《稱一稱》教案設計

課前思考：

這次實踐活動的主要內容是讓學生以小組為單位用秤來稱一些常見的物品以及自己的體重。通過這樣的活動，可讓學生積累更多的關於常見物品輕重的經驗，從而逐步形成較為準備的質量觀念；也有主語培養學生動手操作的能力和互相合作的意識。

教學目標：

1、通過稱一稱的活動，讓學生經歷稱物體的過程，進一步感受千克與克的實際意義，提高實際操作能力。

2、在學習活動中積累對數學的興趣，培養與同學的交往、合作意識。

3、通過計算和稱量體重，瞭解自己的身體發育狀況，促進良好的生活習慣的形成。

教學重點：

積極主動進行測量活動，經歷稱物體的過程，進一步感受千克與克的實際意義，提高實際操作能力。

教學難點：

有秩序、有條理地進行測量活動，在活動中要耐心、細緻。

對 策：對實踐活動前，進行一些指導和教育，在活動，適當進行幫助，讓學生有序地進行。

教學準備：

掛圖、枱秤和健康秤數台。

教學過程設計：

一、經驗彙報：

這一階段我們一起認識了千克和克這樣兩個質量單位。根據你的觀察和自己經驗的積累，你知道哪些商品的重量是用千克作單位，你能和大家説説嗎？

二、實踐操作：

1、猜一猜。

問：今天大家從家裏帶來了什麼？

老師今天也帶來了一樣東西，想知道是什麼東西嗎？出示袋子讓學生猜一猜。

打開袋子驗證。（蘋果）

想知道一些什麼嗎？（一共有多少個蘋果，一共有多少千克蘋果）想知道有多少個蘋果怎麼辦？（數一數）想知道有多少千克蘋果怎麼辦？（稱一稱）板書課題。

2、動手實踐。

（1）問：我們來看一看這幾個小朋友在幹什麼？（出示掛圖稱水果、蔬菜）

首先稱的是什麼？

你們知道稱的蘋果是多少千克嗎？（1千克）

1千克蘋果有多少個，能把書中的蘋果數一數嗎？

你們想自己稱一稱嗎？

（2）分組活動稱水果和蔬菜。

各小組稱1千克並數出數量，並且填寫表格。

各組代表彙報本組稱的結果。集體交流。

看着表格裏的數據，你們發現了什麼？（從數量上發現規律。）

3、估一估。

如果老師帶來的蘋果比你們的大一些，你能估計老師這樣的蘋果1千克大約有多少個嗎？為什麼？

驗證並説説規律。

4、稱體重。

談話：小朋友想知道自己的體重嗎？

（1）估一估自己的體重大約是多少千克？

（2）認識稱面。根據例圖，學習怎樣讀數。

（3）分小組稱一稱每人的體重，將自己的重量彙報給小組長，組長記錄在表格裏，然後在小組內比一比。

（4）班內交流。

講述：如果你告訴我你的年齡，老師就會知道你的體重大約是多少千克？（以一學生為例）

你想知道這個方法嗎？打開書，讀一讀“你知道嗎”，書上告訴我們怎樣的計算方法？（師板書）

這種方法究竟準不準，我們先一起來運用這個公式算一算，以剛才學生的體重為例，告訴大家今年幾歲了？看看老師剛才的體重是不是就是這樣計算出來的`。

學生用這種方法計算體重。

每人運用這種方法算一算自己的體重，然後與稱出的體重對比，看有無差別。在小組內交流。

講述：一般情況下算出來的體重與稱的體重是差不多的，但是有的同學可能差距很大。這是因為你太胖或太瘦了。我們要時刻注意自己的身體狀況，進行適當的鍛鍊。

三、全課總結。

我們一起又學了很多有關與重量的知識。還學會了稱體重和用公式計算體重的方法，課後把這個方法介紹給其他小朋友，讓他們也學會算體重。

板書設計：

稱一稱

實足年齡×2+7（或8）