四則運算教學設計

　　一、教學內容：

教材第6、7頁內容，例3積商之和差的混合運算。

　　二、教學目標：

1、 使學生初步掌握較典型的兩級混合運算的靈活算法。

2、 培養學生觀察、比較、概括的能力。

3、 增強學生應用數學的意識。

　　三、重點難點：

1、 異級運算由高到低。

2、 理解兩邊高級，中間低級的混合運算的靈活算法。

　　四、教具準備：

課件，練習題。

　　五、教學過程：

（一）、導入

1、 口算 37-4 12-63 2×8÷2 24÷8×9

師：這幾道題是按什麼順序計算的？（左——右）

今天這節課我們再次來到冰雪天地，看看還有那些問題需要我們來解決。

（二）、新授

1、出示：冰雪天地開業了，小王、小趙、小李三位叔叔相邀來玩，門票每人24元，他

他們帶100元錢，還剩多少錢？

師：這個問題你們會解嗎？試着在練習本上做一做，想一想計算過程？（生自由答）

師小結：因為解決問題的需要要先算乘法再算減法。

2、 出示：一張成人票24元，一張兒童票是成人票的一半，一張成人票和一張兒童票一共多少錢？

師：這個問題你能解決嗎？在練習本上列出算式。

生：彙報解題思路，説一説先算什麼再算什麼。

師：展示學生的兩種不同做法。觀察他們在計算時都是先算什麼？

24÷224 2424÷2

師小節：不管除法在前面還是在後面都要先算除法。

3、 出示：一雙冰鞋的租金是100元，一副手套的`租金是10元，小明租3雙鞋一副手套一共多少錢？

師：你認為這道題先算什麼再算什麼，為什麼？

生：自由彙報，教師板書算式。

師：這四道題和我們以前學習的有什麼不一樣的地方？（先算乘除後算加減）

師：我們再來算一組題，直接寫得數。

6×57 56÷79 40-5×6 20-18÷2

4、 出示：例3

學生自己解答，彙報計算結果。

教師重點講解24×224÷2的遞等式計算方法，讓學生理解兩邊可以同時計算。

5、 鞏固練習：直接寫得數

80÷8-16÷4 6×4-18÷9 3×4÷2×3

引導學生注意第3題的算法，進一步説明只有加減法時兩邊才可以先算，提醒學生看清運算符號，注意運算順序。

（三）、課堂小結：這節課你有什麼收穫。