《稱讚》精品教學設計

《稱讚》教學設計

學習目標

1、認識10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱讚帶來的快樂。

3、學習發現別人身上的優點。

教學重點

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。

教學難點

知道小刺蝟是怎樣發現小獾的優點，從而學習發現別人身上的優點。

教學準備

多媒體教學

教學過程

一、情境導入

1、認識“刺蝟”、“小獾”。2、讀準“蝟”。

二、我會讀

1、讀課題

2、課件出示四幅圖，並聽錄音讀課文，初知大意。

3、讀課文

①自由讀。②小組交流、解決難讀的地方。

4、展示讀

①出示帶生字的句子，指名讀。

②選擇自己喜歡的其中一句自由讀。

三、我會認

1、出示生字（會認的字）。

2、同位互讀,正音。

3、開火車讀。

4、複習生字（遊戲鞏固）

四、我能讀懂

（一）、稱讚的`話

1、用“”找出互相稱讚的話。

2、同位練習扮演角色，讀一讀。

3、指名讀，再評議。

（二）、小刺蝟和小獾互相稱讚，帶來什麼好處呢？

1、小組合作，用“”找出有關的句子。

2、彙報交流。

3、出示有關句子，選擇自己喜歡的句子讀一讀。

4、説説你讀懂了什麼？

（三、）小刺蝟發現小獾優點的句子。

1、板凳開始做得很粗糙，小刺蝟為什麼還要稱讚他呢？自由讀第二自然段，你能找出原因來嗎？

2、出示有關句子。

3、朗讀感悟。

4、小刺蝟是怎樣發現小獾的優點的？讀第三自然段，找出相關的句子讀一讀。

五、分角色讀、演。

1、分角色讀對話。

2、分角色演一演。

六、拓展活動。

假如小刺蝟一開始不是稱讚小獾，而是取笑它的板凳做得粗糙，可能會有什麼結果？

七、實踐活動。

回家選擇合適的時機，用合適的方式，試着稱讚你的家人。

八、板書設計

18、稱讚

小刺蝟

小獾

消除疲勞

有了自信

進步了