《化蝶》教學設計

　　一、教學目標：

⒈知識與技能：

通過對歌曲的學習能對歌曲進行分段，並瞭解各段演唱中的速度、力度和音色的變化，同時對比欣賞小提琴協奏曲《梁山伯與祝英台》的愛情主題，聽辨主題音樂在呈示部中共出現了幾次，它的再現部給你什麼樣的感覺。

⒉過程與方法：

培養學生分析、探究學習的能力，瞭解樂曲的創作背景，分析音樂的結構形式和作品的關係。

⒊情感態度與價值觀：

通過學習和欣賞，能聽辨樂曲中的音樂主題，並感受音樂的情緒，調動學生的想象力，提高學生的審美能力和綜合修養。

　　二、教學重點與難點：

重點：學唱歌曲《化蝶》，聽辨樂曲的主題，聽辨主題出現了幾次。

難點：掌握演唱中的速度、力度和音色的變化，歸納三次陳述表達了什麼。

　　三、教學用具：

多媒體，相關資料、圖片、音樂和視頻

　　四、教學過程

⒈組織教學。

⒉導入：

由越劇《十八相送》（視頻）選段導入。

⒊作者簡介：

閻肅，詞作家，劇作家，河北保定人，中國人民解放軍空軍政治部創作員。作有歌劇腳本《江姐》，京劇腳本《紅燈照》,歌詞《我愛祖國的藍天》《軍營男子漢》《北京的橋》《長城長》等。還曾為電視連續劇《西遊記》撰寫主題歌歌詞。

⒋歌曲分析：

《化蝶》是閻肅根據小提琴協奏曲《梁山伯與祝英台》（何佔豪與陳鋼所做）的呈示部主部主題（愛情主題）填詞而成的歌曲，小提琴協奏曲《梁祝》的音樂是根據越劇曲調寫成，具有濃郁的民族風格。

⒌結合視頻，欣賞歌曲《化蝶》，思考問題：

①歌曲可以分為幾段？

②每段陳述表達了什麼？

③各段在速度、力度和音色上有什麼變化？

學生欣賞、討論併發言，教師引導、歸納：

①歌曲由三個相同的'樂段連綴而成，每個樂段為四個樂句構成一段體，歌曲的開頭有前奏（引子），中間有間奏（經過句），實 際 上相當於一個樂段的三次反覆。

②第一次陳述表達了人們對樑、祝愛情故事的千古傳頌。

第二次陳述是對樑、祝同窗共讀生活的回顧及對十八相送惜別心情的深刻描述。

第三次陳述突出了化蝶故事，使全曲達到高潮，表達了人們對樑、祝純真愛情的肯定與歌頌。

③第一次陳述：讚美，明亮輕快

第二次陳述：舒緩，依依惜別

第三次陳述：同情，悲切傷感

⒍結合樂譜，再次欣賞歌曲，並在教師的引導下結合伴奏學唱。

⒎欣賞小提琴協奏曲《梁祝》愛情主題，思考問題：

①愛情主題在呈示部中共出現了幾次？

②愛情主題在再現部出現時給你什麼樣的感覺？

a.壓抑凝重 b.朦朧暗淡 c.明亮輕快

學生欣賞，發言，教師引導、總結。

⒏小結：

《化蝶》的歌詞精煉地概括了民間故事《梁祝》中相愛、惜別和化蝶的三個階段，也是小提琴協奏曲呈示部、展開部和再現部三個部分的主要內容。