位置的重要性。

（二）輕鬆愉快地學習

放描繪西沙羣島海面、海灘美景的投影片。

師：這麼可愛迷人的西沙羣島，你一定會對它有自己的喜愛之處。小組經過商量確定自己喜歡的學習方式開始學習吧！

師：（學法提示：緊扣“風景優美，物產豐富”這一中心學習。圖文結合，朗讀感悟，討論交流感受或疑問。可以背背自己喜歡的段落，可以説説或畫畫美麗、富饒的西沙羣島。）

出示文字資料：關於西沙羣島、海蔘、海龜、大龍蝦的參考資料。

生：（積極主動地開始學習）

師：（深入到學生中間，和學生交流，分享學習的快樂，並恰當地進行點撥。）

生：（每一位同學都在輕鬆、愉快地氛圍中進行交流、討論、朗讀，整個課堂洋溢着人文魅力。）

（三）成果展示

各小組依次展示成果。

生A：（談感受）美麗、富饒的西沙羣島海面真美！海水有各種各樣的顏色，有深藍的，有淡青的，有淺綠的，有杏黃的，一塊塊，一條條，相互交錯着，真是美麗無比。

師：你知道為什麼會有這麼多色彩嗎？

生A：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，由於光的作用，從海面看色彩就不同了。

師：説得非常好！

生B：（展示圖片）這是我們小組用彩筆描繪的西沙羣島。這兒不僅風景優美，而且物產豐富。看！海灘上有撿不完的貝殼，海龜成羣結隊；海底有各種各樣的魚多得數不清，海蔘到處都是，看，大龍蝦全身披甲，划過來，划過去，樣子挺威武的。我愛這美麗、富饒的西沙羣島。

師：畫得多美呀！説得也太棒了！

生C：（展示卡片）本課語言非常優美，這是我們小組摘錄的好詞好句。我們小組還背誦了三、四自然段。我們請馬麗同學給大家背誦。

播放音樂，配樂背誦。

分析案例

本案例的特色在於注重了課堂教學的開放性。打破了以往傳統的單一、被動的教學模式，不再以單純的知識教學為中心，關注了學生的情感態度與價值觀的培養，給了學生更多體驗、思考、感悟的機會，激發了學生內在的學習動機，讓學生學會自主、學會合作、學會探究，拓展了思維、想象的空間，使學生的個性得到張揚。