《習作2·小製作》教案設計
一、教學目標
1、讀懂“例文”《剪紙人》,初步感知介紹做小製作一類文章的寫法。
2、讀懂“習作要點討論”,通過討論進一步領會介紹做小製作類習作的寫作要領:講明所用的材料、製作的方法和過程。
3、弄清習作要求,摹仿例文的寫法寫一篇介紹自己做小製作情況的寫法。
二、作前準備
認真想一想,需要哪些材料,應該怎麼做。把材料帶進來。
三、教學設計
(一)研讀例文,感知寫法
1、人人都有一雙能幹的手,它能創造出各種各樣的東西。今天我們先來看一看一位小朋友的巧手創造出了什麼。
2、自讀思考:
(1)例文寫了什麼?
(2)為了把情況介紹清楚,抓住了哪些要點?
3、交流總結:抓住介紹的要點——製作所用的材料、製作的方法和過程
重點要把製作的`具體方法和過程交代清楚,動詞運用很準確。
為了使習作生動,可以寫進遇到的困難及其克服的過程。
(二)明確要求,現場製作
1、師明確要求:
(1)動手做一做,記住製作過程,以及製作中發生的小插曲。
(2)虛心聽一聽,傾聽別人的意見。
(3)詳細記一記,記下製作的材料,製作的過程,記下小插曲,以及心情的變化。
2、生動手製作,師巡迴指導。
3、組織生生之間的互評。
4、指導大家記一記。
(三)詞語超市
笨手笨腳
奇思妙想
精雕細琢
畫龍點睛
不聽使喚
折摺疊疊
妙手巧繪
神來之筆
笨拙可愛
咬牙切齒
心灰意冷
煩躁不安
半途而廢
有始有終
嘖嘖稱讚
愛不釋手
(四)修改習作
1、自改。
2、找朋友互改。
3、指名讀,集體修改。
(五)謄寫習作
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