八冊語文練習1的教學設計
【八冊語文:練習1】的教學設計
第一課時
教學內容:
指導練習第1至4題。
教學目標:
1、能熟練地拼讀音節,正確書寫詞語。
2、懂得怎樣才能把句子寫得具體些,能正確填寫“的、地、得“。
3、能有感情地朗讀句子。
教學過程:
一、指導練習第1題。
1、自由拼讀,作好答題準備。
2、指幾名中下生拼讀。
3、指名在小黑板上正確填寫相應的詞語。
二、指導練習第2題。
1、讀題目明確練習要求。
2、指名讀第(1)組兩個句子,比較句子的意思有什麼不同。
3、指名中等生讀第(2)組兩個句子,比較句子的意思有什麼不同。
4、指名讀填寫後的兩個句子,注意把填寫的詞語讀出重音。
三、指導練習第3題。
1、談話導入。
2、自學準備。
3、指名在小黑板上填寫,然後逐題討論。
4、讓學生在課文中找幾個句子讀一讀,想一想,體會“的、地、得”的用法。
四、指導練習第4題。
1、這兩個句子分別在哪兩篇課文中出現過?
2、自學準備。
填上適當的詞語。
3、指導有感情地朗讀句子,句子中幾個“多麼”要讀出重音。
五、完成《作業
本》第1至4題。
課後分析:
第二課時
教學內容:
指導練習第5、6、7題。
教學目標:
1、初步認識省略號的用法。
2、能把表示反問的句子改寫成表示肯定的句子。
3、能有感情地朗讀短文。
教學過程:
一、指導練習第5題。
1、找出本單元課文中有省略號的'句子,讀一讀説説它們的用法。
2、逐句讀讀,體會句子意思,説説省略號的用法。
3、仿照例句,寫幾個有省略號的句子。
二、指導練習第6題。
1、讀例句,明確練習要求。
(1)指名讀例句,説説句子的意思。
(2)比較上下兩個句子寫法上有什麼不同。
(3)指名讀一讀這兩個句子,要求讀出不同的語氣。
2、指名優等生改寫第(1)句,再有感情地讀一讀。
3、指名中等生改寫第(2)句,再有感情地讀一讀。
三、指導練習第7題。
1、讀題,明確練習要求。
2、自學短文,讀後討論:短文中講了一件什麼事?題目中的“我們”指誰?這兩個貧苦農民的孩子要求當紅軍時的心情怎樣?
3、指導有感情地朗讀短文。重點指導兩個孩子的話。
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