《少年王勃》國小三年級教學設計
【教學要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文三、四自然段。
2、學會20個生字,田字格上面的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容,感受少年王勃的非凡才華。激發學生的.學習熱情。
【教學準備】
掛圖、生字卡片。
【教學過程】
第一課時
一、導入。
二、初讀課文,識記生字。
1、聽錄音,找生字。
2、交流:
tan chang pian zhang tu du
探 昌 篇 章 突 讀
3、讀。
4、自己選1—2個記一記。
5、交流。
三、學習課文第一自然段。
1、自讀,思考:滕王閣在哪兒?王勃怎麼會被邀請參加宴會的?
2、指名讀。
3、交流問題。
板書:才氣
4、質疑
四、寫字。
第二課時
一、導入,制訂學習目標。
1、質疑。
2、板書:有才氣
出示:
wu
落霞與孤鶩齊飛,
gong
秋水共長天一色。
二、學習第三自然段。
(一)情境創設,重點突破。
1、自讀,找出“落……色”的意思。
2、(圖、文出示)“遠處,天連着水……輕輕地飄蕩……”。
gong
3、指導朗讀,學習生字:共
4、這幅圖上表現的是什麼季節的景色?美嗎?(出示:秋景、迷人)
(二)學習第四自然段,第二自然段。
1、回味詩句。(讀)
2、王勃怎麼寫出的?自讀第2段,指讀第4段。
出示詞語:胸有成筆、文思如泉、筆走如飛、拍案叫絕(動作)
學習生字:絕
3、引出第5自然段。
理解:千古傳誦
三、寫生字。
共、絕
第三課時
一、背誦三、四段。
二、練習。
1、抄寫詞語。
2、完成《練習冊》P50頁。
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