中班教案：《好玩的魔術》

在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的中班教案：《好玩的魔術》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班教案：《好玩的魔術》1

意圖：

隨着幼兒年齡的增長，逐漸對事物有了強烈的求知慾。本活動中游戲活動即符合幼兒好奇、好玩的天性，又達到了培養幼兒探究事物的興趣。老師以變魔術的遊戲激發了幼兒學習的熱情，真正體現了讓幼兒在玩中學、學中做的教學理念。同時還培養了幼兒的想象創造能力和動手錶現能力。

活動目標：

1、通過看魔術培養幼兒觀察力及對事物的探究興趣。

2、通過嘗試操作魔術發展幼兒的動手能力。

3、感受魔術帶來的歡樂。

活動準備：

1、卡紙、撲克牌4張、

2、幼兒人手兩份卡紙

活動過程：

1、教師以談話的方式導入活動

小朋友們你們看過魔術表演嗎？在哪裏看到過？是誰在表演？今天老師也來當回魔術師給小朋友們變魔術，你們想看嗎？

2、表演撲克牌魔術，激發幼兒探究興趣

出示撲克牌，幼兒觀察撲克牌的顏色和花紋。老師現在只要吹口氣，撲克牌前後不同的顏色和花紋就會互換過來，你們相信嗎？（以提問的口吻吸引幼兒的注意力）魔術成功後，鼓勵幼兒參與進來，小朋友們想試試嗎？老師説123你們一起吹氣，看看能不能像老師一樣把撲克牌的前後互換過來。第一次試驗失敗，提醒幼兒要集中注意力再來一次，幼兒成功。老師給予表揚和鼓勵。

3、引導幼兒探索“小兔子”魔術的祕密

出示卡紙，小朋友們這張普通的卡紙其實是一隻能動能跳的小兔子，現在讓老師把她請出來和你們打招呼好嗎？幼兒思考，一張長方形的普通卡紙，怎麼會是一隻能動能跳的小兔子呢？帶着疑問觀看老師的演示。小兔子的兩隻長耳朵老師先把它叫出來（邊説邊演示）沿線撕下來，中間多餘的部分向下折撕掉。小朋友們你們相信嗎？小兔子的耳朵會動，老師找一根線穿進去，把它拉出來看看，小兔子的耳朵動了沒？另一隻我們也來試試。

提問：你們看到老師穿進去的線了嗎？引導幼兒回憶老師的演示，兔子的耳朵為什麼會動呢？幼兒回答：是白色的線、透明的線。現在請小朋友們自己動手操作，看看你們做出來的小兔子能不能像老師一樣可以動一動。

幼兒操作，教師指導幫助。將你做好的小兔子拿出來，把線穿進去，試一試到底能不能動呢？幼兒嘗試失敗，討論老師如何讓兔子的耳朵動起來。老師演示正確方法，引導幼兒探索魔術的祕密所在。其實老師將中間折下去的部分留下了一些，並用藏在後面的大拇指拽動兔子的耳朵，使其動起來。幼兒再次操作，老師給予幫助和鼓勵。

4、教師總結：今天，小朋友們都當了一回魔術師，感覺怎麼樣？非常厲害。魔術都有它的祕密，並且在表演的時候要做些假動作，讓觀眾看不出來，使魔術最神奇、最精彩的地方表演出來。雖然大家都已經學會了，但還需要多多練習。哎呀，時間到了，老師要回魔法學校學習跟多好玩的魔術，下次再來表演給小朋友們看好嗎？再見！

中班教案：《好玩的魔術》2

活動過程：

一、教師以談話導入活動，引起幼兒的興趣

1．你們有沒有見過魔術表演，在哪裏見過？是誰表演的？

2．教師表演紙牌小魔術，引起幼兒的興趣。

二、引導幼兒探索小兔子魔術的祕密

1．出示紅色的紙變成小兔子。

2．教師變魔術，讓兔子耳朵動起來。

3．幼兒猜一猜：小兔子的耳朵是怎麼動起來的？

4．幼兒第一次操作，引導幼兒探索其中的奧祕，教師巡迴指導。（先把它變成一隻小兔子，撕出兩隻耳朵，往下撕，別撕歪了，小心點，中間的彎下去，然後把它撕掉，撕下的紙放到籃子裏，再找一根線，穿進去，拉出來）

5．教師揭示小兔子魔術的`祕密。

6．幼兒第二次操作，體驗成功的喜悦。

三、引導幼兒探究紙圈魔術的祕密

1．教師變紙環魔術，引起幼兒的興趣

2．幼兒操作探索，教師巡迴指導。

3．引導幼兒説説發現的祕密。

4．教師示範，小結，（你們以後表演這個魔術的時候，記住了，一定要把它藏好，不要被發現）並演示圈的怎麼卷的。

四、展示紙圈新魔術，激發幼兒進一步探究的紙圈新魔術

教師出示兩個紙圈套在一起紙環，幼兒探索其中的祕密。

中班教案：《好玩的魔術》3

教學目標：

1、初步掌握魔術技法：“假動作”。

2、激發幼兒對事物的探究興趣，感受魔術帶來的歡樂。

教學準備：

彩色紙若干、背景音樂、教學課件、幼兒觀看過各種魔術表演

活動重難點：撕小兔和探索魔術表演的方法。

教學方法與手段：演示法、操作法、多媒體輔助教學

教學過程：

一、實物導入

1、 師：今天我帶來了一張紙，看，我把它變成了一隻小兔子。我是用什麼辦法把它變成兔子的？（撕）

2、 請小朋友們也來撕一撕，把它變成這樣一隻兔子。”

（幼兒動手操作，教師適當幫助操作中有困難的小朋友，鼓勵幼兒大膽探索撕兔子耳朵的方法。）

師：先撕完的小朋友可以試一試用什麼辦法讓小兔子的耳朵動起來。

3、交流與探索。

師：你用了什麼辦法使兔子耳朵動起來？（可以吹、用手撥動、跑起來等方法）

小結：你們想了很多辦法，可以用風的力量讓兔耳朵動起來，還可以用手，真動腦筋！

二、變魔術遊戲。

1、教師示範變魔術。

師：今天我要用魔術讓小兔子耳朵動起來，（教師假裝從空氣中抓了一根線）你們猜我手裏抓了什麼？

師：這是一根神奇的透明的線，（穿到兔子耳朵裏），現在我要拉動這根線，你們覺得兔子耳朵會動嗎？見證奇蹟的時刻到了。

提問：小兔子的耳朵動起來啦，我的魔術厲害嗎？請你為我鼓鼓掌。我是怎樣讓兔子耳朵動起來的？

師：你想不想也來試一試這個魔術表演？

2、幼兒初次探索“拉線”，討論操作結果。

幼兒操作，教師巡迴指導。（引導幼兒做出“引線”的動作，感受表演的樂趣）

師：為什麼你的兔子耳朵動不了呢？

教師展示小兔子的背面：你們發現了什麼祕密？除了紙沒有全部撕下來，還有一個什麼祕密？（拇指在動）。

3、再次操作，探索讓小兔耳朵動起來的方法。

師：現在我們都知道了這個魔術的祕密，剛才紙撕掉的可以去換一張紙，看看這一次你的小兔子耳朵能不能動了？

幼兒再次操作，教師觀察幼兒表現，收集問題。

師：我看到有個小朋友的也用手去撥中間的紙片，可是兔子耳朵還是不動，可以討論一下，為什麼呢？

小結：原來要往下拉動紙片才能使兔子耳朵動起來。

4、探索控制兔子耳朵的方法。

師：這次我們要讓小兔子聽話，請你試試讓左邊耳朵動一動的方法，右邊耳朵動一動的方法，兩隻耳朵一起動。

集體表演：我們學了新魔術，一起來表演一下吧。

三、活動延伸。

1、 師：我看到大家都成功了，大家都很棒！我有一個問題想問問小朋友，為什麼老師要説引一根神奇的線呢？

師小結：那個神奇的線是魔術師們經常在變魔術時做的假動作。

師：今天我還帶來了一個魔術表演，請小朋友也來火眼金睛，找一找魔術中的假動作。

延伸與小結：大家可以回家以後把這個魔術表演給爸爸媽媽看。