愛勞動教學設計

在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編整理的愛勞動教學設計，希望對大家有所幫助。

愛勞動教學設計1

教學內容：

1.學會唱歌曲《人人叫我好兒童》

2.發聲練習

3.欣賞歌曲《勞動最光榮》

教學目標：

1.能學會唱歌曲《人人叫我好兒童》，能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。

2.感受發聲練習所表現的情緒和意境，並用歡快而富有彈性聲音來演唱。

3.通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發學生熱愛勞動，熱愛生活的思想感情。

教學重難點：

1.運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發聲練習所表現的情緒與意境。

2.以歌詞內容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育

教具準備：

磁帶、錄音機、琴、動物卡片等。

教學過程：

一、跟着音樂《小貓怎樣睡覺》律動進課堂。

二、導入。

師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什麼？〈生〉

師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑着什麼向我們走來了？

三、發聲練習。

①〈師作範唱，強調小貓看到魚的吃驚的表現〉

師：小貓挑着釣魚杆是怎樣走來的？

②〈練習前4小節，請4—5位學生來表演，強調腳步是輕快的聲音也應是自然而富有彈性〉

師：看見那麼多的魚，你會怎樣表現？

③〈練習5—9小節，請4—5位學生來表演，突出“唷”字的唱法，強調看見很多魚吃驚的表現〉

師：看看哪隻小貓釣的魚最多了？

④〈請學生單獨或合作來表演，強調聲音、表情、動作等〉

四、唱一唱（學唱人人叫我好兒童）。

(1)範唱。

(2)小朋友們，我們跟着小鳥、小溪一起來唱一唱。

(3)學生整體學唱。

五、編一編。

讓學生創編動作，再讓學生唱一唱。

六、欣賞歌曲。

師：小貓釣了那麼多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！

①〈播放歌曲《勞動最光榮》第1次〉

師：我又發現了一種勤勞的小動物，你發現了嗎？是誰？〈生〉

②〈師邊作範唱同時在黑板上出示相應的動物卡片〉

師：它們當中誰是不勤勞的？〈生〉

如果是你，你最想做它們當中哪種小動物呢？為什麼？〈生〉

③〈將相應的小動物標誌分給學生〉

師：聽聽它們是怎麼勞動的？

④〈播放歌曲《勞動最光榮》第2次〉

⑤〈提問學生，各種小動物是怎麼勞動的？並用動作表演〉

師：小動物準備好了嗎？讓我們一起來勞動吧？

⑥〈播放歌曲《勞動最光榮》第3次，分別用自己的動作跟着音樂一起律動〉

師：看，那麼多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學習？為什麼？〈生〉

師：在生活中，你認為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現出來？

七、課堂小結。

師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現在最最主要任務還是學習，在好好學習之餘再去勞動，那是最好的，希望我們班的沒一個小朋友都可以成為一個學習好又愛勞動的人！你們能做到嗎？〈生〉

師：今天的收穫還真不少，釣了那麼多的魚，讓我們背上自己的釣魚杆一起回家去咯！

〈播放《勞動最光榮》4次，律動出教室〉

愛勞動教學設計2

教學目標

1、聽賞歌曲《勞動最光榮》時，能對歌曲所表現的.內容做出相應的表情和動作反應。

2、熟悉《粉刷匠》這首歌曲，能大膽、自信地用聲音和動作參與歌表演。

教學重點

在活動中懂得“什麼是勞動，勞動最光榮，熱愛勞動，珍惜勞動的人文思想。

教學難點

自信地參與表演活動，能愉快地與他人合作。

教具準備

課件、錄音機、電鋼琴、自制打擊樂器、小房子圖片、歌詞卡片。

教學過程

一、組織教學，感受音樂

1、猜謎導入，激發興趣

師：一棵小樹五個丫，不長葉子不開花，會寫會算又會畫，我們大家都愛它。

2、律動模仿，調節情緒

（錄音機播放音樂《勞動最光榮》）

二、聽賞音樂，體驗勞動

1、聽賞歌曲《勞動最光榮》。

（課件播放音樂《勞動最光榮》，讓學生邊看畫面邊將音樂完整地聽一遍）

師：（1）歌曲告訴我們誰是愛勞動的，誰是不愛勞動的？它們是怎樣勞動的？

（2）我們應該向誰學習？

2、做一做，猜一猜。

（1）學生寫出自己喜歡的，親身經歷過的勞動。

（2）動作模仿勞動場景，請其他同學猜一猜。

3、師生一起隨音樂模仿你所喜歡的勞動，體驗勞動的快樂。

（課件播放音樂《勞動最光榮》動畫）

三、引導掌握，快樂學習

1、唱一唱

（1）初聽《粉刷匠》音樂。

（課件播放音樂《粉刷匠》動畫）

師：這位波蘭的小朋友在幹什麼？

（2）復聽《粉刷匠》音樂。

（課件播放音樂《粉刷匠》動畫，教師用形象的卡片展示歌詞，板書：《粉刷匠》）

師：小粉刷匠是怎樣刷牆的？

（3）教師隨琴範讀歌詞。

（4）學生隨琴齊讀歌詞。

師：我們平時刷牆的時候會出現一種什麼聲音？

（5）學生用“刷刷”來模唱歌曲旋律。

（6）學生自制打擊樂器“小沙錘”來模仿“刷刷”聲。

（學生把沙子裝進事先準備好的礦泉水瓶）

（7）學生一邊用“刷刷”來模唱歌曲旋律，一邊用“小沙錘”伴奏。

（8）學生在熟悉歌詞和旋律的基礎上，隨琴演唱歌曲。

師：粉刷匠的小鼻子為什麼變了樣？

（9）請同學們體會着粉刷匠的心情，用自然流暢的聲音來演唱歌曲。

2、演一演

（1）分組討論，創編動作。

（2）學生分組展示歌表演，其他同學演唱。

（課件播放音樂《粉刷匠》歌表演。）

3、畫一畫

（1）教師把事先準備好的“小房子”圖片發給同學們，請他們用彩筆一起來“粉刷”自己的“小房子”。

（2）教師展示“粉刷”的最漂亮的“小房子”，提出表揚。

師：住在自己粉刷的小房子裏，你的心情是怎樣的？

（3）請同學們用最美的聲音來表現歌曲《粉刷匠》。

（課件播放音樂《粉刷匠》歌表演。）

四、課堂小結，德育滲透

師：今天我們學習了歌表演《粉刷匠》，聽賞了歌曲《勞動最光榮》，你們覺得這一節課過得快樂嗎？

師：這些都是音樂帶給我們的快樂。語言是音樂，動作是音樂，琴聲是音樂，勞動是音樂，音樂是美的，所以勞動也是美的。老師希望你們像歌曲中的小蜜蜂、小喜鵲、還有小粉刷匠學習，學習他們不怕髒，不怕累的精神，用你靈巧的雙手，為社會、為學校做一些力所能及的事情，做一個真正勤勞的，熱愛勞動的好孩子，讓社會上所有的人都能感受到你的美。

（隨音樂《勞動最光榮》走出教室。）

五、板書設計：（略）

愛勞動教學設計3

設計理念：

《我們愛勞動》是音樂教材第二冊第九課的教學內容。本課由學唱《人人叫我好兒童》，聽賞《勞動最光榮》以及歌表演《粉刷匠》三部分內容組成。《義務教育新課程標準》要求音樂教學要豐富學生的情感體驗，培養學生對生活的積極樂觀的態度。通過音樂學習，使學生的情感受到感染和薰陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的嚮往與追求。通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，為終身愛好音樂奠定基礎。並且充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在羣體中的協調能力。本課我擬以“我們愛勞動”為情景主題，從欣賞學生最喜歡的歌曲《勞動最光榮》入手，讓學生模仿家庭勞動場景，在音樂聲中表現家庭生活的幸福，體驗勞動帶給自己的快樂與收穫，然後讓孩子們在表演中熟悉歌曲，從而學會新歌。最後通過合作完成“粉刷匠”活動，不僅讓孩子們體驗了社會的多種勞動方式，還讓他們在活動中體驗到勞動的光榮以及與他人合作表演的樂趣。另外，讓學生給“小房子”圖片塗顏色的環節，通過音樂與美術的結合，打破了學科界限，整合了學科內容，激發了學生的興趣，最終讓孩子們明白“勞動最光榮，熱愛勞動”的道理。

教學目標：

1．通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的形象，體會本課“愛勞動”的主題。

2．學會與他人一道用自然的聲音、歡快的情緒演唱《人人叫我好兒童》。

3.通過複習歌表演《粉刷匠》，學生能夠自信地參與表演活動，體驗與他人合作勞動的樂趣。

教學重點：

學會歌曲《人人叫我好兒童》，在學習中懂得“勞動最光榮，熱愛勞動，珍惜勞動”的人文思想。

教學難點：

自信地參與表演活動，愉快地與他人合作。

教學時間：

二課時。

教學準備：

鋼琴、小房子圖片、彩筆、愛勞動星。

教學過程：

（第二課時）

一．興趣導入——《勞動最光榮》

1．隨着上課音樂《鈴兒響叮噹》做律動。

2．欣賞《勞動最光榮》，導入主題。

師：歡迎小朋友們走進音樂課堂，今天老師請小朋友們來聽一首歌，看誰聽得認真，聽得仔細，能夠聽出歌曲中都有哪些小動物？它們誰愛勞動，誰不愛勞動？（播放音樂《勞動最光榮》）

師生圍繞以下問題對話：

（1）歌曲中都有誰？

（2）歌曲告訴我們誰愛勞動？誰不愛勞動？

（3）它們是怎樣勞動的？

（4）我們該向誰學習呢？

（5）在你們家誰最愛勞動呀？他是怎樣勞動的？能學學嗎？

生自由説，邊説邊做動作。

教師引導：讓我們一起加入他們的行列，和他們一起，做一個愛勞動的好孩子吧！

3.播放歌曲《人人叫我好兒童》旋律（反覆播放），學生在旋律中做拖地、洗衣、切菜等勞動動作。）

4.師：和家人在一起勞動是多麼快樂的事呀，有人還把它編成了一首歌曲呢，老師唱給你們聽！（範唱。）

（歌曲《勞動最光榮》首先從思想上啟發學生熱愛勞動是一種美德，應該像熱愛勞動的人學習，進而引導學生通過勞動場景的表演自然地進入歌曲《人人叫我好兒童》的音樂氛圍中去，並在不知不覺中熟悉了歌曲的旋律，起到了很好的導入效果。）

二．學習歌曲——《人人叫我好兒童》

1.讀一讀（出示歌單，熟悉歌詞）

（1）教師按節奏朗讀一遍歌詞。

（2）學生跟老師按節奏朗讀歌詞。

（3）分小組邊拍手邊接龍讀。

2.唱一唱

（1）教師彈琴，學生輕聲模唱旋律。

（2）齊唱、各組接龍唱。

（3）指導演唱。

師：這首歌曲該用什麼情緒演唱呢？

生：歡快、高興……。

（4）齊唱——分組唱——個人唱。

（5）評價。

3.演一演

師：除了演唱之外我們還能用什麼方式表達我們快樂的心情呢？

生：加上動作，拍手，跺腳，用打擊樂器……

師：那就讓我們先用自己喜歡的動作隨音樂邊演邊唱吧。

（通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能。

教唱歌曲的環節，巧妙運用多種方式讓學生學會唱歌，給學生營造一種輕鬆愉悦的學習氛圍，讓學生在課堂上愉悦身心，並能用正確的情緒表現歌曲，最後自信地參與表演活動，感受美、表現美，達到了預期的教學效果。）

4.編一編

師：你們還能幫大人們做什麼事呢？

生：洗碗、掃地、關燈、……

師：把你們能幫大人們做的事編成兒歌説給你小組的同學聽，好嗎？

要求：學生先嚐試獨立創編，然後組內分享，最後全班交流。

（1）學生創編，教師指導。

（2）交流彙報。

例如：媽媽……，我……，爸爸……，我……

爺爺……，我……，奶奶……，我……。等等。

（3）師生共同演唱新創編的歌詞，並評選出最佳作品。

（該環節，根據低年級學生的身心特點，引導學生進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創編活動，通過同學間的共同討論、互相交流、一起表演，來感受音樂、理解音樂。學生在小組的合作中充分發揮他們的聰明才智，激發他們的創作熱情，使學生認識到，從小應該養成愛勞動的好習慣，也為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定了基礎。）

三、綜合活動——做一個勤勞的“粉刷匠”。

1.師：有的勞動我們可以一個人幹，有的勞動我們卻需要很多人一起合作，才能完成。今天我想和小朋友們一起來完成一項重要的工作。老師這裏有幾棟漂亮的房子，可是還沒來得及粉刷呢，現在我想請小朋友們和我一起來當“粉刷匠”，把我們的小房子刷得漂漂亮亮的，好嗎？刷的又快又好的小組，老師頒發“愛勞動”星。

2.小組合作，給事先準備好的“小房子圖片”塗上顏色，感受大家在一起協作勞動的快樂。

3.播放《粉刷匠》音樂，學生在音樂聲中完成作品。

4.教師評價，發“愛勞動”星星。

（提倡學科的綜合是新課標的一大理念，將其他藝術表現形式有效地滲透和運用到音樂教學中，通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，幫助學生更直觀地認識到勞動的重要性，進而理解音樂的意義；通過小組合作，培養學生相互合作協調精神，這也是音樂教學的一個重要的目標，該活動的設計既體現了綜合性學習的特點又培養了學生的合作意識。）

四．總結

師：是啊，我們都是愛勞動的好孩子，不但要為爸爸、媽媽做事，還要為社會、為我們的學校做一些力所能及的事。現在，我們用勤快的雙手，一起將我們的教室裝扮得更加美麗吧。

在音樂聲中，將自己的作品展在教室四周。

（將學生引到為家庭社會做貢獻的道路上來，實現了音樂教育的人文性和社會性。）