品德與社會《我的勞動感受》優秀教學設計

　　教學目標：

參與力所能和的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，並在勞動實踐中培養自身的創新意識。

　　教學重點：

感受勞動過程的情感體驗，讓同學“零距離”地、有意識地參與勞動。

　　課前準備：

1、提前一週，要求每位同學每天參與一項勞動，並要涉和到家庭、學校、

社區等多方面的勞動。

2、收集同學的勞動體驗日記。

　　教學過程：

　　第一課時

一、欣賞歌曲，揭示課題。

1、欣賞歌曲《勞動最光榮》。

2、師述，並揭示課題：一個家庭的幸福，離不開一家人的辛勤勞動；一個地方面貌的'改變，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動；一個國家的興旺，更離不開全體人民的一起努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，都是辛勤勞動發明出來的。所以，富蘭克林説：“勞動是幸福之父。”高爾基説：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動，由人的聰明的手發明出來的。” 馬克思説“勞動最光榮！”小朋友們，你們一定也參與過不少的這樣或那樣的勞動，你勞動以後有什麼感受呢？（出示：勞動感受）説給大家聽聽。

二、聽聽説説，感受勞動光榮。

1、出示下列勞動場景（視教學條件，可以用圖片，也可以多媒體演示）

（勞動場景可以為：擦洗公共場所電話亭，幫爸爸餵雞，自身洗襪子，擦樓

梯扶手，幫花農澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）

2、提問：這些勞動你參與過哪些？參與這些勞動的時候你有什麼感受或者收穫？

3、師述：江蘇省江都市實驗國小四（6）班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動，還把勞動的感受寫了下來，想不想聽聽？

4、一生朗讀教材第40頁體驗日記。

5、師述：據老師瞭解，我們班級的小朋友也不賴，在上一週中，不但天天

參與勞動，還人人寫勞動日記。下面請小朋友在自身小組內將你最出色的日記交流，每個小組再選出最棒的在班級交流。好嗎？

6．教師小結。

三、聽介紹，我行動。

1、過渡：在我們的生活中，不論是家裏，還是學校裏，還是社會上，有各種各樣的勞動崗位，真是有了這許許多多的崗位，我們的生活才多姿多彩。就像在我們的學校，小朋友知道有哪些崗位嗎？

2、讓同學説説（課前叫同學瞭解）

3、提問：小朋友知道他們做些什麼工作,負些什麼責任嗎？

（這一環節可以讓同學就自身的瞭解説説，也可以請相關的人到教師介紹，條件許可的話，可以讓同學事情采訪，並拍攝下來，這樣效果更好一些。）

4、上述這些崗位，你認為哪些你可是嘗試着去做做，或可以配合着做的？

5、除了上述勞動外，在家裏、在學校、在社區，你認為你可以參與哪些勞動？

6、我的勞動打算：

師述：是呀，在生活中有許多我們力所能和的勞動，我們都可以嘗試着去做，

有的也許我們還不能獨立做，可以先跟大人學，邊學邊做。同學們，在以後的生活中，你有什麼勞動打算呢？先在小組裏面商量商量，並先看看教材42頁的勞動提示，然後為自身做一個勞動打算。

四、聽故事，深化教育。