《童年趣事》習作指導教學設計
【設計理念】
新《語文課程標準》指出:“寫作教學應貼近學生實際,讓學生易於動筆,樂於表達,引導學生關注現實生活的點滴,熱愛生活,表達真情實感。”通過習作,培養學生珍惜美好生活的感情,提升情感態度、審美的價值,讓學生享受寫作的愉悦和快樂,從而真正提高農村國小學生的寫作能力。
【習作準備】
教師提前準備範文片段、多媒體課件。
【習作過程】
一、啟發談話,引出話題。
播放童年的名言和圖片,導入話題。
同學們,我們每個人都有美好的童年,今天,老師讓同學們回憶一下童年那充滿稚趣而又難忘的小事,今天我們將用優美的文字永遠留住這童年美好的記憶吧。
二、激發興趣,引導學生回憶童年中發生的趣事。
每個人都有美好的童年。看到你們,老師就不由自主的會想起自己童年的一些趣事。小時候,給弟弟扎小辮子、偷穿姐姐的高跟鞋、上樹捉鳥、偷着給爺爺畫鬍子等等,至今揮之不去的傻事和難忘的事。同學們,老師講的事情你是否也做過,你覺得它有趣嗎?
是呀,童年的故事都是讓人難以忘懷的,因為童真、因為有趣、因為幼稚、因為傻氣,故事就多了幾分色彩。生活中的每一天,你
們身上都發生着不一樣的故事,因為你們正處在童年。同學們在童年中一定也做過許多有趣的事情吧?來説説你的童年趣事。
三、學生暢所欲言,説一説有趣的'事情。
四、範文引路,討論寫法。
1.我們怎樣才能把事情寫得有趣生動呢?
2.老師出示習作片段,讓孩子們説一説,議一議 。
老師總結:趣事指生活中的可笑事、傻事、憨事、出醜的事、愚蠢事等。
這些片段寫的有趣嗎?你從哪些地方體會到了有趣,作者在描寫時抓住了什麼特點使故事顯得生動有趣?有沒有值得你借鑑和學習的地方?
(小組討論,然後指名彙報,師生共同評議、補充)。
五、學生自由習作。
同學們,把你們説的有趣的事情寫下來吧,寫最有趣的一個片段,儘量把事情的“趣”寫出來。
教師指導和孩子們一起習作,然後展示學生的習作。
六、對學生習作片段做點評。
首先讓學生點評,教師適機補充。
七、教師就正堂作文課做詳細的小結,今後我們寫作文應注意哪些問題。
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