國小語文第11冊練習5的教案設計
教學要求:
1.學會認識不同的風的等級,培養學生的觀察能力、思維能力和語言運用能力。
2.通過誦讀,學習欣賞,讓學生形成豐富的語言積累。
教學重點:
通過誦讀,學習欣賞,讓學生形成豐富的語言積累。
教學難點:
學會認識不同的風的等級,培養學生的.觀察能力、思維能力和語言運用能力。
教學過程:
一.教學第一題(語文與生活)
1.教學第一部分。創設情景:
學生讀這 段文字。思考:為什麼都向一個方向傾斜?
學生幫小芳回答這個問題。
2.教學第二部分學生讀這些詞語,思考他們的區別。
學生讀句子試填適當的風。
給出恰當的答案,讓學生説出理由。
3.教學第三部分。學生誦讀風速歌。
教師引導學生根據生活實際直觀地認識、瞭解風速。
拓展:要求學生在日常生活裏用這種方法來推測風速,並跟氣象報告做比較,看是否接近。
二.教學第二題(誦讀與欣賞)
1.誦讀
討論:同學們現在已經是秋天了,你們能用最簡潔 的語言來描述一下秋天嗎?學生回答
出示《秋》,學生自由朗讀,要求讀準子音,讀準節奏。
指名讀,教師指導。
學生練習有感情地朗讀
學生練習朗讀,在熟讀的基礎上練習背誦。
2.欣賞
指名説小詩寫的是什麼欣賞。
學生談談讀後的感想。
第二課時
教學要求:
1.寫好鋼筆字,注意整體佈局。
2.學習寫毛筆字。
教學重難點:
寫好鋼筆、毛筆字,注意整體佈局。
教學過程:
一.教學第三題
1.指導
讓學生讀這兩段話,指出選自哪裏?
引導學生讀帖。通過觀察讓學生説出書寫的格式。通過觀察,讓學生説出書寫的格式,字與字之間,字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置,那些字不宜和其他字寫整齊,寫成一樣大小。
2.練習
(1)學生練習描紅,教師巡視指導
(2)教師及時小結,再讓學生仿寫
3.反饋
(1)展示寫得好的字,並請學生説説好在哪裏。糾正寫得不夠好的字。
(2)教師範寫。
(3)學生再次描紅臨寫。
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