Unit 3A.Let’s talk教學反思

作為一名到崗不久的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的Unit ’s talk教學反思，希望能夠幫助到大家。

今天我聽了王瑩瑩老師的一節對話課，她所教學的內容是PEP版六年級下冊 Unit 3 Part A第二課時Let’s talk部分。本節課的教學重點是正確的聽説、認讀What happened?Where did you go?等詢問發生了什麼和去過哪裏的交際運用語；能正確聽説、認讀表示地點的名詞：Mt Tianshan,Turpan等，以及動詞fell,hurt,rode,saw,eat.我從本堂課的教學目標與設計，教學方法與過程，教學效果等方面談談自己的看法。

一、教學目標明確

1、課的開始，教師通過提問學生“What did you do last weekend”?引出了本課的重點：並恰當地給予拓展。在這個操練環節中，老師給了學生結合自身實際操練語言的機會，同時也讓學生在眾人面前展示了自己的能力。

2、通過遊戲進一步操練已學句型。制定了切合實際的教學目標：學會用“What did you do last weekend”?來提問，並用“主語+動詞的過去式.+所做的事情”給予回答；“過程與方法目標”：在課堂上感受語言的運用性，學會用該句型去了解同學、朋友的'相關資料與信息；

二、教學活動多樣

新課標倡導將語言知識轉化為語言技能，讓生多開口説英語。本節課王老師創設情境，讓生在真實的語境中運用語言，不但給學生結合自身實際情況操練語言的機會，也讓學生在眾人面前展示了自己的能力。除此之外，在教學過程中關注每一個學生的表現，對他們的表現都做了及時、正確的引導和評價。王老師以簡潔明瞭的談話複習舊知，又以此為突破口，以舊引新，步步深入，使新知引得自然、親切，給人一種潤物無聲之美感。

教學活動的複雜性決定了教學方法的多樣性。本堂課王老師安排了多樣的學生活動，其中有個人、小組和全班性的，有教師指導性的，也有需學生獨立或合作完成的。突出了培養學生用英語做事情和用英語進行交流的能力，體現了交際語言教學的思想.

我認為本節課的不足有以下兩點：1、“did”引導的一般疑問句是Let’s talk 的重點，師不應一筆帶過，應多舉幾個類似的例子，讓生熟悉該句型及答句。2、在讀對話環節有一生讀“What did you do last weekend?”用了升調，師沒有及時糾正“特殊疑問句應用降調，一般疑問句用升調”。

建議：1、師在完成屏幕上的表格式採取的是：師問、生答，完成表格的方式。如果換成兩人問答，師操作電腦完成表格，這樣生會有更多操練句型的機會。2、在學生合作完成表格並展示的環節，師設計的表格有點小，只能該組成員看到，具有一定的侷限性。如果能把表格做大點並貼在黑板上，再由該組成員上講台完成表格，那麼其他學生也能參與其中，效果會更好些。