四則混合運算教學設計
一、混合運算
2、學生嘗試列式,並交流:
3、運算順序:
5、結合兩題引導學生總結:在沒有括號的算式裏,有乘、除法和加、減法,要先算乘、除法。
二、鞏固練習:
2、下面的運算對嗎?把不對的改正過來。(題略)
2、(第5題)分析“我們組比你們兩組的總人數多6人”,指名説説“你們兩組的總人數”怎麼算?
3、(第6題)比較兩小題,説説兩題的聯繫。
4、把這3道聯繫實際問題做在作業本上。
第一、二、三單元測試
三、教學小括號的混合運算:
3、同桌分別練習第2題的兩組題,練習完後互相檢查。全班交流。
四、(含有小括號的混合運算2)
2、添上括號,使下面的'等式成立:
2、書上的第8題,學生讀題,説説這題所涉及的數量關係式:
6. 總結含有中括號的混合運算的運算順序。
板書設計:
2、第2題:你能直接在每組得數大的算式後面畫“√”嗎?
3、(3+3)+3÷3=6+3÷3=9÷3=3
三、佈置作業:
p.42第6、7、8題
其中第7、8題要求學生寫出基本的數量關係式。
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