《第六單元-稱一稱》教學設計
第二課時 稱一稱
教學內容:
課本第87~89頁。教學目標:
1、使學生通過“稱一稱”的實踐活動,親自感受1課和1千克的實際質量。
2、通過實踐活動使學生加深質量單位的理解,讓學生深刻體會到質量單位與實際生活是緊密聯繫的,在實際生活中是非常有用的。
3、培養學生的動手能力及創新意識。
4、培養學生與他人的合作意識和分工合作的精神。
教學重點:
1、進一步瞭解克和千克的質量單位概念。
2、能夠用老師提供的稱,來稱量物體質量。
教學難點:
鞏固對質量單位實際概念是認識。
教學準備:
天平,盤稱,適量的生活用品,如水果,蔬菜等。
教學過程:
一、創設情境,引人新知。
請同學們想一想上節課我們學習了哪些知識?
:通過對上節課內容的複習,自然引入新課。
二、實踐、操作領悟新知
1、稱一稱。
(1)我們通過調查,知道了一些物品的質量。如果想知道同學們帶來的水果蔬菜的質量,可以用什麼方法?
要稱我們就要用到什麼?下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。這些稱各有什麼用途?
(2)下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。
出示掛圖稱水果、蔬菜。
1千克蘋果有多少個?能把書中的蘋果數一數嗎?你們想自己稱一稱嗎?
(3)分組活動。
明確活動要求:各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數一數各有多少個。
(4)剛才我們使用了盤稱稱物品的`質量,是用什麼作單位?請小組長上來彙報一下本組稱的結果。
(5)通過剛才的小組活動,大家發現1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條?
2、估一估。
(1)大家能估一估你們帶來的其他日用品的質量有多少嗎?你估計的理由是什麼?把估計的結果寫到書上。
(2)稱一稱,驗證學生估計的結果。
(3)請大家看書上的圖,李奶奶從市場裏買了蘋果、雞蛋、魚,大家可以提出哪些數學問題?
三、教學效果測評
1、引導學生完成教材第88頁第1題。
2、引導學生完成教材第88頁第2題。
3、引導學生完成教材第89頁第7題。
:訓練學生對本節課的知識的領會應用能力。
四、全課總結。
今天我們學到了什麼?請大家想一想,説一説。
教學反思:
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