【實用】大班數學教案範文錦集5篇

作為一名教師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的大班數學教案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

大班數學教案 篇1

活動目標：

1學習5以內的加減運算。

2講述購物的過程，學習用算式表示。

活動準備：標有價格的商品圖片幼兒活動材料數字卡片

活動過程：

一、教師談話引入

1．小朋友你去超市購物過嗎？你是根據什麼選擇商品的.？（價格）

2．幼兒個別介紹自己的購物過程。

二、猜猜我們買了什麼

1．今天老師帶了了一家圖片超市，我們一起來學習購物。（出示圖片）我們一起來看看，教師幼兒觀察：重點提醒幼兒瞭解商品的價格。

2．教師購物①：我有5元錢買了2件商品正好花完，你們猜我買了哪2件？幼兒講述，並説説為什麼？教師用算式表示。2+3=51+4=5

3．教師購物②：我有5元錢可我只買了1件物品，可能還剩幾元？幼兒講述，並説説為什麼？5—3=25—4=1

三、我來買東西

1．幼兒有5元錢，買2件物品正好花完，請自己選擇商品。

2．幼兒講述購物過程，並用算式表示。

3．你有5元錢，買1件物品用了幾元，還剩幾元，請自己選擇商品。

4幼兒講述購物過程，並用算式表示。

四、小明去購物

1．今天小明和媽媽一起也去購物，我們一起來幫他完成。

2．教師介紹幼兒活動手冊。

3．幼兒分散完成。

大班數學教案 篇2

活動目標：

1、掌握20元的錢幣兑換，進一步體驗錢幣與商品之間的等價交換。

2、能根據自己的意願選擇適合的商品，制定購物計劃，並願意把自己的購物計劃與同伴分享。

活動準備：

1、超市裏帶價格的商品圖片，複印的錢幣若干（包括1元、2元、5元、10元、20元）

2、記錄表格若干。

活動過程：

1、遊戲“小小儲蓄員”，複習10元以內錢幣的兑換。

導語：“你們都是最棒的儲蓄員，怎麼能把我的錢換成比它小的呢？”

（1） 教師依次出示2元、5元、10元的錢幣，引導幼兒用自己操作盤中的錢幣（幼兒操作盤中有若干個1元、2元、5元的錢幣）進行正確兑換。

提問：

①“小小儲蓄員，請給我換錢，這是2元的，請問怎麼換？”

②“小小儲蓄員，請給我換錢，這是5元的，請問怎麼換？還能怎麼換？”

③“小小儲蓄員，請給我換錢，這是10元的，請問怎麼換？還能怎麼換？”

2、利用故事創設情境，探究20元錢幣的兑換方法。

（1）傾聽故事：《沒零錢的聰聰牛超市》

（2）討論：“怎樣幫助聰聰牛把20元錢換成零錢？”並引導幼兒想出20元錢可以換成2個10元錢。

（3）出示記錄表，講解記錄方法。

請兩個小朋友一組用操作盒裏的`零錢隨意搭配組成20元錢，組成以後，再數數你用了幾個1元？2元？5元？10元錢？把個數填在記錄表裏。”

（4）探究20元錢的多種兑換方法

教師巡迴指導，引導幼兒互相幫助並想出多種20元錢的兑換方法。（如：20元錢可換成10元和5元和2元和2元和1元；還可以換成4個5元的…… ）

3、制定並分享購物計劃

（1）提問：

①這是聰聰牛超市裏的商品圖片，請小朋友看看有哪些商品？

②每種商品多少錢？你想買什麼？

（2）出示購物計劃記錄表，示範講解記錄方法

引導根據自己的意願選擇要買的東西，並把你想買的東西畫在記錄表上，記下它的價格。（教師指導幼兒用圖畫或剪貼的方式把選擇的商品記下來；選商品時選一樣，記一樣。）

（3）請小朋友互相講解購物計劃，教師及時糾正幼兒的錯誤。

活動延伸：

1、請家長根據幼兒購物計劃記錄表與幼兒一同計算所需的錢數。並根據計劃的可行性帶幼兒到超市購物。

2、活動區活動：

（1）超市：請幼兒用20元錢進入超市購物。

（2）數學區：請幼兒用多種方法進行20元以內錢幣兑換。

附表1：20 元組合記 表

姓名：

錢幣面值 （ ）個 一元 二元 五元 十元

附表2：購物計劃記錄表

姓名：

商品名稱

（可用圖表示） 價格 合計

大班數學教案 篇3

活動目標：

1、瞭解路徑和目的地之間的關係,建立先後順序的概念。

2、學習通過一次路徑的改變或多次中轉到達目的地。

3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動流程：

1、情境導入，激發幼兒學習的興趣。

大象伯伯過生日邀請小動物到他家做客。三隻小動物（大象、松鼠、熊貓）家的路線形成三角形，提問：

教師：今天，森林裏小松鼠收到了大象伯伯的邀請函，大象伯伯邀請松鼠到他家裏去做客，因為今天他生日。

——小松鼠可以怎樣走？有幾條路可以去大象伯伯家？引導幼兒認識起點和終點。

——那一條路線最近？那一條路線最遠？

2、根據圖示的多次中轉到達指定的位置。

教師：現在請小朋友再來看一看，熊貓要到大象伯伯家做客可以怎樣走呢？有幾條路線？

3、聯繫幼兒園的環境，讓幼兒説一説從本班課室到幼兒園操場有幾條路線可以走。（1、大六班-大七班-樓梯-大廳-操場；2、大六班-大七班-樓梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操場；3、大六班-中七班-樓梯-小八班-小六班-蘋果班-攀爬架-大廳-操場；4、大六班-大七班-樓梯-彈跳牀-動物之家-草地-操場；……）

4、操作幼兒用書，並完成練習。

——從玩具店到麪包店應該怎麼走？從衣服店到花店呢？要求幼兒用完整的語言描述，並標出路線圖。

活動反思：

在這個活動中教師説的話比較少，整個過程都是孩子在觀察思考，然後用語言描述出路線，這樣孩子的學習積極性非常高，特別是在第三個環節讓孩子説説從本班到操場的.路線，孩子特別積極，課堂的氣氛非常活躍。這個活動的課堂氣氛為什麼這麼好？我總結了兩個原因：一是教師説的話少，孩子思考的空間大，挑戰性強比較合適大班孩子的年齡特點。二是運用的場景是孩子熟悉的環境，而且讓孩子尋找、發現路線就是走迷宮一樣，孩子特別喜歡。但是這個活動也有一個不足之處，就是老師沒有準備幼兒園的圖片，讓孩子操作，擺一擺，畫一畫路線圖，另外第三個環節可以與孩子一起實踐走一走自己發現的從本班到操場的路線，但由於時間關係最後沒有進行實踐活動。

小百科：地圖是按一定的比例運用線條、符號、顏色、文字註記等描繪顯示地球表面的自然地理、行政區域、社會狀況的圖形。

大班數學教案 篇4

班級情況：

本班幼兒活潑好動，思維活躍，對於新的事物非常感興趣，特別喜歡遊戲這種活動類型。數學《圖形找家》這次教育活動，採用的教學方法就是遊戲形式的猜想活動。打破了傳統的數學教法的單一、枯燥，是幼兒在遊戲中掌握了對各種集合分類，充分發展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。

重點：

在這次活動中要實現的幾個目的：

1、在角色遊戲和猜想活動中複習幾何圖形的結合分類，以及複習10以內序數的加法，鞏固三維特徵的概括。

2、發展思維的敏捷性及培養幼兒的合作能力。

準備：

幼兒準備：每2個幼兒人一套學具《圖形找家》

幼兒認識各種幾何圖形、掌握10以內的加減。

教師準備：

教師演用放大的一套。

活動過程：

在活動的開始部分，教師以角色遊戲（複習集合圖形、分類、集合）來導入。教師：森林裏有一所動物幼兒園，有一天，老師和小朋友做圖形找家的遊戲，你們看，哪幾個小動物來做遊戲了？教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因為幼兒都是比較卡通的形式，而且又是角色遊戲扮演小動物，這樣可以提高幼兒活動的積極性和參與性。

接下來將幼兒分成4組，每一組個扮演一種小動物角色。

教師出示圖1：這10個圖形有些什麼不同？教師引導幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個數、邊的條數來回答。教師通過這種色彩鮮豔的圖片來吸引幼兒的注意力。

遊戲開始：教師出示圖2，模擬各種小動物的口吻説。大象説：我要有單數編號的圖形。小雞説：我要有四條邊的圖形。小老鼠説：我要紅色的圖形。小獅子説：最後的.三個圖形給我。在這個活動過程中，教師用各種小動物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師説玩後，請每組“小動物”個派一個代表上來找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個圖形。這部分用的是教師的放大的教具。

過後請下邊的小朋友再次操作剛剛的遊戲過程。教師：下面請小朋友兩個兩個一起合作，幫第一張圖上的小動物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個小動物要什麼樣的圖形，教師巡迴指導，這部分充分發展了幼兒之間的合作精神。

最後進行猜想活動……複習10以內序數的加法和方位。教師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動物們真高興！我們再來玩一個猜圖的遊戲好不好？教師出題：大象家沒有，小老鼠家有，小獅子家沒有，小老鼠家沒有？0 4 0 0=5（5號圖形）大的紅的圓形，。要求幼兒猜出圖形後，説出它的三維（大的、紅的、圓的）以及在圖1中的位置（第一排第五個）。這種猜想 活動幼兒非常感興趣，抓住了幼兒好奇的心理特徵，使幼兒思維高度集中。

大班數學教案 篇5

活動目標：

1、認讀數字1-10，理解數的排列是有順序的。

2、嘗試按從小到大的順序，通過連直線的方法勾畫房屋的外形。

3、積極參與數學操作遊戲，體驗遊戲的快樂。

活動準備：

1、1-10數字卡一套、紅旗一面、水筆（數量與幼兒人數相等）。

2、房屋設計圖若干。

活動過程：

一、出示數字卡片，認讀數字1-10，初步理解數的排列是有順序的。

1、教師事先在黑板上任意擺放好1-10的數字，幼兒觀察、辨認。

（1）教師任意指向某一數字，引導幼兒辨認。

教師：小朋友，你們看黑板上都有些什麼呀？這是數字幾呢？

（2）教師任意講出數字x，引導幼兒指認並説出"這是數字x"。

2、個別幼兒嘗試從小到大有序排放數字1-10，初步理解數的排列是有順序的。

3、教師在黑板上貼紅旗，引導幼兒嘗試從紅旗後面，按從小到大的順序排放1-10的數字。

（1）教師：小朋友，你們看這是什麼呀？數字卡片要從紅旗的旁邊開始排隊了，它們要從小到大有順序地排隊，誰願意上來幫幫它們？

（2）引導幼兒相互檢查，如有錯誤集體討論糾正。

4、有序認讀數字1-10，進一步感知數字從小到大的順序。

教師：xxx，請你按從小到大的順序把這些數字讀一讀。（鼓勵、引導個別幼兒有序讀數）讓我們一起一邊用手指着數字一邊按順序讀一讀，好嗎？（鼓勵、引導個別全體幼兒手口一致有序地讀數）

二、觀察房屋設計圖。

1、教師出示一張放大的房屋設計圖，引導幼兒觀察，進下一步認讀1-10的數字。

教師：你們看這張圖上有什麼？（引導幼兒説出圖上有點和數字）這裏的數字表示什麼？（引導幼兒説出點旁邊的數字是表示這個點是幾個點）誰能有順序地找一找，讀一讀圖片上的數字？一邊讀一邊還要用手指點一點數字旁邊的小點子哦！（引導幼兒邊用手指邊有序認讀數字）

2、討論、學習有序連線方法，激發幼兒設計房屋的'興趣。

教師：剛才，小朋友用小手有順序地點了圖片上的小點，如果我們用直線有順序地把這些點連起來。會設計出好看的房子呢，不過你們一定要用直線連喲！

3、教師：小朋友，你們會設計出一間什麼樣的房子呢？讓我們一起試一試吧。

三、實踐操作設計房屋，感知數字1-10從小到大的順序關係。

1、教師：小朋友要按順序連小點，記得要用直線連喲！

教師：連好的小朋友按連的順序用手點一點小點，還要讀一讀點旁邊的數字，看看你設計出的房子是什麼樣子的。

2、同伴間自由相互檢查是否按數字順序連直線。

3、把自己設計的房屋圖展示要黑板上。

4、同伴通過手口一致地有序點數，達到互檢的目的。