籃球高低運球教案（通用10篇）

作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的籃球高低運球教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

籃球高低運球教案 篇1

教學內容：

1、籃球原地高低運球

2、遊戲——運球跑

教學目標：

1、初步掌握籃球高低運球手勢及運球按壓方法，使70%的學生能夠有節奏的控制籃球。

2、在運球遊戲中礬固和提高運球技術，並在遊戲中體驗球性，激發對籃球的學習興趣。

3、發展手臂力量及身體協調性，培養同伴間的合作能力。

教學過程：

一、激趣熱身部分 7分鐘 低

1、猜謎語

有一種昆蟲，有兩對翅膀。

他的工作是採集花粉，釀製蜂蜜。

它是（蜜蜂）

2、遊戲——蜂回巢

方法：生繞着大圓慢跑，根據師敲擊的聲音的快慢進行走跑練習。當聽到師呼：回家了！生馬上就近入住場地內的格子裏。

規則：一格只能住一人。

備註：引導學生搶佔位置要注意安全互相幫助。兩人同搶一個位置時，要互相讓一讓。旁邊還有空房間可呼同伴入住。

二、情境展開學習部分 15分鐘 中

1、設疑：籃球會唱歌嗎？

導入：音樂課上我們認識了不少的樂器，你知道了哪些？只要我們掌握了彈奏樂器的方法，樂器就會唱起歌來。那麼我們能不能把籃球當成一件特殊的樂器呢？它會唱出什麼樣的歌曲呢？

2、解疑:會唱歌的籃球

師配樂示範籃球高低運球操，然後引導學生徒手配樂練習。

3、學習籃球高低運球

（1)講解並示範動作要點:

一塊布能包住石頭，一張同樣大小的木板卻做不到。籃球就像那顆石頭，而我們的手要像一張木板還是一塊布呢？！

要點：跟蹤：球高手高，球低手低，用按壓的方式運球。

高度：高不過肩，低及膝蓋。

手型：鍋蓋式手型，軟性觸球。

（2)組織發球：房子內畫有五角星的同學為該隊小隊長，小隊長領球並帶領本隊進行練習。

（3）練習節奏：高高高高，低低低，低低低（4高6低）

（4）學困生幫助大會：學困生動作展示，其它同學當老師，指出錯誤並糾正。

（5）拓展練習：根據高低運球創編不同的練習節奏

（6）展示創編結果

三、情展延伸部分 14分鐘 高

1、組織學生轉移場地，退到圓圈外排成4隊。

2、講解並示範運球接力跑的動作方法。

3、組織比賽

4、強調遵守紀律及規則。

四、情景結束，放鬆部分 4分鐘 低

1、語言引導學生意境放鬆：想像自己是一片剛從樹上飄落下來的葉子，在空中飄飄蕩蕩，最後落到了水裏，隨着風兒在水裏跳起了舞蹈。

2、組織跳《葉子舞》

3、總結本課。

籃球高低運球教案 篇2

一、課程標準

本課遵循新課程理念，以學生的發展為中心，在全面推進素質教育的形勢下，深化教學改革，全面提高學生的身體素質和心理素質水平、發展學生的學習能力為學生的終身體育打下基礎。通過籃球運動，可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢不怕苦、勤學好動等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

二、學情分析

本次課的授課為高一汽修專業全體男同學共50人。高中階段的學生無論生理上還是心理上都處在青春期向成年人過渡階段。在生理特點上，學生的身體形態、身體機能等方面都基本完善;在心理特點上，學生體育鍛煉動機已經有一些明確，在技術上要求比較高，活力充沛，愛拼搏競爭。

三、教材分析

本課教學內容是籃球運動中的低運球。運球是籃球運動中的重要進攻技術，是個人擺脱防守，創造傳球、突破、投籃得分機會的重要進攻手段，也是進攻隊員發動快攻、組織全隊進攻配合的紐帶，瓦解防守陣型的重要手段。低運球是進攻隊員在受到對手緊逼或搶阻時，常採用低運球以保護球或擺脱防守。因此，本課着重要解決學生控制球的能力，鞏固提高運球的熟練性，為以後的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

四、課程目標

1、認知目標：建立低運球的動作概念，瞭解它們的作用。

2、技能目標：60%的學生初步掌握低運球的動作技術。

3、情感目標：培養學生不怕苦、勤學好動、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

重點：低運球重心降低，上體前傾，按拍球短促有力。

難點：拍球的部位和力度，控制球的方向和反彈高度。

五、教法學法

根據教學目標以及重難點的確定，結合學生生理、心理特點，在總體教學中多以身體練習的教學方式為主、以循環練習為手段，使學生在課堂中多多練習技術動作，達到基本掌握技術的要求，是學生對學習的內容產生興奮感和自信心，激發學習的內在動機;在重、難點的處理上，我採用完整示範和糾正錯誤動作的方法，把低運球中各種運球姿勢完整的動作依次示範給學生看，然後將各種常見的錯誤動作做給學生看，讓同學進行對比。另外要根據學生基礎的不同來因材施教，在遊戲過程中觀察學生的球性熟悉情況，可以把基礎好的同學放在一組，把基礎一般的同學放在一組，而基礎差的一部分同學放在另一組，對他們的要求要不一樣，多鼓勵基礎差的同學，多糾正基礎一般的學生的錯誤動作，嚴格要求基礎好的學生。

六、説場地器材

普通水泥籃球場一個，籃球12個。

七、教學過程

(一)開始部分

1、a.集合整隊，檢查人數。 b.師生問好。

c.宣佈本節課內容、任務、要求以及注意事。

d.安排見習生。

設計意圖：課堂常規是每節課必不可少的，要把學生集中起來，能為本節課打下良好的基礎。

2、熱身運動(4×8)

a.慢跑

成兩列縱隊，繞籃球場線圈跑3圈。

b.徒手操

1、頭部運動 2、擴胸運動 3、體側運動 4、四肢運動 5、膝關節運動 6、手腕、踝關節運動 7、跳躍運動

設計意圖：其作用是人為地通過肌肉的活動，克服各種機能(特別是 植物神經系統的機能)活動的惰性，提高中樞神經系統的興奮性，提高人體的體温，減小肌肉與韌帶的粘滯性增加彈性，並促使關節囊分泌更多的滑液，減小關節的摩擦力，增大關節的靈活性。

3、小遊戲：搶運球

方法：在場內做遊戲的同學每人一個球，在場地內運球，互相搶球，球出界者自動離場，不得有推拉等犯規動作，不能運球違例。其他同學在場外當裁判。一組完後接着下一組。

設計意圖：利用學生的原有的控球能力，充分調節活躍課堂氣氛，縮短學生間的距離，在此安排這個遊戲的目的主要是，為課堂後半部分的教學打下基礎。教師及時的觀察學生的控球能力並將學生分成三個組，從而為後來的練習和比賽打下基礎，分完組後可在每組選一負責人，以便後來的組織。做這個遊戲既可以達到愉悦學生的身心，有可以起到做熱身的作用，還達到了分組的目的。

(二)基本部分

1、語言導入

教師先用一至兩個籃壇明星的技術特點引入籃球的運球，逐漸轉入低運球，然後在結合明星的技術説出低運球是進攻隊員在受到對手緊逼或搶阻時，常採用低運球以保護球或擺脱防守。

設計意圖：俗話説：“興趣是最好的老師。”教師的語言應使學生為之一振，低運球能有 這麼大作用，以此激發起習武的興趣和慾望。使學生的求學興趣到達最高點。

2、學習低運球

(1)教師朝前左右3個面的學生做示範，同時講解動作方法和要領。

組織形式：學生圍成一個大弧形邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作，然後叫口令進行徒手練習。

設計意圖：學生圍成一個大弧形能使學生更好的觀察老師的示範動作，模仿教師的動作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最後整體模仿。在這個過程中教師隨時用語言提示，以強化學生的模仿更加逼真。徒手練習使學生對動作初步認識。

(2)將學生兩兩分組練習

組織形式：讓學生(2人)自由結合組成學習小組，依次進行練習，每組一個在練習中發現自身動作的問題所在，兩個同學也要互相指正動作。

設計意圖：在學生慢速體會時，學生之間可用口令控制練習，用老師所説的標準糾正對方動作，在這個過程中教師巡迴指導，鼓勵學生的練習積極性。這個環節可多次重複。

上面的過程是在高低運球的學習中各用一次。

3. 多種形式的練習低運球

a. 互相糾正錯誤的練習

組織形式：學生兩兩一組，不運球的同學叫口令練習，讓學生自己在充裕的時間裏進行練習，教師巡視指導，學生互相評價，學生有問題可問老師。教師可中途可集中學生糾正普遍存在的問題。

設計意圖：課堂上應給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、看動作學習動作、與同伴互相學習、與教師商討動作等。

b. 改變運球路線的練習

組織形式：

(1)將學生分為3個組(按遊戲時分組的分)

(2)將籃球場分為三部分(兩端和中間)，每一部分有一條路線(中間的路線稍長)。基礎一般和差的學生在兩端的路線，基礎好的學生在中間的路線。

設計意圖：

(1)根據學生個體差異，重點輔導差的學生。鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發展。從練習活動中培養學生團結協作，謙虛好學的學習習慣。

(2)通過多連使學生達到掌握技術的水平。

c.運球比賽

比賽方法：

(1)先選出兩個學生和老師一起當裁判，把比賽者分成人數相等的3個組。(分組方法：將原來的3組每組都1—3報數)

(2)比賽路線:端線(起點)——中線——端線——終點(起點)，起點到中線應用高運球，中線到端線應用低運球，端線到終點不受運球種類的限制。

(3)教師發出“預備”的口令後，三方做好準備，第一人個跑完把球給第二個人，直至最後一個完成。

比賽規則：

(1)按照要求運球

(2)到端線時要到點才能返回。

(3)先到為勝利者。

設計意圖：調節學生身心，發展學生的素質，鞏固學習的運動技能，使學生有表現自己的機會，提高學習興趣，激發學生的內在動機。

(三)、結束

1、放鬆活動:在音樂的伴奏下，教師帶領學生跳簡單放鬆操進行放鬆。

2、老師總結，宣佈下課。

設計意圖：放鬆學生的身心使學生在輕鬆愉快的氣氛中結束本課。

籃球高低運球教案 篇3

一、教學目標

1、體驗籃球的原地運球技術，激發學生積極參與體育運動，提高學生對籃球運動的興趣。

2、使80%的學生能掌握原地運球的動作方法，並積極開展練習，提高控球能力。

3、結合“籃球混合接力”的遊戲，發展學生的速度、靈敏等素質，讓學生體驗小組合作，增進學生合作意識和團隊精神。

二、教學重點、難點

1、重點：原地運球的動作要領。

2、難點：控球能力

三、教學程序

1、開始部分（6~8分鐘）

（1）學生集合整隊（成六路縱隊 如圖（一））

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◎（圖一）

（2）師生問好！宣佈本課教學目標及要求。

（3）熱身：A繞籃球場慢跑兩圈B熱身操（4*8拍）、

A：慢跑

組織：由教師帶領學生按一定路線慢跑兩圈 。

要求：隊伍整齊、有秩序。

B：熱身操

第一節：擴胸運動

第二節：體轉運動

第三節：體側運動

第四節：踢腿運動

第五節：俯背運動

第六節：弓步壓腿

第六節：跳躍運動

第七節：手腕、腳腕運動

組織：學生成六列橫隊站立。如圖（二）

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◎ （圖二）

要求：動作到位、有力

2、基本部分（25~28分鐘）

（1）熟悉球性：手指撥球、腰間繞球、單腿繞球

組織：教師示範動作，學生原地徒手模仿教師動作；學生按小組到教師指定的位置進行練習；教師巡視指導，並個別糾正錯誤。

要求：學生認真觀看教師示範並能徒手模仿；能積極參與小組練習；能勇於接受他人的糾錯建議並進行改正。

（2） 學習原地運球動作方法

動作要領：兩腿彎曲，上體稍前傾，抬頭，眼看前方或側方；五指自然分開，手心空出，用手指和指跟部位控制球；肘關節自然彎曲，以肘關節為軸，上下襬動。

組織：教師講解示範原地原地運球動作方法。學生原地徒手模仿教師動作。 在原地運球的基礎上進行拓展，例如高低運球、左右運球等；男女生各成三列橫隊面對面站立，教師站立於隊伍正中間講解示範（如圖三）；

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（ 圖三）

（3）學生分組練習，教師巡視、糾錯。

組織：男女生各三組，每組8人。每組四個球。每兩人一個球進行輪換練習 要求：小組合作練習、交流充分；勇於接受別人的糾錯建議。

（4）學生展示

組織：每組選出代表進行籃球技能展示，代表可為一人或多人。教師與學生根據展示情況共同給予評價。

要求：認真觀看他人展示，及時給予評價。

（5）遊戲：籃球混合接力

方法：男女生各三組，每組8人；站立於起跑線後，在距離起跑線10米處放一裝有籃球的籃子，在距離籃子10米處和15米處各放一小木柱當標誌物。遊戲開始時，每人從起跑線跑至籃子處拿起籃球並於原地運球5次，抱起籃球跑至第一個標誌物，接着從第一個標誌物做胯下繞球前進至第二個標誌。然後繞着標誌物原路返回接球放回籃子，最後跑至起點拍下下一位同學的手，依次進行。

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規則：不得扔球、拋球；以先完成的隊為勝。

3、結束部分（3～5分鐘）

（1）放鬆練習

組織：以教師為中心，學生成散點站立。

要求：學生認真跟着教師一起放鬆練習，動作到位。

（2）小結本節課的情況

（3）安排學生收拾器材

（4）師生再見

籃球高低運球教案 篇4

教材分析

籃球運動是廣大青少年喜愛的球類項目，主要發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、耐力等素質以及動作的準確性、協調性，同時可以增強呼吸、循環、消化等系統的機能，以及培養學生勇敢頑強、機智果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

籃球的運球，是籃球運動最基礎的動作之一，在國小低中段已多次出現，但由於學生練習強度和密度以及興趣的原因掌握的程度卻並不是很理想，特別是手型和球感上。

學情分析

國小生、尤其是六年級的學生正處於身心發育的重要時期，活潑好動，對事物有一定的瞭解且充滿好奇，有較強的模仿能力，有一定的運動能力；六年級男生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項目的課，但大部分女生對球類特別是對抗性較強的籃球運動卻羞於出手或是心存顧慮，雖然在之前低年級時候學生對運球有一定的學習和練習，但在手型動作上還存在較大的問題，結合以上兩點考慮我決定採用降低難度、採用多角度新方法的教學手段來激發學生的學習積極性，從而使得學生的運球能力有所提高，學會如何的運球練習。

教學目標

1、參與認知目標：提高學生對籃球的興趣及認識，瞭解籃球的部分相關知識，識記並説出行進間運球的具體方法，培養積極參加體育活動的意識。

2、技能目標：通過各種形式的練習，提高學生的籃球運球水平，同時發展學生的上、下肢力量和協調能力。

3、身體目標：通過練習提高學生的速度、靈敏、肌肉力量等素質。

4、心理和社會適應：通過各種形式的練習，培養學生創新、合作精神，展現學生青春的活力，增強競爭意識、團隊精神、表現意識。建立良好的人際關係，增強學生的自信心。

教學重點和難點

1、重點：手腕控球、運球時手觸球的部位。

2、難點：上下肢的協調配合，全身協調發力控制球的方向

教學過程：

分四個部分

1、開始部分；

2、準備部分；

3、基本部分；

4、結束部分。

籃球高低運球教案 篇5

一、指導思想

本課以《體育與健康課程標準》“健康第一”為指導思想，以學生的發展需要為中心，遵循技能形成的規律，鼓勵學生通過練習與體驗，讓學生在老師的啟發引導下，通過自學自練、互幫互學，積極主動參與籃球活動的學習。鞏固提高籃球原地高、低運球技術，初步學習行進間直線高運球的簡述動作。教學過程充分發揮教師主導作用，章顯學生學習的主體地位，有序的組織教學。關注學生的個體差異，使每個學生通過自身努力以及與同伴的合作學習中技能得到步提高，感受成功的愉悦與滿足。

二、教材分析

籃球運動深受青少年學生的喜愛。原地運球是籃球最基本的技術動作，它分為高運球、低運球，根據循序漸進、先易後難的體育教學規律，特地組織學生學習低運球后再學習高運球，再過渡到學習行進間直線高運球。通過讓學生先了解國內外優秀籃球運動員的事蹟，再進行籃球基本知識和基本技術的教學，讓初步接觸和掌握籃球的原地和行進間運球的基本技術，培養學生的籃球運動興趣，提高他們的上肢力量和身體協調性，發展身體反應和靈敏等素質，培養學生的合作、競爭意識及團隊合作精神。

三、學情分析

四年級的學生活潑好動，每天都對體育課充滿了期待。據瞭解，籃球是四年級大部分學生都非常喜愛的體育運動，但是他們對籃球運動的知識和技術瞭解並不多。本着讓學生從最基礎的技術學起，並能學得紮實有效，我根據籃球運球的技術特點把重點技術提煉成口訣。用生動、形象、精煉的口訣教學力求使學生較快較好地掌握原地低運球的技術要領。在激發學生學習積極性的同時，讓學生抓住口訣中關鍵的詞語從而指導籃球的技術學習，活躍課堂學習氣氛，提高學習效果。

四、教學目標

1、複習鞏固籃球原地高、低運球技術，初步學習行進間直線高運球，體驗運球與行進節奏協調配合的技術動作。

2、發展上肢力量和身體協調性。

3、培養學生的競爭意識。

五、教學內容(單元教學第3次課)

1、複習籃球原地高、低運球 2、學習行進間直線高運球 3、遊戲：運球接力

六、教學重難點

重點：按球側後方 難點：運球與行進節奏協調配合

七、設計思路

本課以口訣教學法為突破口。在教學中，根據籃球運球的特點把重點技術提煉成口訣，用生動、形象、精煉的口訣教學力求使學生較快較好地掌握原地低運球的技術要領，並始終貫穿於技術教學環節。讓學生在練習中能抓住口訣中的關鍵詞語指導自身的籃球低運球技術學習，既激發學生學習積極性，又活躍課堂學習氣氛，提高學習效果。

八、教學過程

1、導入與熱身

通過常規練習，宣佈本課學習任務和要求，使學生較好遵守課堂常規，明確課堂目標。隊列隊形練習中通過齊步走站成體操隊形，使學生接受組織紀律性教育，培養良好的形象及精神面貌神。球操的創編把運球、玩球與韻律動作有機結合，既達到活躍氣氛、激發興趣，又為主教材的學習做好準備。球操後的玩球使學生的自主學習，創造性學習得到體現，也進一步活躍了課堂學習氣氛。

2、學練與體驗

1)師生先複習低運球、高運球的技術，教師提示技術口訣，幫助輔導學困生掌握正確的技術動作。

2)學習行進間直線高運球，先集體學習技術口訣，教師講解示範技術動作，提示重難點。教師然後組織學生進行集體直線高運球練習，行進間直線高運球先走後到慢跑，再過渡到聽信號由行進間高運球變原地高運球或原地低運球的遊戲練習，再進行散點的分組自由直線高運球練習。

3)教師巡迴指導，輔導幫助學生學習正確的技術動作。

4)優秀學生展示運球動作。

5)通過遊戲“運球接力”檢查學生對行進間運球的掌握情況。

3、放鬆與評價

教師引導學生在小組長的帶領下模仿舞龍動作進行身心放鬆，教師適當提點並參與其中。最後教師對本課進行總結評價並提出要求。

九、教學效果預計

1、心理效果預測：學生在老師、同伴的幫助及自身的努力下,學習興趣高漲，原地高、低運球的技術得到鞏固，初步體驗籃球行進間直線高運球的技術，充分感受成功的喜悦、樹立了良好的自信心。

2、生理負荷預測指標：

平均心率：125次/分—130次/分練習密度：50%—55%強度指數：1.3—1.4

十、教學安全與提示

1、認真做好準備活動。

2、運球時避免與同伴相撞。

3、遊戲時注意跑動的路線，避免相撞。

籃球高低運球教案 篇6

一．教學內容分析：

高中生已具備一定的籃球基礎。運球、行進間運球，作為籃球的基本功，在籃球比賽中也是重要的基礎環節。針對不同層次的學生對技巧的掌握程度不同，在教學中安排複習內容，讓同學們更好掌握，旨在讓同學們領會籃球的樂趣，培養學生的運動熱情，讓90%的學生達到基本熟練的水平，並有一部分籃球底子好的學生在籃球課上有更大的提高。

二．教學目標：

1. 培養興趣：讓所有同學參與其中，並給每位同學創造成功的機會，培養學生對籃球的興趣。

2. 身心健康：培養學生自信心，與同伴、隊友的合作能力；鍛鍊學生的運動協調性、靈敏性、耐力等身體素質。

3. 提高技能：不要求所有學生達到高水平，但要基本熟練掌握正確動作，對於籃球底子好的學生，再進一步提高其技能。

三．教學過程：

課時1.原地運球

1. 體委組織集合，報數，檢查服裝，宣佈課程內容

2. 準備活動：慢跑2圈+熱身操+活動手腕、腳踝、肩脖+拉伸運動

3. 複習上節課內容——正確持球、撥球

4. 熟悉球性5min

雙手彈撥球+環繞腹背交接球

5. 動作演示 （前兩排蹲，後兩排站）

動作要領：兩腳前後開立，腳尖向前，雙腿彎曲身體前傾；五指自然分開，用手指和指根部位擊打籃球正上方，空出手心，大臂帶動小臂運動，以肘關節為軸，上下運動擊打球的正上方。

6. 學生自己練習+ 教師糾正動作

7. 遊戲時間：籃球砸人遊戲

8. 放鬆，整理運動，小結，器材歸還下課

課時2. 行進間運球

1. 體委組織集合，報數，檢查服裝，宣佈課程內容

2. 準備活動：慢跑2圈+熱身操+活動手腕、腳踝、肩脖+拉伸運動

3. 複習上節課內容——原地運球

4. 熟悉球性5min

雙手彈撥球+環繞腹背交接球+運球

5. 動作演示（前兩排蹲，後兩排站）

動作要領：擊打球的後上方使得球向前走，而不是原地運球時的正上方，注意，球的落點應該在與手同側的腳的側前方。

難點：跑動頻率與拍球頻率一致，球的落點在腳側前方（不要打在腳面上）

6. 學生自己練習+ 教師糾正動作

7. 遊戲時間：籃球接力比賽

排成4縱隊，第一排4個同學持球運球行進，繞過標杆，運球回來交接球，最後跑完的一對20個俯卧撐

8. 放鬆，整理運動，小結，器材歸還下課

籃球高低運球教案 篇7

一、 指導思想本課的教學設計思想：

以新的《課程標準》為依據，堅持“以人為本，健康第一”的指導思想。課的設計抓住學生好奇心強，模仿能力強等特點，將簡單枯燥的《原地運球》一開始教師“耍帥”引起學生的注意力集中，再通過情境教學的形式，展現在學生面前，以激發學生的學習興趣。課的各環節都針對學生的不同差異，確保每一個學生都能體驗到成功的樂趣，使學生樂於參與，積極拼搏，為終身體育奠定良好的基礎。

二、 教材分析

本節課選擇水平三籃球教學部分內容，籃球運動是一項綜合性體育活動。經常參加籃球運動，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應的能力，促進身體素質的全面發展。籃球運動的對抗性，有利於學生在經歷挫折和困難的過程中，提高抗挫能力和情緒調節能力，培養堅強的意志品質。籃球運動的集體性，使學生建立起對自我、羣體的社會責任感，形成現代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重和關心他人，培養良好的體育道德和集體主義精神。籃球的趣味性使學生在和諧、平等、友愛的運動環境中感受到體育活動

能減緩學習壓力、消除不良情緒，帶來情感的愉悦。

三、 學情分析教學對象分析

教學對象是水平三（五年級）的學生，學生活潑好動，朝氣蓬勃，具有很強的求知慾和表現欲，有一定的組織能力，分析能力，解決實際問題的能力，教學中我採用情境教學法貫穿課的始終，通過自主、合作、探究的學習方式，調動積極性，發揮創造力，從而更好地完成教學目標。

四、 教學目標：

1、認知目標：通過本課的學習使學生熟練籃球的球性，使90%的學生掌握手指分開，掌心空出的運球方法。

2、體能與健康目標：通過本節課的學習，發展學生上肢力量、協調、靈敏等身體素質。使學生充分感受體育帶來的快樂。

3、情感目標：培養學生的遵守規則、團隊合作能力，增強集體榮譽感及提高學生對籃球的興趣

五、 教學重點：

手指分開，掌心空出

六、教學難點：

對球的控制能力

七、教學效果與運動負荷預計：

1、預計90%以上的學生能掌握原地運球技術。

2、預計本課學生的運動強度為中等，最高心率150次/分左右，平均心率120次/分左右，練習密度為55%左右。

八、教學媒介介紹：

1、籃球場

2、錄音機1台

3、籃球40粒

4、大籃子4個

九、教學設計：

1、激趣導課。教師通過連貫的上籃動作直接刺激學生的好奇性，接着簡短的語言誘導，在很短的時間內使學生明確了本節課的學習內容；激發起他們的學習積極性，使每個學生都以飽滿的熱情、強烈的參與意識投入到活動之中。

2、嘗試探究。通過熟悉球性練習和自編的籃球操，在歡快的音樂節奏下師生一起“玩籃球”進一步激發了學生的學習激情，活躍了學生的身心，構建了和諧的師生關係。

3、誘導點撥，實踐運用。在進行主教材教學時，教師通過採用各種方式的運球，跟着音樂節奏快慢運球、各種姿勢運球、單雙手交替運球、“同學，同學幾點鐘”、誰是大贏家、高手聯盟等系列活動方式，本着培養學習興趣，發展自主學習能力的精神，組織學生進行學習。以遊戲的形式讓學生在了中學、玩中練。

4、穩定情緒恢復身心。伴隨着《和快樂一起》這首輕鬆歡快的音樂師生一起做放鬆操，接着讓學生對這節課學習情況進行自我評價，最後教師用慨括、激勵的語言總結評價，激起學生對今後學習的熱情。

整節課籃球始終不離學生的手，有效提高了器材的利用率。教學各環節設計上，緊緊圍繞學生自主、合作、探究的學習方式，激發學習興趣，拓展學生思維，提高創新能力，體驗成功樂趣，讓學生成為課堂的真正主人

籃球高低運球教案 篇8

教學內容 ：

1、籃球：原地運球；直線運球。

2、運球遊戲

教學目標

1：認知目標：瞭解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用，能正確區分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發展身體素質、增進健。

2、技能目標：

1）通過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術，75%以上的'學生在一定速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球的控制支配能力。

2）發展學生的靈敏、速度素質，提高協調性及快速反應能力。

3、情感目標：

1）培養學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協作、吃苦耐勞的優良品質，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發展學生個性和心理素質。

2）95%以上的學生對情感目標的接受。

教學過程

一、籃球：

（一） 複習原地運球：

（1）原地起球

（2）多種姿勢原地運球（蹲、坐、站）

（3）原地高、低姿聽信號變化運球。

（4）原地高、低姿看信號變化運球

（二）學習直線運球

重點：運球時按拍球的部位 難點：能控制球

（1）聽口令直線運球（注視目標、慢速移動）

（2）看手勢直線運球

（3）直線追逐運球

1、講解、示範、組織練習。

2、巡視指導

3、強調抬頭目視前方

口訣：

按球后上分用力；

落點腳外側前方；

人球速度要一致

球彈腰高看前方。

教法：講解、示範、指導、提問，個別輔導。

練習（一）的練習、示範隊形同上：練習體會動作要領記口訣

練習二：

（1）繞場運球

（2）對角線運球等

1、改進、提高運球技術動作；

2、讓學生有成功體驗；

3、手掌不觸球

強調正確的身體姿勢與養成良好的運球時觀察前方的習慣。

4、體會球的反彈規律；體會直線運球正確的擊拍球的部位；解放目光。

5、體會身體姿勢和腳步動作協調配合。若干次

二、運球遊戲：（老鷹捉小雞）

重點：提高運球能力。 難點：如何協作。遊戲方法及規則：分四人組成一組，一人扮演老鷹，一人扮演母雞，教師鳴笛，遊戲開始，要求每位同學在遊戲中必須是運球進行的誰先捉到小雞誰先贏。要求：活動有序、氣氛活躍，積極向上，團結協作。

2、小結本課

3、歸還器材，宣佈下課

引導指揮學生、參與活動。表揚，提出今後注意事項。

籃球高低運球教案 篇9

一、 教案背景

1.面向學生： □國小

2學科：體育

3.課時：一課時

4.學生課前準備：

1．到學校圖書館、書店、網絡中搜集籃球運球技術的文字、圖片、視頻等資料。

2. 通過體育教師協助利用學校現有體育器材資源針對籃球運球技術的訓練方法進行有針對性的設計。

二、 教學課題（結合三維目標寫）

認知目標：

1． 瞭解籃球運球技術在籃球運動中的重要性。

2． 通過多方面蒐集整理籃球運動知識，培養學生自主蒐集信息、處理信息、應用信息的能力。

技能目標：

1． 有效地開展研究性學習，培養學生提出問題、解決問題的能力，能迅速、準確地篩選有用信息。

2．通過籃球運動的學習與訓練，加強學生身體素質，培養學生運動能力，為學生的終身體育打下良好的基礎。

情感目標：

1. 培養學生小組合作的能力，明確分工及任務，培養他們與人交往的能力，對問題有獨到的見解。

2． 通過新鮮、快捷、多樣的資源信息激發學生的學習興趣，培養學生對籃球運動的愛好。

三、 教材分析

籃球運動具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大國小生的喜愛。但是籃球的教學對於技術要求較高，有很多孩子連最基本的傳球、運球沒學好，沒有紮實的基本功做基礎就急着想打比賽，這樣一來比賽的觀賞性和流暢性都大打折扣。如果按部就班地進行枯燥的基本功教學，教起來又比較單調枯燥，有的學生一點點的就失去了對籃球運動的興趣。所以使用一些特別的手段和方法進行教學和引導，讓學生了解籃球運動中基礎技術練習的重要性，使學生對傳球、運球這些基礎的技術練習也感興趣。

基於這些問題，我在體育與信息整合課中開展《籃球公園》這項主題信息活動，有以下幾點考慮：

1．我所授課的六年級學生，他們已經進行了多次信息整合課的學習和時間，對於這種課型，他們的興趣非常濃厚。同時已經具備了基本的計算機操作能力，能熟練輸入漢字，會在網上瀏覽信息，大多數孩子經常上網觀看籃球比賽的介紹和視頻。

2．內容：籃球是國小生中，特別是高年級學生比較喜歡的運動項目，我負責的分層教學籃球這一組很多孩子對籃球運動都有着很濃厚的興趣，還有一部分孩子有着一定的籃球技術基礎。而且籃球運動資料來源多途徑，孩子們比較感興趣。籍此，我把籃球運動的一些基本的技術環節當成作業留給學生，讓他們親自通過書籍、媒體、網絡收集籃球運動的相關知識信息並進行整理，學生的探究慾望被激發起來，通過實踐活動以及資料的蒐集等自主活動，引導孩子們以問題的形式展開研究，細化出多個小主題，以小組分工合作的方式，極大地激發了學生的研究積極性，使他們不斷的體驗到合作與成功的快樂。通過學生對籃球運動知識的學習、瞭解、積累，教師適時的加以引導，讓學生把這些知識能運用到籃球訓練實踐中去。

3．學科：體育學科，教師和學生往往重視的是知識的傳授、運動技術的練習和身體素質的發展，忽略學生能力的培養。這裏所説的能力是綜合性的、多方面的，除了培養學生熟練應用體育運動技術、發展身體素質，還包含蒐集資料的能力、與人合作的能力、明確思維的能力、內化知識的能力、總結經驗的能力、鑑賞的能力、學會學習的能力等等。

籃球高低運球教案 篇10

一、指導思想

本節課是以學生的“健康第一”為指導思想，遵循《體育與健康課程標準》的精神，本着務實、探索、創新的思路。以學生身體練習為主要手段，使學生在循序漸進的學練過程中，逐步掌握技能，並發展身心。

二、教材

1、學情分析：

九年級的學生正處於心理的第二次反抗期，他們天真、活拔、好動、喜歡求新求異。如果反覆練習某一個技術動作，將導致反感甚至牴觸情緒的產生，就會影響到教學效果。

2、教材分析：

籃球運動是國中學生非常喜愛的一項體育運動。運球和三步上籃是籃球技術的重要組成部分。籃球課可發展學生的奔跑能力、快速反應能力和身體的靈敏性。

3、重點與難點

A、重點：運球：運球時臂腕指協調用力；三步上籃：運球與投籃相結合。

B、難點：運球：手眼身三配合；三步上籃：“一大二小三高跳”的合理利用和動作的協調、連貫運用。

三、教學目標：

1、認知目標：

學生了解奧運會和籃球有關知識。明確運球動作和三步上籃技術要領

2、技能目標：

A、基本掌握原地運球技術，80-90%的學生能在不盯球的條件下行進間快速運球，發展靈敏與協調能力。

B、初步掌握三步上籃技術，60-70%學生可以自己運球三步上籃。

3、情感目標：

滲透愛國主義教育，發揚奧運精神、團結幫助同學，認識自身的價值與能力，學會欣賞他人，增強個人對集體的責任感。

四、教法學法：

1、教學方法：

A、提問教學法——通過提問奧運和籃球知識引起學生的興趣

B、講解示範法——通過師生共同做行進間徒手操---原地球操---行進間球操。

C、討論、歸納法——討論是以如何掌握運球與三步上籃為中心，旨在鼓勵學生髮揮學習的主動性，讓學生對學習整堂課後的所學所感進行討論、歸納，

2、學習方法：

教育家説“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。本課學生主要採取以下幾種學法：

A、自主探究法B分析歸納法C思考評價法D總結反思法

五、教學過程：

1、準備部分：課開始，我先通過提問奧運和籃球知識引起學生的興趣，再通過師生共同做行進間徒手

操---原地球操---行進間球操。讓學生有展示的平台。同時在玩的過程體會動作，通過以表演的形式讓學生認識到掌握技術的重要性。

2、基本部分：

A、運球接力比賽：鞏固和提高學生控制球的能力，為三步上籃的教學服務。

B、主動參與階段：通過先觀看事先準備好的技術圖片，接着講解動作要點，然後練習徒手三步上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球三步上籃動作，最後再對籃框做三步上籃，教學過程循序漸進、層層深入。

C、分層次教學：接着讓學生開展自主練習，小組合作，小組長髮揮骨幹作用。在這個過程中，學生可以自由選擇不同內容的三步上籃動作，通過巡視，糾正錯誤動作。

D、成功展示教學：學生互相觀摩學習，讓技術掌握較好的同學展示動作，體驗成功樂趣、達到共同提高的目的。

2、結束部分：課的結束部分，我安排了拍胸舞讓學生在練習的同時達到身心放鬆，分發學習評價表讓學生課後對所學技術掌握程度進行評價，另外為彌補課中動作技術學習時間的不足，還佈置學生課後進行運球技術的練習。促使學生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質，增進身體健康的目的。

六、效果預設：

1、90%以上可以掌握原地運球

2、80%以上可以掌握行進間運球

3、70%以上可以初步掌握三步上籃技術

4、預計整節課練習密度在45%左右，平均心率在125-130次/分左右、最高心率為160次/分左右。

七、教學特色

1、教學過程注重加強學生對體育方面的理論知識的滲透。

2、課堂設計在注重構建學生主體地位的同時，注重教師在教學中的主導作用。

3、“在教學中出示圖片，讓學生觀看後，然後自主、合作、探究中學習”

4、放鬆採用“地方特色舞蹈—拍胸舞”這也是一大特色。

5、通過分發評價表，對學生本堂課所掌握技術動作、情感價值進行如實評價。

6、課堂教學充滿活力，為表現突出的同學進行小禮物獎勵，課堂氣氛和諧，師生關係融洽，呈現富有活力的局面。

7、區別對待，實施有效教學，讓課堂活而不亂。

八、教學反思：

1、籃球教材，學生上課的積極性較強，但注意力不容易集中，喜歡獨自投籃。要求學生完成運球的興趣不強。

2、上課既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守規則。

3、要重視培養學生必要的課堂習慣，如獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養成。

4、每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得。