九年級化學《酸鹼鹽的複習課》的教學設計範文

作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的九年級化學《酸鹼鹽的複習課》的教學設計範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　九年級化學《酸鹼鹽的複習課》的教學設計1

教學目標

1、通過對酸、鹼、鹽、氧化物概念的複習進一步掌握有關物質分類的知識。

2、通過對酸、鹼、鹽、氧化物性質的複習進一步掌握各類物質的性質及其相互關係。

3、鞏固有關重要反應化學方程式的書寫，並在此基礎上進一步總結某些化學反應的規律。學會運用金屬活動順序表判斷某些置換反應能否發生；學會運用酸、鹼、鹽溶解性表判斷複分解反應能否發生。

4、運用各類物質的性質及相互關係解決一些具體問題。

教學重點

1、物質的分類。

2、各類物質的通性及相互關係。

教學難點

綜合利用本章知識解決一些具體問題。

課時安排

2課時

第一課時：總結物質的分類、性質及其相互關係。

第二課時：綜合運用本章知識解決具體問題的思路、方法。

教學過程

一、物質的分類

（提問）請學生小結有關物質的分類（具體見板書設計），並複習有關的。概念。

（練習）寫出下列物質的化學式，並將其分類。

氫氧化鈉、氧化鐵、硫化鋅、鹽酸、硫酸鈉、膽礬、氫氧化銅、三氧化硫、生石灰、硝酸、碳酸氫鈉、鹼式碳酸銅、氫氧化鈣、硫酸亞鐵。

二、各類物質的性質及其相互關係

（提問）請依次説出酸、鹼有哪些通性？鹽有哪些化學性質？氧化物有哪些化學性質？

（教師）可用不同顏色的`粉筆板書，用圖示法找到物質間的相互聯繫。（具體見板書設計）

（練習）請學生對每一個具體反應舉一個典型的化學反應。（口述）

三、運用金屬活動順序表判斷某些置換反應能否發生，正確書寫金屬跟酸、金屬跟鹽反應的化學方程式。

（練習）判斷下列反應能否發生？寫出能發生反應的化學方程式，不能反應的説明理由。

（1）Mg+H2SO4

（2）Fe+HCl

（3）Ag+H2SO4（稀）

（4）Zn+HNO3

（5）Zn+CuSO4

（6）Ag+ZnSO4

（7）Cu+AgCl

（8）Cu+Hg（NO3）2

（討論）可進行分組討論，並小結置換反應能否發生的條件。

（小結）

1、金屬跟酸：

（1）在金屬活動性順序表中，排在氫前的金屬可置換出酸中的氫，排在氫以後的金屬則不能置換出酸中的氫。因此（1）、（2）可發生置換反應，生成相應的鹽和氫氣。而（3）則不能發生置換反應。

（2）金屬跟硝酸起反應時，由於硝酸的氧化性很強，一般不生成氫氣。如（4）不能發生置換反應。

2、金屬跟鹽：

（1）在金屬活動性順序表中，排在前面的金屬可以把排在後面的金屬從它的鹽溶液中置換出來。因此（5）、（8）可以發生置換反應生成相應的鹽和新的金屬。而（6）的反應中，Ag排在Zn的後面，反應不能發生。（7）的反應不能發生是因為AgCl不溶於水。

　　九年級化學《酸鹼鹽的複習課》的教學設計2

【教學目標】

知識與技能

1、進一步瞭解物質的分類方法，通過物質的分類理解酸鹼鹽的組成。

2、歸納出酸、鹼、鹽的化學性質。

3、進一步瞭解溶複分解反應和中和反應的特點、理解中和反應的實質以及書寫化學方程式規律。

過程與方法

1、通過對常見化學方程式的書寫，引導學生歸納總結規律。

2、通過對酸鹼鹽性質的歸納培養學生的求同能力。

情感態度與價值觀

1、增強學生的合作學習的意識。

2、培養學生認真細緻的學習態度，幫助學生養成嚴謹務實的生活態度。

【教學資源分析】

本課題是學生學習了有關酸鹼鹽的知識後的一個回顧和總結。酸鹼鹽這部分教學內容的難點就在於相互間的化學變化，這一難點在整個國中階段的化學教學也是個突出點。學生在學習完酸鹼鹽的內容和複分解反應後很容易形而上學，胡亂自編化合物之間的複分解反應，課本在新課教學階段並沒有系統的對酸鹼鹽化學性質進行歸納，學生對酸鹼鹽的一些化學反應的瞭解也只停留在表面，及時讓學生對酸鹼鹽知識進行復習歸納有利於學生更深一步理解酸鹼鹽之間的相互反應；有利於學生更深一步理解複分解反應以及發生條件；有利於學生把零散的知識系統化、網絡化、規律化。

酸鹼鹽這部分的內容很多，一節課時間不可能面面俱到，所以本堂課只針對學生學習時遇到的重點及難點化學性質複習。

【教學策略分析】

1、通過學生探究石灰水瓶的清洗實驗激發學生學習興趣，並自然引出課題。

2、通過物質化學式的書寫和對物質進分類增強學生對酸鹼鹽在組成上的認識，為置換反應、複分解反應的正確書寫埋下伏筆。

3、通過學生動手書寫化學方程式，糾正學生的一些常見錯誤。

4、通過小組討論引導歸納出酸鹼鹽的化學性質。

5、通過學生小組討論判斷和動手書寫一些有關複分解反應的方程式引導學生歸納出複分解反應發生的條件和書寫規律。

6、通過多媒體和學生複習講義的配合讓課堂氣氛更活躍，學生注意力更集中，目標更明確。

【重點難點】

重點：瞭解常見的酸、鹼、鹽的化學性質，典型反應及其化學方程式的書寫及糾錯。

難點：酸鹼鹽的化學性質，中和反應的特點、理解中和反應的實質。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

實驗室有關學生實驗的準備。

課件的製作。

多媒體設備的調試。

複習講義的編輯，並分發到學生手中。

為學生分組。

學生分組時要注意不同能力的學生在各組要平衡。這樣有利於討論和實驗，也有利於學生進行相互學習。

學生實驗、導入教師出示一瓶新的石灰水和一瓶用久的石灰水。

提問：這瓶用久的石灰水瓶壁上為何有那麼多白色物質？白色物質是什麼？如何除去？

剛才我們運用到了一些酸鹼鹽的化學知識，現在我們大家一起來對酸鹼鹽的化學性質進行回顧和歸納。學生短暫討論，一個學生回答並上黑板書寫方程式，其他同學在講義上書寫方程式。

學生實驗並觀察實驗現象。

學生回答。吸引學生注意力，激發學習興趣，培養學生動手能力和觀察能力，並自然引出課題。同時這也是一個重要的知識點，可以讓學生感性認識，加深理解，幫助記憶。