大班科學教案通用15篇

作為一名老師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編整理的大班科學教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

大班科學教案1

預設目標：

1、發現動物為了生存而採取的幾種自我保護方法。

2、萌發探索動物奧祕的興趣。

3、經過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。

活動準備：

1、多媒體課件，音樂。

2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。

活動過程：

一、遊戲：捉迷藏。

1、我們一齊來玩個捉迷藏的遊戲，我數1、2、3小朋友躲起來。

2、討論：為什麼有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

3、師小結。

二、隱身妙招

1、瞭解小動物的隱身妙招。

師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然後告訴大家你找到了什麼動物，它躲在了哪裏？

（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鑽到草叢中的動畫。）

2、身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙鑽到草叢中。

3、這些動物有什麼樣的保護自我的本領？

小結：隱身。在大自然中有些動物為了保護自我更好生存，它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環境十分相近，用來隱蔽自我不被敵人發現。

4、啟發幼兒講述還明白哪些動物具有隱身的本領

三、討論動物的防身絕招。

1、你明白動物還有哪些保護自我的方法？

2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意裏面都有哪些動物，它們是怎樣保護自我的？”

提問：你看到了哪個動物，它是怎樣保護自我的'？

（講出一種，點擊出現相應字寶寶和相應動物的頭像）

盔甲：烏龜

硬刺：刺蝟

快跑：鹿

自切：壁虎

臭氣：黃鼠狼

裝死：狐狸

3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自我的？

小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自我，有的----有的----等。它們真是能幹的小動物。

四、表演防身術。

教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什麼方法保護自我的？

此刻我們來玩個遊戲，小朋友能夠變成任何一種小動物，戴上頭飾跟着音樂玩一玩，咦！怎樣了？老虎出來了，怎樣辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自我，看誰模仿得最像！

大班科學教案2

美無處不在，無處不有，處處瀰漫着美的氣息，如美麗的風景、圖畫、音樂等。本次活動選用的材料都來來源於如錢幣，有凹凸面的字、畫、樹葉等物品，對幼兒來説並不陌生，幼兒在園裏經常做些美工活動，但利用這些物品來進行美工活動，對幼兒來説卻充滿了新奇，因為興趣是幼兒探索問題的根源，我利用幼兒熟知的事物，在探索操作中自主發現問題、解決問題。根據幼兒的年齡特點我設計了這節中班科學課《拓印》，我將本次活動目標定位於：

1、知識目標：瞭解拓印的基本方法，探索拓印的奧祕。

2、技能目標：讓幼兒運用多種材料進行拓印。

3、情感目標：讓幼兒對拓印產生興趣。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

本次活動的重點是：

讓幼兒瞭解拓印的基本方法，通過幼兒自己操作、嘗試、再操作，加上教師的指導，對拓印的方法有所瞭解。

難點是：

引導幼兒探索拓印的奧祕，讓幼兒觀察，發現，引起興趣。為幼兒提供豐富多樣的材料進行操作，引導幼兒互相交流、發現問題，為什麼會印在紙上畫，想辦法知道。教師作為引導者及支持者，通過多種手段，引導幼兒探索拓印的奧祕。因此我為本次

活動準備：

1、各種各樣的樹葉，硬幣，有凹凸面的字畫若干。

2、教師範例畫一幅。

3、膠棒、紙、鉛筆人手一份。

根據《綱要》中對科學所定的目標、內容等要求，結合本次活動的重點及難點，我為本次教學活動設計的流程是：

激發興趣——探索討論——動手操作——互相交流——繼續操作——展示作品

一、激發興趣

教師出示範畫，讓幼兒欣賞，發現其中的祕密，引出興趣。“小朋友看看這幅畫和你平時畫的`畫有什麼不一樣嗎?”教師引導幼兒觀察。

二、探索討論

幼兒發現問題，教師引導幼兒進行討論，並探索其中的祕密。“小朋友想想這是怎麼畫上去的，你們可以和小夥伴一起討論一下再告訴老師”。教師鼓勵幼兒大膽想象，大膽發言。

三、動手操作

教師可根據幼兒的討論結果來進行拓印示範，然後請幼兒自己選擇材料進行操作。“每個盤裏都有許多材料，你喜歡什麼，就拿什麼來進行拓印，看看你們選擇的材料拓印出來的是什麼樣子的。”在操作的過程，教師要注意幼兒發展水平、能力等方面的差異。可進行個別指導，為使每個幼兒都能獲得滿足和成功的體驗，多注意幼兒操作過程。

四、互相交流

幼兒自選材料後，與其他幼兒交流自己選的材料是否能拓印，拓印不成功的原因是什麼。“你的畫拓印好了嗎?如果印不出來，為什麼呢?看看你旁邊的小朋友有沒有印出來?為什麼?”

五、繼續操作幼兒失敗後，發現問題，引導幼兒不斷嘗試、探索來解決問題。只有在失敗中吸取經驗，才能再創新。掌握了拓印的方法及什麼樣的物品才能進行拓印。小朋友發現有的物品可以拓印而有的物品沒法拓印，為什麼呢?原來只有表面產生凹凸不平的才能拓印，較薄的可以拓印，過厚的物品不易拓印，在拓印時還要把上下兩張紙固定好。

六、展示作品

幼兒拓印完，請每位幼兒將自己的作品放在展示區，進行展示。一起分享探索拓印畫帶來的快樂。

本次教學活動按照新《綱要》的要求，以幼兒為主，創造輕鬆自由的環境。讓幼兒主動參與探索活動，不僅可以提高幼兒的認知能力，也鍛鍊了動手操作能力。我運用了以下幾種教學法：

1.觀察法：教師出示範例畫，引導幼兒欣賞，觀察。幼兒運用各種感官瞭解事物的特點及獲取一些感性經驗。教師要引導幼兒全面、系統、有序的觀察，即要注意引導幼兒觀察事物的整體，又要引導觀察其細節。以保證幼兒觀察的全面性，同時要為幼兒創設自由的觀察空間，以免造成幼兒被動學習。

2、討論法：教師通過幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力及語言表達能力，幼兒學習在“碰撞”中對不同觀點進行相互交流，分享探索的過程和結果。教師要給予鼓勵和支持，培養幼兒樂於探究和從不同角度看待問題的態度和品質，接納、尊重同伴的觀點和經驗。這種方法能滿足幼兒的求知慾，並有效地促進幼兒的思維社會化。

3、嘗試法：陶行知先生説過“做中教、做中學、做中求進步。”帶幼兒選擇材料進行拓印時，教師鼓勵幼兒大膽嘗試，不怕失敗，在失敗中吸取經驗，享受探索的過程。教師要調動幼兒的主動性和積極性，培養其探索的興趣，鼓勵幼兒進行猜想並對其驗證，讓幼兒親歷科學知識的獲取過程及成功的體驗。此法可培養幼兒動手操作能力，發展觀察、分析和思維能力。

新《綱要》指出：

教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應“形式合作探究式”的師幼互動。此外我還運用加入了操作法、審美薰陶法、激勵法，使整節課達到了科學性、藝術性、愉悦性和諧統一。同時促進了幼兒身體的、認知的、社會性的發展。

效果：

本節活動我們打破了以往教師教授，幼兒學習的舊觀念，讓幼兒自主參與活動，探索問題，操作解決，充分體現了以幼兒為主，保持幼兒的興趣和探究慾望，讓他們喜歡參與。我預想本節活動的效果應該不錯。

教學反思：

幼兒在全身心投入到探究活動中後，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經驗，並運用於新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。

大班科學教案3

一、設計意圖：

大班的孩子特別喜歡動手，什麼東西都想摸一摸、碰一碰，總有許多的“為什麼”從嘴裏冒出來，怎樣滿足幼兒的這些願望，怎樣將《綱要》中的目標落實到我們的科學活動中。因此我設計了這次大班科學活動“動手變一變”，並主要從三個方面來選取活動內容：

1、選擇幼兒身邊常見的材料，誘發發現的興趣。

例如：吹泡泡、做饅頭、充皮球等這些活動在我們身邊經常發生。

2、選擇幼兒熟悉、興趣的內容，激發探索的慾望。

例如：將兩種顏色混合的變色遊戲，調配調味品等這些都是幼兒熟悉且喜歡的內容。

3、豐富相關知識，引發交流的願望。

例如：活動前我班開展了與該活動相關的兩個活動：一、談話活動“我的變化”→主要是讓幼兒將小時候的照片與現在的自己對比，並通過觀看人生長過程的圖片，瞭解人的變化過程;二、家園活動“找一找”→請幼兒回家後通過各種途徑找找身邊有什麼事物發生了變化，然後用繪畫的形式記錄下來。

二、活動目標：

1、讓幼兒在實驗探索中發現事物的變化。

2、引發幼兒用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果，激發進一步探究的慾望。

三、活動準備：

1、各色顏料、排筆、透明水杯，記錄表。

2、糖、鹽、醋若干、温開水，湯匙、電磁鍋、麪糰、盤子。

3、洗潔精、各種塑膠、吸管、氣球、皮球、毛線、打氣筒。

四、活動過程：

1、激趣導入。

(1)引發幼兒説説我們身邊有哪些事物發生了變化。

師：前幾天，我請你們找找身邊有哪些事物發生了變化，你們找到了嗎?現在就把你發現的祕密説出來與大家分享吧!

(通過親切的談話，祕密的分享，教師很自然將幼兒的興趣點引入活動中。)

(2)以變魔術引題，激發幼兒參與活動的興趣，初步瞭解兩種溶液混合在一起的神奇變化(如：酚酞溶液與氫氧化鈉溶液融合會變成玫瑰紅)。

師：我們身邊有這麼多事物發生了變化，現在我來當個魔術師，來變一變我們身邊的事物。瞧!這是兩瓶什麼顏色的液體?(無色)你們猜猜它們合在一起會發生什麼變化?(請個別幼兒説説)好!現在讓我來變一變吧!(操作實驗)呀!變成玫紅色。你們想不想也來變一變呢?今天我們的實驗區內就準備了許多的東西，請小朋友也當個小小魔術師，動手去試一試，看看它們發生了什麼變化?

(魔術表演是幼兒特別喜歡觀看的節目，因此在活動中教師利用一個小小的魔

術表演，既激發幼兒參與活動的積極性，也讓幼兒明白我們身邊的事物都在不

斷的發生變化，同時也為後面的操作活動提出了示範性的要求。)

2、操作實驗，觀察記錄。

(1)學習觀看實驗操作示意圖。

師：實驗之前我們來學看操作示意圖。(講解如何看示意圖)

(2)交代實驗區的'規則：認真實驗;在實驗中遇到困難可求助老師或同伴;工作完後請收拾好實驗材料，並將椅子搬到中間，然後可以去看其它組的實驗，但不要影響同伴進行實驗。

(在這次的實驗操作中，我們運用到記錄卡和實驗操作示意圖，讓幼兒學習自

己觀看示意圖、自己記錄結果，這樣即能幫助幼兒明確探索的目的，又能幫助

幼兒梳理探索的方法和思路。)

3、幼兒自由選擇小組進行實驗操作，發現物體的變化。

(1)顏色的實驗

1組：顏色變變變(顏色的調配)

(2)水的實驗

2組：把糖放在水裏(水變甜了);把鹽放在水裏(水變鹹了)

把醋放在水裏(水變酸了)

3組：用磁化鍋燒水、蒸饅頭。(水開了，冒泡泡，並且有許多氣體，饅頭變大了，有香味。)

4組：把洗潔精放在水裏。(可以吹泡泡)

(3)氣體的實驗

5組：吹氣球、皮球(投放沒有氣的氣球、皮球，用嘴吹或用打氣筒打，氣球變大，皮球的氣充滿了、變硬了。

(各組通過顏色、水、氣體等不同的實驗操作都得出了共同的結論：我們周圍的許多事物都在發生不同的變化。)

4、交流分享。

(1)每組請一位代表來交流、分享實驗的過程和結果。

(2)小結：我們周圍還有許多事物發生了變化，小朋友回去在找找，把它們畫下來説給爸爸、媽媽聽。

(通過交流分享，幼兒即能瞭解到其它實驗小組的實驗結果，也提高幼兒在同伴中大膽表述的能力。)

5、分享饅頭。

幼兒與老師共同分享饅頭，體驗成功的喜悦。

(通過與同伴共同品嚐饅頭，體驗成功的喜悦，加深“對事物都在變”的理解。)

五、活動效果分析：

活動開始時教師以變魔術引題，孩子們興趣盎然，瞪大眼睛等待教師的魔術表演。這個魔術讓幼兒初步感知兩種溶液混合在一起的神奇變化，充分激發幼兒參與活動的興趣;接着我們為孩子提供豐富、有趣且探索性強的材料，讓幼兒自由選擇實驗組進行操作→探索→觀察→記錄，在玩中發現各種事物的變化，並互相交流講述各自的發現;最後再引導孩子們觀察“蒸饅頭”的過程，通過與同伴共同品嚐饅頭，體驗成功的喜悦，加深“對事物都在變”的理解。

專家點評：

隨着貫徹《綱要》教育實踐的不斷深入，幼兒園科學教育的價值趨向逐漸定位在：幼兒樂學、會學、會用上，這正是《綱要》所賦予我們的教育理念。今天的《動手變一變》活動，教師很好的把握了這一理念，並把它很好的運用與教育實踐中，取得了很好的教育效果。

首先，幼兒樂學。所謂樂學就是幼兒對科學活動有一定的興趣，有強烈的探究慾望。活動從一開始到結束，幼兒都表現了極大的興趣，都積極的投入到了活動，這種興趣的來源主要得益與：

1、活動的選擇來源與幼兒的生活。在日常的活動中幼兒很喜歡吹泡泡、調顏色、揉麪團、拍球呀這些活動，這一既源於幼兒實際生活又是幼兒所熟悉的教材，使幼兒樂於操作、樂於探索。在探索與操作中不斷獲得成功。

2、教具的提供能讓幼兒體驗成功的喜悦，又是幼兒經過努力才能達到的。象吹泡泡那組，剛開始幼兒運用洗潔精跟水的調配，比例掌握不好，水太多，吹不出泡泡來，後來通過看圖示，多次探索都成功了，那份喜悦不語言表……

3、教師對幼兒的親和力、蹲下來與幼兒之間的對話，為幼兒的學習創造了一個良好的心理環境，使幼兒在輕鬆愉快的氣氛中學習，有利於幼兒更加積極的投入到學習中來。

其次、幼兒會學。會學指的是幼兒獲取知識的能力、探究解決問題的能力。在這一活動中，幼兒的這一會學主要表現在：

1、幼兒始終在互相合作中學習、探索、交流。今天的《變一變》活動，幼兒一直是以小組為單位進行的，這當中培養了幼兒互相合作，不斷探索的科學態度和科學精神，這種科學態度和科學精神的培養，將有利於幼兒的一身學習。

2、在活動中教師始終以觀察者、引導者、支持者的身份出現，及時觀察幼兒在學習中的反應，給予很好的引導和幫助。如發現一個幼兒用氣筒給氣球打氣時，第一下鼓起來了，第二下就癟了，氣球一直不會鼓起來，……教師就引導幼兒：你仔細觀察一下為什麼氣球不會鼓起來呢?經教師的提醒，幼兒馬上加快了打氣的頻率，氣球鼓起來，教師又及時引導幼兒：看看是否需要請朋友幫忙呢?幼兒馬上請同伴拿毛線，兩人一起將氣球紮好，好開心，又積極地投入到探索和學習中去了。

3、記錄表和圖示卡的運用很好。既能幫助幼兒明確探索的目的，又能幫助幼兒梳理探索的方法和思路，為以後的學習提供了幫助。這樣的學習，是教給幼兒方法，為幼兒一生的學習打下很好基礎。

再次、幼兒會用。我們期望幼兒運用已學的知識，去解釋生活中的現象、去解決生活中的問題。今天我們很高興的看到陸老師很好的體現了這一理念。圖示卡，就是利用幼兒能看懂的圖與文字來繪製的。這組幼兒的操作，完全是看圖示的。還有調料的那組，調完了，教師及時引導幼兒，調料可以做什麼用呀?孩子們結合生活經驗説了很多，可以涼拌菜或者放到湯裏調味……

大班科學教案4

活動目標

1、瞭解種子在人們生活中的作用，明白種子食品是人們食物的主要來源。

2、樂意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂趣。

活動準備

1、課件-照片：花生，玉米，豆子等。

2、請幼兒帶各種種子食品

活動過程

1、交流談話，激發幼兒對種子的興趣。

（1）小朋友明白什麼是種子嗎？

（2）你明白哪些種子

（3）種子主要有什麼用

幼兒討論

告訴幼兒種子能夠繁殖後代，明白在大自然中種子巡迴生長的過程，種子能夠食用。

（4）你明白哪些種子能夠食用嗎？

引導幼兒説出能夠食用的的種子種類，如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。

（5）小朋友想一想，如果沒有種子會怎樣樣

教師引導幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源，如果沒有了種子，就沒有了植物，人類就很難生存下去，我們每一天都在食用種子。

2、讓幼兒瞭解各種各樣的種子食品。

（1）瞭解種子食品的含義

種子能夠吃，那麼用種子做成的食品就叫做種子食品。

（2）説説這種子食品是哪種植物的種子？又是怎樣製作成的.？

幼兒討論後，説出透過對種子的炒、煮、爆等加工方法能夠製成種子食品。

花生

瓜子

爆米花

五香豆

松子

核桃

栗子等

小結：種子食品可真多呀！有的是炒着吃的，有的是煮着吃的，有的是爆着吃的，還有許多其他的加工方法呢。

3、組織幼兒品嚐種子食品

（1）請小朋友來品嚐各種各樣的種子食品。

（2）幼兒自由選取種子食品進行品嚐。

引導幼兒品嚐種子食品，並能和同伴交流種子食品的味道，

如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嚐種子後的口感。

4、品嚐交流

你最喜歡吃的種子食品是什麼？為什麼？

鼓勵幼兒用完整的語言描述自我品嚐種子食品的感覺

大班科學教案5

教學目標

1、瞭解電話、對講機等通訊工具的使用方法。

2、知道現代化通訊工具在人們生活中的重要作用。

3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

環境與材料

1、各種電話、對講機模型若干。

2、事先在生活中對電話等有一定了解。

3、《科學》下P.16~17。

一次備課

一、創設情景，幼兒討論

1、小明的爸爸外地出差，小明很想他，用什麼方法可以很快的聯繫上爸爸呢?

2、你使用過什麼電話?各有什麼特點?

3、請幼兒根據原有經驗討論並回答。

二、結合實物，認識移動通訊工具1、教師小結幼兒的`發言，進一步講述電話的用處和功能。

2、介紹近距離童話時使用的另一種通訊工具：對講機。

3、説一説：移動電話與固定電話相比，什麼地方相同?;什麼地方不同?你更喜歡哪一個?為什麼?

三、探究與發現1、請幼兒認識一下手機上的按鍵，瞭解特殊按鍵的功能及其使用的方法。

2、試一試，手機怎樣通話，它都會發出什麼樣的聲音?

3、我們什麼時候要使用電話?

四、觀看畫冊《電話的發展》

1、幼兒在觀察中瞭解電話的發展是怎樣的。

2、知道幾種應急電話號碼。

五、打電話玩遊戲"打電話"

活動反思：

通過新穎多樣的教學形式，採用遊戲法、實物演示法、引導發現法、操作法，充分調動幼兒的學習主動性、積極性，變枯燥的科學知識為幼兒感興趣的遊戲，寓教於樂，符合幼兒的年齡特徵和教學原則，便於幼兒接受掌握。

大班科學教案6

活動目標：

1、培養幼兒觀察、感知氣温情況變化的興趣。

2、引導幼兒感受冬天氣温的變化，探索水的形態變化與氣温的關係。

3、引導幼兒學習動手製作冰花、欣賞冰花，培養幼兒的審美能力。

活動準備：

1、礦泉水瓶、清水、細繩、花瓣、樹葉、小石頭等。

2、温度計若干。

活動過程：

1.在天氣不是很冷的時候佈置幼兒回家製作冰花後，請帶來冰花的幼兒講講怎樣做的冰花，請沒帶冰花的幼兒講講為什麼沒帶。讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。

“你的冰花在哪裏做成的？”（冰箱裏）

“你為什麼不放在院子裏或房間裏凍冰花”？

“為什麼院子裏、房間裏凍不成冰花”？

（注：第一步先讓幼兒感知氣温是否適合凍冰花，不急於關注冰花的造型欣賞。）

2、請幼兒帶温度計到幼兒園，認識温度計後分別放在室內和室外，每天觀察、記錄氣温的變化。

3、在天氣寒冷時再佈置幼兒凍一次冰花，要求幼兒在室外凍。請幼兒觀察室外温度到多少度時水會結冰。

4、觀看冰燈、冰雕的錄像、圖片，向幼兒介紹哈爾濱冰燈，為下一活動《不同地方的冬季》做知識鋪墊。

幼兒園科學、健康領域生成活動：捲起報紙做運動

生成原因：

“追、趕、跑、跳、碰”這一課程單元進行了剛一週，發現幼兒對於運動性的遊戲十分感興趣，孩子常常信手拈來，隨意物件在他們的手中就能玩出許多新花樣。上週結合海嘯賑災活動請幼兒收集相關資料，一張帶來的報紙在林海韜小朋友的手中被捲成了小棒，海韜小朋友一邊揮動着一邊唸唸有詞：“接球、過網……”，其他的幼兒似乎也來勁了，紛紛搶過報紙耍弄起來。緣於對“魔法繩”活動的思考，我設想，一張簡單的報紙是否也可以象一根簡單的繩子一樣成為孩子既動手動腦又快樂學習的好素材呢？於是，我大膽地嘗試了將報紙與運動主題結合在一起，生成了此活動，試圖通過有趣的活動設計將運動與學習巧妙地融合。

活動目標：

1、培養幼兒的動手能力，在折、卷活動中感知報紙承受力的變化。

2、發揮幼兒創造力，積極主動地參與體育運動。

活動準備：

1、用皺紋紙在地面佈置成小河的情景。（4條小河）

2、報紙足量，玩具小動物若干。

活動過程：

一、師提出問題，引發幼兒活動興趣。

師：小動物到了河邊沒法過河，哎，有張報紙，我們用它搭座橋讓小動物過河吧！

觀察：立即有幼兒提出：“報紙那麼軟那麼輕，小動物怎麼過河呢？

師：那你們想想辦法吧！

二、幼兒操作探索：如何幫助小動物過河。

觀察：幼兒兩人一組積極地行動了起來。大部分幼兒都能很快地將報紙進行摺疊，讓其變得牢固，讓小動物安全過河，並激動地跳起來：“我們成功了！”也有部分幼兒兩張椅子的.間距太近，不用折報紙就能讓小動物安全過橋，經教師引導後才又做嘗試。

三、為了讓幼兒摺疊報紙的方法更多些(如瓦楞狀)，教師進一步提出問題：“獨木橋小動物很害怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更安全一些呢？”幼兒再度探索操作。

觀察：經過反覆的嘗試、引導，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄杆的橋。

四、嘗試用報紙做運動。

1、師提議：“不如我們用報紙來做操吧！”

觀察：拿着又大又輕的報紙做操，幼兒有些不滿意，很快有幼兒將報紙捲成棒，於是大家都高興地這樣做，然後大家一起高興地做棒操。

2、師又提議：“既然報紙又可折又可卷，我們用它做材料，開個小小運動會吧！

觀察：孩子們很興奮，回顧了暑期剛結束的雅典奧運會比賽項目後，幼兒很快創造性地用手中的報紙玩起了這些項目：

1、用報紙捲成棒，兩頭摺疊讓其站立，反覆多個，當成跨欄的欄杆，幼兒學百米跨欄冠軍劉翔越過欄杆，比賽跨欄。

2、簡永川小朋友用捲成的小棒當成槓鈴，學石智勇練舉重。

3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友將報紙團成球，用報紙小棒擊球玩棒球遊戲。

4、還有幼兒將報紙折成一個面當成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類遊戲，另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等項目。小小的紙棒在他們的手中妙用無窮，孩子們開心極了。有幼兒問：“紙棒可以帶回家嗎？”户外活動時他們又把紙棒帶了去。

備註：

反思：

這是一個科學與健康領域相結合的活動，整個活動過程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半部分的“造橋”活動中，教師的要求不夠仔細明確，如椅子的間距、怎樣叫安全過河等，以及教師對科學探索活動所要達到的目標沒有明確的度的把握，因此活動效果有些不盡人意。在後半部分的活動中，幼兒表現出來的積極性和創造性令教師十分欣喜，小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓教師也感受了無窮的樂趣。更可喜的是那些平時不愛動、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些遊戲。這個活動非常符合孩子的興趣和需要。看來，無論再小再簡單的物品，只要教師做個有心人，加以巧妙的利用和設計，就一定能成為孩子快樂學習的好素材。

大班科學教案7

活動目標

1、認識幾種常見的爬行動物，初步瞭解爬行動物的各種爬行方式。

2、透過觀察圖片瞭解爬行類動物的外形特徵和生活習性。

活動準備

1、課件-動畫片：我真幸運

2、ppt課件：會爬的動物

活動過程

一、觀看動畫片，幼兒的興趣。

1、你們喜歡小動物嗎？想不想看小動物的動畫片？

2、播放動畫片：我真幸運

教師：你們在動畫片裏看到了哪些小動物，它們是怎樣行走的？

誰是會爬的動物？

二、認識爬行動物

課件：會爬的動物

引導幼兒看圖感知爬行動物，豐富幼兒對爬行類動物的認識。

1、觀察認識蜥蜴。

（1）你認識這些蜥蜴嗎？他們身上有什麼？他是怎樣爬行的？

你還明白他們有什麼特殊的地方？

（2）小結：壁虎、變色龍都是蜥蜴。壁虎有兩隻大大的眼睛，可是沒有眼皮，

所以他的眼睛一向睜着的。壁虎有四條腿，腳趾上長着洗盤，能在光滑的玻璃上爬行。

壁虎受了驚嚇，尾巴會掉下來。可是，她還會再長出一條尾巴來。

壁虎捉蚊子、蒼蠅吃，他是有益的。

2、觀察認識蛇。

（1）蛇是怎樣爬行的？蛇有腳嗎？他是怎樣爬行的？

請你學一學蛇爬行，你還明白關於蛇的其他事情嗎？

（2）小結：蛇的種類很多，蛇沒有腳，但他能依靠聖體向前爬行遊動。

蛇分有毒和無毒的兩種類型。大多數無毒蛇的頭是橢圓形的，絕大多數有毒蛇的頭是三角形的。

毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉能夠吃，毒蛇能夠做藥。

3、觀察認識鱷魚。

（1）鱷魚是什麼樣貌的？你明白鱷魚是怎樣爬的？請你學一學。

（2）小結：鱷魚有扁扁的腦袋和扁扁的身體，鱷魚背朝天，肚皮貼着地，粗壯的尾巴像鋼鞭。

他的皮膚很厚，皮膚裏還埋着一塊塊排列整齊的骨塊。

如果他張開血紅的大嘴巴，會露出74顆牙齒，看了真叫人害怕。

4、觀察認識烏龜

（1）烏龜是什麼樣貌的？在水裏和陸地上他是怎樣行走的？

你還明白烏龜有哪些奇特的本領？

（2）小結：烏龜有一個堅硬的殼，當其他動物傷害他的時候，烏龜的頭和四肢立刻會縮進殼裏去。

烏龜四肢的腳趾間都有蹼，所以，烏龜也能在水裏遊動。

烏龜的行動很慢，小花也比較慢，很長時間不吃不喝也能活下去。

三、爬行動物的.特徵

1、身體表面覆有鱗片或角質板；

2、運動時採用的爬行方式，四肢向外側延伸，腹部着地，匍匐前進。

3、都用肺呼吸，體温不恆定，會隨外界的温度變化而變化，

所以在嚴寒的冬季要冬眠，在炎熱的夏季要夏眠。

4、爬行動物為有脊椎的冷血動物，它們的身體表面覆蓋着鱗片。

5、爬行動物的心臟僅有三個心室，不象其他動物有四個。

6、絕大多數爬行動物為卵生，但也有的種類卵在母體中先孵化再出生。

四、遊戲《爬一爬，猜一猜》。

啟發幼兒扮演自我喜歡的動物到前面來爬一爬，其他幼兒猜一猜是什麼動物，

怎樣爬更像動物爬，學習模仿爬行的動作。

大班科學教案8

活動目標：

1、讓幼兒初步瞭解空氣污染的情況及其危害性。

2、培養幼兒關心和保護環境的意識。

活動準備：

1、棉花、香煙、瓶子。

2、自制多媒體電腦教學軟件。

3、自攝的有關空氣污染源的錄象片。

活動過程：

一、瞭解空氣遭受污染的情況。

1、我們每時每課都離不開空氣，可是現在空氣質量發生了變化，下面請小朋友們認真看錄象，想一想這些事情對空氣有沒有影響。

2、放映自攝錄象片，請幼兒觀看。

鏡頭一：滿天飛揚的塵土；

鏡頭二：汽車、摩托車排出的廢氣；

鏡頭三：工廠煙囱飄出的黑煙；

鏡頭四：焚燒垃圾時產生的濃煙；

鏡頭五：燒香、放鞭炮時潦燒煙霧；鏡頭六：正在公共場所吸煙的人。

3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對人類會有什麼危害？

二、感知不潔空氣對人體的危害。

1、現在我們來做一個小實驗，方法是先在瓶子裏放一團雪白的.棉花，然後把一支點燃的香煙放進瓶子。

2、在等待實驗結果的過程中，播放自制電腦教學軟件《人體上半身內部器官****圖》，重點突出呼吸道，顯示空氣在體內的循環現象及其過程。

3、討論：剛才我們看到了空氣在人體內的“流動”過程，請你們想一想如果人吸進了含有尼古丁的空氣，會有什麼影響？

4、向幼兒展示實驗結果——瓶子及一部分棉花被燻黑了，請幼兒聞一聞瓶子裏的氣味，説説自己的感受。

5、在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣後，呼吸器官受損的情況。顯示方法是設置一道黑色氣流進入呼吸道，把整個呼吸道染成黑色。

6、小結：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會導致肺癌，對我們人體危害很大。

三、學做“環保小衞士”

1、鼓勵幼兒爭當“環保小衞士”，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更潔淨。

2、老師操作鼠標，在自制多媒體電腦教學軟件上找污染空氣的行為，如果選擇正確，背景天空變成淺藍色，並出現紅色“★”圖案；如果選擇錯誤，則背景仍為灰色，並出現“╳”圖案。

3、引導幼兒討論如何減少空氣污染，保護身體健康。（如：種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙，不在生活區焚燒垃圾等）活動延伸：留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事，並能從自身做起，保護環境，減少污染。

大班科學教案9

設計意圖：

這個時代是一個複製時代。從工廠裏流水線上大批量的產品複製到複印機、傳真機、電腦複製、再到生物克隆……如何讓幼兒發現生活中無處不在的複製現象，並感受複製方法給人們帶來的便利呢？於是設計此活動，目的是讓幼兒初步瞭解各種複製現象，嘗試最簡單的複製方法。接下來，我們將利用家庭資源指導幼兒進一步探尋複製現象、填寫問卷調查表，並就幼兒調查和收集到的內容，投放在區域活動中體驗、操作和交流。

活動目標:

1、初步瞭解各種複製的現象，感受複製方法給人們生活帶來的便利。

2、嘗試簡單的複製方法，萌發愛科學的情感。

活動準備：

1、課件《有趣的複製》，投影儀、電腦

2、操作材料（分兩次投放）

活動過程：

一、出示獎牌範例，提出任務要求。

師：小朋友，幼兒園新年運動會就要到來了！今天，陳老師要請你們來為運動會做一件很重要的準備工作。

提出要求：

1、在指定時間內加工出許多和這個大小一樣、圓圓的獎牌。

2、給五分鐘時間，時間一到就停止操作，數一數然後貼在展示板1上，坐回座位。

幼兒自由製作。教師觀察製作情況，提醒幼兒在既定時間內完成任務。

二、對比、分析作品，引發對複製現象的關注。

集體提問：你做了幾個？引導幼兒對比，説出獎牌的製作情況。小結：這些獎牌形狀大小各不相同。

討論：要是把這些獎牌獎給小朋友，他們會喜歡嗎？有沒有辦法作出一模一樣的獎牌？生活中是不是有許多一模一樣的東西 ？你們在哪兒見過？

三、觀看工廠車間製作的錄像，瞭解複製現象。

提問：剛才工人生產產品的時候快不快啊？他們是用什麼辦法做出這麼多一模一樣的'東西？

小結：小朋友都講得很好，原來工人叔叔就是用機器、模具很快的做出了許多一模一樣東西的，這種方法就叫做複製。

四、嘗試運用簡單的複製方法再次製作獎牌，體驗複製帶來的便利。

師：我們可不可以也用複製的方法很快地做出許多一模一樣的漂亮獎牌呢？ 老師同樣給你們五分鐘時間，看這次做得是不是比上一次更快更好。

大班科學教案10

活動目標：

1、樂於參加科學探究活動，瞭解光和影子的關係。

2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗遊戲的快樂。

3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”。

活動重點難點：

重點：喜歡參加科學探究活動，體驗遊戲快樂。

難點：瞭解光和影子的關係。

活動準備：

投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經驗（事先準備好的尋找影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

活動過程：

開始部分：（音樂律動） 小朋友們，今天張老師給大家帶來一個謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在 後，我和他説話，就是不開口。（是一種現象，有陽光的時候就會出現）（影子）

基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦！我們的影子這麼的神奇，那它到底是怎樣產生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶着幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子？（在什麼情況下找到的.） 第二個：我們去了什麼地方影子就突然消失了，為什麼？（幼兒觀看視頻資料）（引導幼兒思考回答之前提出的問題）小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的瞭解光與影子的關係（出示圖片）（引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住後，物體後面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）(發現光和影子的關係)好，下面張老師就帶着你們一起來玩影子游戲好不好？第一個遊戲：手影遊戲（老師先做出幾個造型示範，幼兒猜並模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜並模仿）第二個遊戲：給影子塗色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服塗上自己喜歡的顏色圖案）

結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品並和自己影子拍照留念。

大班科學教案11

活動目標

1． 瞭解神州號的特徵以及宇航員在飛船裏的生活，並嘗試用繪畫表現。

2． 對宇宙飛船和宇航員感興趣。

活動準備

1.幼兒對神州號發射的信息有所瞭解

2.神州號發射的圖片若干

3.繪畫材料

4.幼兒操作包

活動過程

1.激趣導入

提問：你們聽説過神舟九號飛船嗎？分享一下你的信息？

2.觀看交流（

1）請幼兒觀察參加神九發射的宇航員。

（2）通過觀看體會宇航員在太空艙中的生活。

3.觀察操作

（1）逐一出示神州號飛船從發射到返回的圖片，引導幼兒觀察講述。

提問：神州號飛船在哪裏？神州號的火箭上有什麼標誌？

宇航員乘坐在飛船的哪個部位？宇航員在飛船裏是怎樣生活的？（怎樣行走？物品是怎樣擺放的？服裝是怎樣的'？）

（2）幼兒操作，教師觀察。

4.聯想創作。

引導語：

我們的航天科學家和宇航員們真了不起，造出了這麼先進的宇宙飛船，他們還在不斷地研究，以後的宇宙飛船肯定還要先進。 小朋友想想看，我們將來造的宇宙飛船是什麼樣的，把它畫下來。

（1）指導幼兒繪畫出宇宙飛船和火箭的主要特徵。

(2) 展示幼兒作品。

活動生成及建議

1.在區角活動中學折火箭。

2.提供各種積木與廢舊材料，在幼兒學會製作飛機的基礎上，製作火箭、飛船、航天飛機。

3.家長與幼兒一起收集宇航員的資料，通過介紹、交流，知道宇航員在太空的生活。

大班科學教案12

設計意圖：

自然界中充滿着神奇有趣的科學現象，就拿"風"這一自然現象來説，一年四季天天都和我們會面，是孩子們常能感受到的自然現象。孩子們的很多遊戲：玩風車、放風箏等都離不開風。在幼兒園，常聽到孩子們在議論：我看見樹葉被風吹到了地上；大風把垃圾吹得到處都是；今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服 ……從孩子的話中，發現"風"是孩子需要的、感興趣的內容。追隨孩子的經驗和生活，特圍繞"風"是設計了此次活動，讓孩子們進一步的探究和認識它。

活動目標：

1.激發幼兒善於觀察、探究自然的興趣。

2.知道風是因為空氣的流動形成的，初步瞭解風與人們的關係。

3.發展幼兒的觀察力和感知能力，瞭解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰勝風災。

4.使幼兒對探索自然現象感興趣。

5.引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

活動準備：

扇子、紙、電扇、電吹風、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風車、有關"風"的課件。

活動過程：

１.引出課題：（播放"風"聲的錄音）聽聽，是什麼聲音？

提問：平時，你們是怎麼知道有風的？風來了，身邊的事物會怎麼樣？

２.探索風的成因。

（１）想一想，試一試：怎樣能產生風？

教師引導幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什麼感覺？想要風更大些怎麼辦？（用力扇動兩手）小結：空氣流動形成風，哪裏有空氣流動，哪裏就有風。扇的`快，空氣流動的快，風就大，扇的慢，空氣流動的慢，風就小。

（2）除了用小手扇動空氣產生風外，還有什麼方法使風兒出現？

出示各種材料，幼兒動手實驗。

你是怎樣利用這寫材料使風兒出現的？

（3）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風？瞪大眼睛看一看能不能看到風？

小結：風看不見，抓不着，只能感覺到。

3. 瞭解風的好處與壞處。

（１）你喜歡風嗎？為什麼？

幼兒討論。

（２）觀看課件，瞭解大小不同的風給人們帶來的好處及害處？

教師小結：風為人們做了許多好事。風吹乾了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風箏飛上天；傳播種子；風車轉動帶動發電機發電……。

可是有時風生氣了就會做許多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船、引發沙塵暴……這樣的風很可恨。

（3）可是風兒為什麼會生氣呢？怎樣才能不讓風兒做壞事？

小結：現在的人們本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風擋住，還提前預報風，這就減少了風給人們帶來的危害。

4.遊戲：風來了。

幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹枝……，根據教師所提的風的大小的要求，如"微風來了"、"中級風來了"、"大風來了"等，引導幼兒做出相應的動作變化。

5. "風車轉轉轉"。

幼兒每人一個風車，帶幼兒到户外玩風車結束活動。

大班科學教案13

活動目標

1、激發幼兒的探索慾望，樂意參與探索風的遊戲。

2、讓幼兒初步瞭解風是怎樣形成的，並認識風的一些用途和危害。

3、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

重點難點

初步瞭解風的形成，認識風的一些用途和危害。

活動準備

1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

2、風類玩具。

3、有關風的用途及危害圖片

活動過程

1、初步認識風是由空氣流動形成的。

（1）運用魔術箱和塑料袋證明空氣的存在，並且就在我們的周圍。

（2）出示2個充滿氣的氣球，把其中1個鬆開口後吹到一幼兒的頭髮上，請幼兒説説觀察到了什麼，引出“風”。通過對比，引導幼兒説出：流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風。

（3）教師小結：空氣流動形成風。

2、嘗試製造人造風。

（1）出示風車，告訴幼兒它們都想和風做遊戲，但是教室沒有風，怎麼辦？

（2）幼兒自由選擇製造風的材料，嘗試用各種材料製造風。

（3）教師小結人造風的方法，並鼓勵幼兒想出更多的方法。

3、幼兒觀看圖片，瞭解風在生活中的一些用途和危害，引導幼兒辨證地看待事物。

4、遊戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風的一些方法制造風，人雞毛飄得又高又遠。

教學反思

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索慾望以及儘量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。 我設計的這節科學探究活動，一開始就利用魔術箱變魔術這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球，激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索慾望。

活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標，設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對於環節中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球鬆口吹到幼兒的頭髮上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風，不動的'空氣不是風。活動就這樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”活動中，幼兒通過 “做中學”活動的重要環節，選擇材料製造人造風，讓風車轉起來，在動手、交流與表達中獲取知識，並在此過程中習得學習的方法。最後，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來？引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒 較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才幹。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

大班科學教案14

活動目標：

1、幫助橡皮娃娃過河，激發幼兒學科學、愛科學的強烈情感，體驗“玩中學”的探究樂趣。

2、自由選擇、嘗試使用不同的材料，使沉在水裏的物體浮起來，培養幼

兒的探究精神。

3、區分直接使用漂浮材料和改變材料形狀的方法，培養幼兒能夠針對實際問題，尋求解決辦法的能力。

活動準備：

教具：橡皮娃娃1個，展示盆1個，操作盆1個，展板1張，音樂。

學具：橡皮娃娃若干，小盆每組1個、單張記錄紙若干張、

試驗材料：泡沫、木板、碗、瓶蓋、氣球、木棒、紙、彈珠、石頭、膠布若干分批擺放在材料展示台上。

教學過程：

一、疑問導入，引起興趣。

教師：秋天橡皮娃娃去郊遊，在路上遇到一條河，橡皮娃娃想過河，誰有好辦法幫助它？

二、實驗操作，解決問題。

1、直接使用漂浮物幫助橡皮娃娃過河。

（1）教師：要讓橡皮娃娃安全過河，首先要讓它浮在水面上，老師準備了很多材料，請你想一想、試一試哪些材料可以幫助橡皮娃娃浮在水面上？

交代操作要求：每人每次選擇一種材料試一試，把能幫助橡皮娃娃浮在水面上的材料和橡皮娃娃一起放到前面的水盆裏。注意保持地面乾淨。

（2）幼兒自選材料進行操作，教師重點指導幼兒把成功的操作放到展示盆裏。

（3）教師：你用了什麼材料？怎樣幫助它的？請你來做做看。個別幼兒演示並講述自己的操作過程。教師小結：原來本來就會浮在水面上的'東西可以托住橡皮娃娃讓它也浮在水面上。

2、改變物體形狀幫助橡皮娃娃過河。

（1）教師：紙也想幫助橡皮娃娃浮在水面上，誰來幫助它想想辦法？個別幼兒回答。

教師：老師還為小朋友準備了木棒、氣球，還有一些繩子、皮筋、膠布等輔助材料，請你動動腦筋把他們變一變，幫助橡皮娃娃浮在水面上。

（2）幼兒嘗試操作，教師重點指導幼兒使用的方法。

（3）教師：你用了什麼材料？怎樣幫助它的？請你來做做看。個別幼兒演示並講述自己的操作過程。教師小結：原來把材料的形狀變一變也可以橡皮娃娃浮在水面上。就像我們在生活中如果遇到了問題動動腦筋想想辦法就可能會解決問題。

三、創設情境，體驗成功。

教師：橡皮娃娃要過河了，讓我們用剛才學到的各種辦法幫助橡皮娃娃過河吧。

幼兒拿着自己成功的操作幫助橡皮娃娃逐個過河，體驗成功的感受。

大班科學教案15

活動目標：

1、感知並描述勺子的反射現象，產生探究的慾望。

2、記錄自己的實驗結果，體驗發現的樂趣。

3、萌發對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。

活動準備：不鏽鋼勺子（數量與幼兒人數相等）；幼兒記錄用紙、筆；鏡子若干；教師記錄紙（大張）

活動過程：

一、比較鏡子和勺子。

1、引導幼兒觀察勺子與鏡子。師：老師為你們準備了鏡子和勺子，請你仔細的觀察一下，你有什麼發現？

2、幼兒交流自己的發現。

3、引導幼兒用摸、看的方法發現勺子與鏡子成像的不同之處。師：為什麼鏡子和勺子照出來的人不一樣呢？幼兒大膽猜測，講述。教師可引導：我們一起來摸摸看，再仔細的看一看勺子是什麼樣的！鏡子呢？幼兒再次交流。

4、教師小結：鏡子的面是平的，而勺子一面是凹進去的（豐富凹面），一面是凸出來的（豐富凸面）那凸出來的那一面叫什麼呢？用勺子玩“照鏡子”的遊戲，感知並描述勺子的反射現象。

（1）引導幼兒用勺子的凹面、凸面和勺柄來照照自己，有什麼發現？記錄在紙上。師：現在就用勺子來玩一個照鏡子的遊戲，看看用凹面照，人是什麼樣子的`，用凸面呢？用勺柄呢？然後把你的發現記錄在紙上。（提醒幼兒多照幾次）

（2）幼兒交流觀察記錄的結果。

（3）教師小結：用勺子凹面照出來的人，頭在下面，身體在上面；用凸面照出來的人，頭在上面，身體在下面；用勺柄照出來的人又細又長。

二、遷移經驗：凹面鏡與凸面鏡在生活中的運用。

1、引導幼兒聯繫生活經驗，講講凹面鏡與凸面鏡在生活中的運用。師：今天我們發現了勺子裏也有個哈哈鏡，其實凹面鏡與凸面鏡在我們的生活中，也有很大的用處呢！你在哪裏看到過它們？

2、幼兒交流。

3、教師補充。

凸面鏡：老花鏡、望遠鏡、顯微鏡、放大鏡、幻燈機、照相機鏡頭、汽車（摩托車）後視鏡、路況反射鏡（交叉路口及山路轉彎處設的凸面鏡）、商店牆角頂端裝設的監視鏡。

凹面鏡：近視鏡、散熱鏡、手電筒，探照燈，自行車尾燈，汽車燈、手電筒、車前燈。