《金色的秋天》教學設計

作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編整理的《金色的秋天》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《金色的秋天》教學設計1

[活動目標]

1、通過教學使學生理解圖中的意義，能從圖中看清知道了什麼，要求什麼。

2、使學生體會用數學解決實際問題的過程，感受數學在日常生活中的應用。

3、 結合用數學的過程，體會用數學解決問題的樂趣，對學生進行愛護大自然的教育。

活動重、難點：理解圖意，掌握解答方法。

活動用具：多媒體課件。

【活動設計】

一、欣賞秋色，激發興趣。

播放多媒體課件，請學生欣賞。

師：你知道這是什麼季節的美麗景色嗎？在這美好的季節裏，同學們一起去郊遊好嗎？

二、發現問題，解決問題。

1、出示圖1

課件出示圖1背景，

師：學生看到了什麼？

學生回答後，課件出現大括號和問號並閃動。

師：這表示什麼意思你們知道嗎？

學生先想一想，然後相互説一説。

結合學生回答，教師重點強調：圖中告訴我們有四個小朋友在捕蝴蝶，有兩個小朋友在觀察小蟲子，問號是讓我們求一共有多少個小朋友？教師邊講邊加上手勢。

教師進一步鼓勵：誰能完整説説圖上告訴了什麼？要求什麼？

多讓幾個同學説一説。

師：用什麼方法計算？為什麼？

師：加法算式怎麼列？

師：4、2、6表示什麼？

2、出示圖2

課件演示：7個向日葵，大括號。

師：大括號表示什麼？

課件接着演示：摘了3個。？個

師：誰能將這幅圖的意思完整説一説是什麼？

根據學生的回答，教師小結：這幅圖告訴我們有7個向日葵，摘了3個，讓我們求還剩幾個？誰來告訴我們用什麼方法計算？為什麼？

師：7、3、4在圖中各表示什麼？

3、課堂小結

同學們表現真好，用所學的數學知識解決了日常中問題。

三、自主探索，鞏固提高

1、重點提示嘗試練習

讓學生獨立看書，嘗試完成第47頁的“做一做”。

教師強調：同學們要認真觀察着兩幅圖，圖上告訴了什麼？要求什麼？該怎樣列式解答呢？

2、因人而異個別指導

學生在練習時，教師進行個別化指導，參與到學生中間。對於失敗的同學鼓勵他們找一找失敗的原因，認真訂正。

3、相互交流人人成功

鼓勵同學們相互交流做題方法，幫助有困難的同學，爭當小老師。

四、課堂總結（略）

教學反思：

這節課是一組以“金色的秋天”為題的“用數學”內容。這是培養學生用所學的知識解決生活中的實際問題，教材在這裏出現了大括號和問號，教材第一次出現這種形式的內容，它是一種用情境圖反映的數學問題，有利於學生將所學的數學知識同生活實際緊密結合起來，並在生活中去發現問題、解決問題，從而發展解決問題的能力。教學過程中教師重點啟發引導，由扶到放，利用多媒體課件的優勢，讓學生親身觀察畫面、理解畫面內容、選擇有用條件和恰當的方法計算解決問題。只就大括號和問號的意義作指導。主次把握得好，突出了重點，攻克了難點。

《金色的秋天》教學設計2

教學目標：

1、通過欣賞歌曲《西風的話》和《在希望的田野上》、《豐收鑼鼓》、《揚鞭催馬運糧忙》，感受相同題材的音樂，不同的表現方法，所產生的不同音樂效果。

2、能夠選擇合適的打擊樂器來表現 秋天豐收的氣氛，並且可以瞭解幾種打擊樂器。

3、聽辨民樂合奏《豐收鑼鼓》中各種樂器的效果，並能夠排列出現順序。

4、能夠自選樂器為《揚鞭催馬運糧忙》伴奏，並隨着音樂模仿馬蹄聲和動作。

教學重點：

體會音樂如何渲染氣氛，描繪場景

教學重點：

聽辨民族樂器的音色並排序

教學媒體：

多媒體，雲鑼，木魚，碰鈴，小鈸，響板

教學過程：

導入

教師聯繫秋天的自然景色變化，引導學生説出秋天應該有的情緒，秋天是收穫的季節，從而，引出音樂作品是如何運用多種形式來表現秋天落寞的情緒，以及秋天豐收人們喜慶的場面。

展開新課

1、播放音樂《西風的話》

設計提問：該曲的音樂風格，節奏特點，以及它所表達的音樂感覺是什麼樣的。

（抒情歌曲，速度中速，表現了深邃悠遠，餘味無窮的意境，有點淡淡的憂傷。）

2、播放歌曲《在希望的田野上》。

設計提問：① 歌曲表達了怎樣的情緒？

（歡快，熱烈，喜氣洋洋的情緒。）

② 音樂中出現了哪些事物？表現了什麼場景？

（炊煙、小河、冬麥、高粱、荷塘、果香等等，表現了一副農村欣欣向榮的景象。）

3、從農村富了，糧食豐收了開始，引出農民歡慶豐收的場面。

4、選擇合適的樂器。來表現豐收場景。

主要樂器：笛子、二胡、雲鑼、木魚、嗩吶等等。

設計意圖：讓學生自主選擇樂器，更有利的加深印象。

5、播放民樂合奏《豐收鑼鼓》，請聽辨先後出現的演奏樂器。

①堂鼓②嗩吶③嗩吶④二胡⑤雲鑼

設計意圖：培養學生的聽覺靈敏度，也可以加深對民族樂器的印象。

6、 給音樂分段。每一段表現了什麼內容。

第一部分：開鐮收割，你追我趕的勞動場面。

第二部分：竹笛開始，表現秋天美景，抒發勞動者歡快的心情。

第三部分：全曲高潮，表現歡慶豐收的熱烈場面。

7、 播放音樂《揚鞭催馬運糧忙》。

設計提問：①音樂表達了又是怎樣的一種情緒？ 興高采烈，愉快的

② 音樂中反覆出現的聲音是什麼？ 馬蹄聲

8、請學生自己設計動作，扮演角色，全班分組，一組用打擊樂器模仿馬蹄聲，為音樂伴奏，另一組隨音樂做動作，表現音樂中的場景。

設計意圖：律動，培養學生身體協調性和創造性。

小結：

選擇不同的樂器，不同的節奏，不同的力度，可以表現不同的音樂風格。多種音樂做比較，可以使學生從聽覺上感受到不同的音樂情緒，《西風的話》速度舒緩，表現的是秋天落寞的感覺，其他音樂使民族樂器伴奏，速度稍快，力度強，表現的是一種熱烈歡快的情緒。

《金色的秋天》教學設計3

一、教學目標

1、觀察認識秋天的季節特徵，體驗發現秋天的樂趣，感受大自然的美。

2、感受秋季天氣的變化，學會適應季節的變化合理安排自己的生活。

3、感受遊戲的快樂，培養親近自然的情感。發展學生的想象力，創造力及動手能力。

4、觀察並參與秋收，體驗豐收的喜悦；增強勞動意識與技能，懂得珍惜勞動成果，尊重付出勞動的人。

5、認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。

二、課時安排：

5課時

三、教學過程

內容板塊一：找秋天

師：同學們，現在是什麼季節？

生：秋天、秋季。

師：那我們一起走進秋天，去找找秋天，好嗎？（出示課題）

生：好！

活動一、與秋天捉迷藏

播放課件：

秋天來了。（拍攝約8分鐘的秋天的實景）藍天下，核桃樹、石榴樹、柿子樹上累累的果實；農田裏成熟的高粱、玉米等。金黃的銀杏樹葉，楓葉變紅，野菊花開在山坡間，人們的登山活動，學生們發現蒼耳、野菊花的探究活動；學生拾樹葉、撿榛子……魚蝦收穫的情景，燕子成羣向南飛去，大雁成人字形南飛的情形、有鳴叫聲，蟬褪的殼附着在樹幹上……

（背景襯托着秋天的聲音，如：秋風聲；在山坡草地或樹林中時出現蛐蛐聲；金鐘兒聲；金琵琶聲……）

師：你們找到秋天了嗎？

生：樹葉變紅了。……

師：這位同學的小眼睛真會發現，（出示“看”的“形象貼”）他看到樹葉變紅了，（出示一個大樹樁及若干紅楓葉）在秋天，我們還看到過什麼樣子，什麼顏色的樹葉呢？老師已經給每位同學發了不同顏色的紙，你看到有什麼顏色的樹葉，就請你選擇其中相同顏色的紙，把它剪成一片葉子的形狀，然後貼在黑板中央的大樹上。

生：剪貼活動。

師：坐在美麗的`大樹下，秋風吹過，多美啊！請大家閉上眼睛，好好享受這秋天吧。

生：閉眼坐好。

師：將蘋果、桂花……放到學生跟前聞聞。

師：好了，你們還發現了什麼？

生：我們聞到了香味……

師：（出示“聞”的“形象貼”）你們聞到了什麼香味呢？（老師可以出示桂花、荷花、菊花、桃花、梅花、蘋果……供學生判斷選擇）

師：我們除了用眼睛看、鼻子聞，還可以怎麼樣找秋天呢？

生：用耳朵聽。

師：（出示“聽”的“形象貼”）在剛才的課件裏有一些聲音，你們聽出來了嗎？

活動：猜一猜，誰在叫

3分鐘卡通形象加聲音的動畫製作分別播放蛐蛐聲；金鐘兒聲；金琵琶聲……請大家猜一猜，最後公佈答案。

師：在剛才的課件裏，我還看到了這樣一個細節，（特寫：蟬褪的殼附着在樹幹上）我想問一問，這是怎麼回事呢？（出示“問”的“形象貼”）

活動二、找秋天

師：啊！有這麼多方法可以找到有趣的秋天，我們一起想辦法，動腦筋去找秋天，怎麼樣？在校園裏尋找的時候可要注意安全。

活動：學生分小組在校園裏找秋天

活動三、歌唱秋天

播放課件：《秋天在哪裏》

秋天在哪裏？秋天在哪裏？秋天在多彩的樹林裏。這裏楓葉紅（秋風起），這裏菊花黃（河水涼），還有那柿子掛枝上（大雁飛南方）……（字幕加歌曲）兩段學生自己添詞的歌曲。

師：這首歌多麼好聽啊！我們用我們找到的秋天一起來歌唱秋天吧。

活動：填詞大家唱：根據《春天在哪裏》歌曲自己填詞，大家來唱《秋天在哪裏》。師生一起在班級交流。

活動四、不同的秋天

欣賞課件：一組具有各地特色的秋天美麗的風景。有哈爾濱（北方）、海口（南方）、昆明、九寨溝、新疆……可以呈現農村與城市（城市公園裏的菊展活動）；將同學通過打電話、查畫冊……方式也一起呈現出來。

師：欣賞了不同的地方的秋天後我們有什麼感受？

生：有的地方的秋天是……（討論）圍繞所給畫面讓學生髮現不同地區秋季的差異，並和本地區秋季進行比較。

師：請你説説我們自己家鄉秋天的特點。

生：討論……

師：秋天是多彩的，秋天是美麗的，秋天就在我們身邊，讓我們一起走進秋天吧。

內容板塊二：過秋天

師：秋天到了，上節課我們在大自然裏找到了許許多多秋天帶來的變化，其實，由夏天到秋天，天轉涼、風變爽，我們的生活也發生了許多變化，今天我們就從大家熟悉的生活説起，看看人們怎麼過秋天。（出示課題）

活動一、秋涼會着裝

師：就拿我們身上穿的衣服來説吧，夏季我們通常這樣穿，（出示一張小朋友夏季着裝的照片）現在看看你們，變化大嗎？你為什麼這樣穿呢？願意將自己的秋裝展示給大家嗎？能講講在這樣的季節為什麼這樣穿嗎？

（生展示服裝，並講述這樣穿的好處）

生：我早上上學時，奶奶為我穿上一件小背心，早上風大，天涼，穿着它防涼，舒服……

生：我的衣服連着一個風帽，早上上學我就把帽子戴起來擋風，到了教室就脱下，很方便……

生：我穿的馬夾比較厚，我愛運動，穿上它既保暖，又方便運動……

生：現在剛進入秋天，我穿上厚裙子，加一雙厚長襪，又漂亮又暖和……

師：啊！同學們真會穿衣服啊！我説你們會穿衣，特別是因為你們懂得根據季節的變化，氣温的變化合理的穿衣，不讓自己着涼。

活動二、氣温的祕密

師：從衣着上我們可以感受到由夏天到秋天，天漸漸涼了，看看生活中有哪些變化，在我們的生活中還有哪些地方可以感受到秋天到、天涼了呢？

播放課件：村邊的小河再也看不見人們游泳、嘻戲的身影水變涼了。早晚氣温低，早上出門上學，人們有點瑟縮的神情，中午陽光高照，學生們穿着短袖襯衣或挽起衣袖玩耍，晚上又穿着外套回家……商場裏的換季打折、促銷活動，（可將夏裝賣場與秋裝賣場進行比較）；家中牀上撤換了涼蓆，換上牀單，加了毯子、被子。（可以呈現比較圖）

生：變涼；

生：早晚温差大……（引導分析，得出結論）

師：秋天到了，你們那裏的氣温如何呢？你可以通過天氣預報瞭解瞭解。（出示7月8號與9月8號同一地的天氣預報）也可以和剛剛過去的夏天比較比較，你發現了秋天氣温的祕密了嗎？

活動三、秋涼防感冒

師：最近，我們還發現了一個現象。

課件：醫院裏，打針的小朋友特別多的情景。

師：為什麼這麼多小朋友生病呢？

生：……

師：我們一起聽聽醫生是怎麼説的：“初秋時節，各地的氣温日差都很大，所謂的“中午開空調，晚上蓋被絮”，這種氣温的驟降，就是秋季感冒的主要誘因。“一場秋雨一場寒”，由於秋季氣候多變，往往讓人不易適應，病毒乘虛而入，使人致病，其中最為常見的是呼吸道疾病。容易引起流行性感冒……我們要注意加強禦寒鍛鍊，提高抗寒能力，以便在強冷空氣和寒冬季節到來時也能夠適應氣候環境。”

師：聽了醫生的話，我們在初秋應該注意些什麼才能不生病，少生病呢？

生：注意添減衣服；

生：多運動……

師：今天的交流特別有意義，很多同學談了自己過秋天的體會與好的做法，我想，只要我們注意氣温的變化，我們一定能過一個愉快、健康的秋天的。

內容板塊三：秋天的遊戲

師：遊戲，我們大家都喜歡。在秋天，我們可以玩怎麼樣遊戲呢？使得我們在秋天玩得更愉快。這節課我們就談談“秋天的遊戲”這個話題。（出示課題）

活動一、秋天玩什麼？

師：我們來看看這些小朋友是怎麼樣玩的。

播放課件：秋天的田野裏，學生有創意地玩耍的情形：

利用現成的自然環境玩耍的情形，如在豐收的場院裏，男孩子利用草垛做成堡壘，玩打仗的遊戲。女孩子們則在草垛裏玩捉迷藏的遊戲。

利用現成的自然資源玩耍的情景，如編麥稈，採集身邊隨處可見的麥稈，加以選擇、修整，編成眼鏡、小草帽、小蜻蜓……如用樹葉做飛機玩；用比較堅韌的樹葉，玩拔河遊戲；用果核當珠子，玩彈果核比賽，看誰的果核先進洞等。（利用課件引導學生知道秋天可以怎麼樣玩、玩些什麼？）

師：你覺得他們會玩嗎？為什麼？

生：這些同學家秋收後，草垛隨處可見，小朋友正好用來打仗、捉迷藏……

生：秋天，身邊隨處可見的麥稈、樹葉也可以成為小朋友的玩具。

師：是啊！他們真有創意，能巧妙地利用秋收後的草垛、隨處可見的麥稈、四下飄落的秋葉……來做秋季特有的遊戲，我們也來玩秋天的遊戲吧。

活動二、我們也來玩

師：引導學生根據本地秋天的實際，創造性地玩秋天的遊戲，課堂交流。

生：（邊做邊介紹）秋天到了，我家附近的梧桐樹葉滿地都是，選擇一片對稱些的、乾枯的葉子，再在葉柄上纏些皮筋，還可以用剪刀適當作些修整，一架樹葉飛機就做成功了……

生：秋風掃落葉，我把各種各樣的落葉收集起來，選擇、搭配，把它們編成樹葉皇冠戴在頭上……

生：你知道嗎？這叫車前草，我們玩抽莖賽的遊戲吧，看誰抽出的莖最整齊……

生：狗尾草編小狗……

活動三、秋姑娘的禮物

師：秋高氣爽，秋景宜人，再加上同學們創造了這麼多好玩有趣的秋天的遊戲，我們真希望秋天不要走，大家想了好多辦法“留住秋天”，我們去看看吧。

播放課件：利用秋天的植物製作的編織物：如用毛毛草編小動物、用扁草編席子、用柳條變小筐，用苞米窩編小人、小辮子等；利用秋天的植物製作的壁掛：如用鬆塔做心形壁掛；樹葉、野花穿成串作成的壁掛；利用秋天植物的果實製作的首飾，如項鍊等。

師：他們是怎麼樣“留住秋天”的？

生：用……做……

師：（小結）我們可以用秋姑娘送給我們的“禮物”，製作出“留住秋天”的“禮物”。

師：我們也來試試吧。（老師在課堂上示範葉貼畫製作的全過程）

師：做葉畫，收集各種樹葉，展示幾種樹葉，分別介紹，如梧桐葉、銀杏葉、鐵樹葉、楓葉……介紹不同植物的葉子，認認葉子，秋天的葉子有哪些變化不同的葉子變成了什麼顏色）看，銀杏葉一把小巧玲瓏的扇子；楓葉像一個小手掌；梧桐葉比較寬大……

這都是秋天姑娘給我們的禮物啊！我要用它們來做一幅葉畫，留住秋天。（從構思、創意到製作方法一一講解）……

師：同學們，你們覺得好玩嗎？有趣嗎？讓我們做更多的“秋姑娘的禮物”吧！

內容板塊四：收穫的季節

師：同學們，你們知道嗎？如果我們把季節賦予顏色的話，秋季會是什麼顏色呢？

生：金色、黃色。

師：是啊！秋季是收穫的季節，金色的麥浪、黃色的稻米……一派豐收的景象正是秋季，這個收穫的季節的最有代表性的色彩。（出示課題，豎着寫，後用作“樹幹”）

活動一、豐收啦！

觀看課件，感受秋季豐收喜人的場景

課件：豐收的季節（3分鐘、實拍或照片、呈現各地秋季豐收的景象）

北方：農田裏成熟的高粱、玉米；棉田豐收的場景；南方稻田裏金黃的稻子；螃蟹等水產品豐收的場景；秋天的果園飄香；吐魯番的葡萄熟了；核桃樹、石榴樹、柿子……樹上累累的果實；背景音樂：吐魯番的葡萄熟了

師：豐收啦！同學們看到了哪些不同的豐收的景象？

生：……

活動二、猜一猜

師生玩猜一猜遊戲，每猜對一樣，便將此物圖案或名稱掛到黑板上一棵虛擬的大樹上。

1、麻屋子，紅帳子，裏面睡着個白胖子──花生

2、紫紅藤，地上爬，藤上長綠葉，地下結紅瓜──紅薯

3、頭戴黃草帽，身穿綠色袍見風點頭笑，朝着太陽笑──向日葵

4、綠口袋紅口袋，口袋裏籽兒白飯桌上擺出來，有人怕，有人愛──辣子

5、黃皮寶葫蘆，白肉包黑豆，脆生生，甜津津，咬一口，水淋淋──梨

6、小刺蝟，毛外套，外套脱去露紅袍，紅袍裹着毛絨襖，襖裏睡個黃寶寶──板栗

7、風裏生，水裏長，小時綠，老來黃，去掉外殼金黃甲，煮成白飯噴噴香──稻穀

8、綠稱杆上掛棒棒，棒棒裹着綠衣裳，剝開綠衣七八件，珍珠粒粒滿身上──玉米

9、殼兒硬，殼兒脆，兄弟隔牀睡，從小到大背靠背，蓋着一牀疙瘩被──核桃

師：這就是收穫的季節、累累的果實，多美啊！（樹幹上寫上收穫的季節）

活動三、和爺爺一起收穫

師：（一卡通老爺爺）小朋友們，這累累的果實可不是天上掉下來的啊！它們是人們辛勤勞動的成果，

播放：秋天農作物豐收的喜人情形

師：（老爺爺）看到這樣豐收的情景，你會想到什麼呢？

生：鋤禾

師：是啊！即便是豐收了，人們還要付出勞動去收穫，我就帶你們一起去收穫吧！

活動：秋收的各環節，如稻穀的收割、脱粒、晾曬、入倉、打包等。在課堂教學中和爺爺一起參與體驗秋收稻穀的全過程，環節體驗有：欣賞、割谷、拾穗……引導學生體驗豐收的喜悦的同時，學習一定的勞動技能，體驗勞動艱辛。

師：和爺爺一起經歷稻穀的收穫全過程，你們有什麼感受呢？

生：辛苦……

生：快樂……

活動四、豐收之歌

師：是啊！同學們説的就是豐收的感受，讓我們唱起來、跳起來吧。

同學們在U字形中央，聽一聽、唱一唱、手拉手跳一跳。

《豐收之歌》：田野上的莊稼都已收割完畢/大麥小麥收進倉庫/乾草堆成堆/果園裏甜美的水果已摘完/背起筐兒歡歡喜喜回家慶豐年/採果的勞動者不會白流汗/新摘的果兒我們大家都來嘗一嘗……

活動五、我們去收穫

師：剛才是爺爺帶我們體驗收穫，大家想不想真的去收穫呢？

生：想！

課件：秋天，學生到農村菜地、果園、玉米地、棉花田等地採摘活動，如摘蘋果、採棉花等。

師：我們討論討論吧。

生：在課堂教學中討論可以進行什麼樣的實踐活動，親自去收穫。下節課把我們收穫的成果帶來，我們將召開一個小小的豐收會。

內容板塊五：小小豐收會

師：今天，同學們將收穫、收集到的秋天的果實帶來，我們開一個小小豐收會（出示課題）

活動一、趣味介紹活動

師：同學們可以用自己特有的方式介紹收集到的果實，為我們的豐收會帶來一份屬於你的驚喜。

生：如請大家閉上眼睛聞蘋果、辣子……

生：如請大家閉上眼睛吃葡萄……

生：用手在暗盒裏摸桃子、板栗、花生……

生：猜謎：風裏生，水裏長，小時綠，老來黃，去掉外殼金黃甲，煮成白飯噴噴香──稻穀；綠稱杆上掛棒棒，棒棒裹着綠衣裳，剝開綠衣七八件，珍珠粒粒滿身上──玉米……

生：介紹特點：黑色/個小/榨成油特別香──芝麻；

（將介紹的水果擺在小組的展示台上）

活動二、誰真誰假

師：真是豐收了啊！我想考考大家，這裏分別展示不同季節、不同地區的果實，讓學生説説哪些是秋天收穫的果實，哪些不是。

誰真誰假（分別展示不同季節、不同地區的果實，讓學生説説哪些是秋天收穫的果實。然後給出正確答案。）

春季：番茄（10—5月）

夏季：苦瓜

秋季：花生、紅薯、向日葵、辣子、梨、板栗、稻穀、玉米、核桃、芝麻、大豆、蘋果；

冬季：洋葱（12—4月）

（以上果實無序出現，然後顯示其自然成熟的季節。）

活動三、你知道嗎？

師：為什麼有的水果四季都有呢？為什麼有時難辯真假呢？

課件：為什麼有的水果四季都有呢？介紹反季節蔬果是怎麼樣生產、保存和保鮮的方法。（在菠蘿傳統種植的基礎上，積極探索一整套菠蘿反季節的豐產栽培技術。關鍵技術是選用大苗適時種植，適時催花促果，以及套袋護果防寒等措施；在保存、保鮮上有現代化糧倉、大型冷庫……）

師：你們現在知道是什麼原因了嗎？

生：利用科技手段使得反季節能夠實現。

師：看來，我們得知道哪些是自然成熟的，哪些是反季節的。這樣當我們購買蔬菜瓜果時會作出合適的選擇。

活動四、分類展示

師：為了讓展示更精彩，我們試着為大家帶來的果實分分類，當我們參觀時，可以有序地為我們講解講解。

生：分類展示，展示秋天的果實，並讓學生從多角度分類。（花生、紅薯、辣子、梨、板栗、稻穀、玉米、核桃、芝麻、大豆、蘋果）水果（梨、蘋果）、蔬菜（辣子）、乾果（花生、核桃、板栗、芝麻、大豆、）、糧食（稻穀、玉米、紅薯、）；樹上長的（梨、蘋果、核桃、）、地上長的（辣子、板栗、稻穀、玉米、芝麻、大豆、）、長在地下的（紅薯、花生）……按顏色、味道、形狀……分類

組織模擬參觀，聽取講解分類的方式及品種。

活動五：把果實留下來

師：我們的豐收會真是琳琅滿目，有什麼辦法能使這豐收的場景保留下來呢？

生：用照相的方法；

生：用畫畫的方法……

（活動）

活動六、品嚐會

師：這麼多鮮美的水果，大家想不想品嚐品嚐呢？不過先得考考大家，我們來一個削皮大比拼，看誰會削皮，看誰的蘋果皮削得長。

生：活動。

師：大家一起來分享這豐收的喜悦吧。

生：品嚐會。

《金色的秋天》教學設計4

一、課文説明

這是一篇描寫秋天落葉飄落時美麗景色的短文。秋天到了，天氣漸漸變涼了。樹上的葉子開始變紅或變黃，並隨風飄落下來。秋風輕輕吹下紅的、黃的、半黃半綠的落葉，就像一隻只美麗的蝴蝶在空中飛舞，它們告別了樹媽媽，高興地飛呀，飄哇。多麼美麗的秋天呀!

二、教學目標

1.認識13個生字。會寫6個字。掌握新筆畫：橫折斜鈎和橫折彎鈎。

2.正確、流利地朗讀課文。能通過朗讀感悟秋天的美。

3.能説出秋天和夏天的不同。

三、教學準備

1.生字卡片、詞語條。

2.課前佈置學生觀察秋天的景色。看看天氣的變化，花、草、樹木、動物等與夏天有什麼不一樣，採集些不同的樹木的樹葉。

四、教學時數

2課時

五、教學過程

第一課時

(一)激情導入。

1.教師提問：一年有幾個季節?每個季節氣候有什麼特點?現在是什麼季節?你們眼中的秋天是什麼樣的?(從天氣、花、草、樹等方面的變化去説)

2.今天我們學習一篇描寫秋天美景的課文。(板書：金色的秋天)

3.學生讀課文題目。

(二)隨文識字。

1.學生自由讀文，找出不認識的生字。利用自己喜歡的方式識字。

同桌互幫互學。

2.教師範讀課文，帶讀。(帶領學生把課文讀通、讀順，注意聽不認識的字的讀音)

3.(出示生字卡)指導認讀。師生交流識字方法。如：猜字謎：一口咬掉牛尾巴：告;熟字加偏旁：秋、涼、葉。

4.去掉拼音認讀生字。(開火車讀，遊戲找朋友)

5.(出示詞語條)把生字放在詞語中認讀。

(三)指導朗讀，感悟秋天的美。

1.(出示課文第一自然段)學生自己讀熟、指名讀、齊讀。

2.(出示課文第二自然段)老師範讀。

3.學生在自學小組內把課文第二自然段讀熟。

4.(出示樹葉)説一説你挑選了一片什麼形狀、什麼顏色的樹葉，演示葉子飄落的樣子。

指導朗讀課文第二自然段第1、2句話。

小組讀、齊讀。

5.(出示字詞條“向”、“告別”)指讀字詞，練説：如果媽媽要出遠門了，你怎麼向媽媽告別?

6.表演：在秋風中，小樹葉怎麼向媽媽告別?

(1)師扮演樹媽媽，生演小樹葉。

(2)一生扮樹媽媽，一生演小樹葉。

指導朗讀第3句話，師生互評。男女生讀、齊讀。

7.指導朗讀第2自然段。

8.齊讀課文，配樂。

第二課時

(一)複習要求認識的13個生字。

1.找朋友遊戲：認讀生字。

2.讀一讀“我的詞語庫”。

(二)朗讀課文，可試背課文。

1.男女生讀文。

2.根據板書試背課文。

(三)寫字指導。

1.出示生字卡片：風、氣、飛、九、幾、米。

(1)學生認讀、抽讀。

(2)用生字組詞、説話。

2.學習新筆畫：橫折斜鈎、橫折彎鈎。

(1)範寫，區分兩者的差別。

(2)學生書空練寫，記住筆畫名稱。

(3)哪些生字中分別帶有橫折斜鈎和橫折彎鈎。

3.指導寫字。

(1)觀察每個字在田字格里的位置。

(2)教師依次範寫，學生書空、練寫，當堂反饋。

九：丿九

米：

(四)把自己喜歡的詞語、句子讀給大家聽。

板書設計：