大班語言小動物們找船教案

作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的大班語言小動物們找船教案，希望能夠幫助到大家。

大班語言小動物們找船教案1

活動目標

1.在正確理解動物特性與職業的相關性的基礎上，學習運用“因為…所以…”組成完整的語句進行表達。

2.激發幼兒對講述活動的興趣及提高幼兒的想象力和語言表達能力。

3.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.發展幼兒思維和口語表達能力。

活動重難點

要求幼兒在對動物的特性和習性有了正確的理解基礎上，用“因為…所以…”句式完整表述。

活動準備

《小動物找工作》課件;每組一幅畫有狗、啄木鳥、大象、袋鼠、鴿子及相應“職業”的聯線圖;彩筆;投影儀

活動過程

一.談話激發興趣

森林王國的小動物都在找工作，看看是哪些小動物?這些小動物有什麼本領?

二.引導幼兒觀察小動物找的工作是否合適

我們來看看這些小動物都找到了什麼工作?(螃蟹看管糧倉;小猴賣水果;小羊是裁縫;花貓是游泳教練;小鴨是電工)

你覺得小動物找的工作合適嗎?為什麼?

引導幼兒用較完整的語句説出理由。例：因為小鴨不會爬高，所以修路燈不合適;……

小動物找的工作都不太合適，怎麼辦?(請小朋友幫小動物找一份最合適的工作，並要説出理由)

因為花貓抓老鼠的本領大，所以看管糧倉最合適;因為小羊總是“咩咩”的叫，好像在叫“快快來買，快快來買。”，所以它賣水果最合適;因為螃蟹的大鉗子象把剪刀，裁衣服又快又好，所以做裁縫最合適;因為小鴨會游泳，所以做游泳教練最合適;因為小猴會爬高，所以修路燈最合適。

三.為小動物開職業介紹所

小朋友為小動物都找到了合適的工作，它們非常感謝大家。還有一些小動物聽説了，也趕來要請小朋友幫忙，我們乾脆開個職業介紹所吧。

先來看看是哪些小動物?(小狗、啄木鳥、大象、袋鼠、鴿子)再來看看有哪些工作需要招聘小動物?

分小組討論、連線：請小朋友根據小動物各自的本領為它們找合適的工作，要説出你的理由，討論好了由小組長負責將小動物和相應的工作連線。

根據幼兒連線情況，若有不同意見再集體進行討論。

四.結束

(投影森林動物圖)小朋友今天為小動物們做了許多好事。森林裏還有很多動物沒找到工作，下次我們再來幫它們吧。

活動反思

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、敢説、喜歡説並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閲讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言小動物們找船教案2

設計思路：

《綱要》中指出：在終身教育背景下的高質量的幼兒教育，強調科學教育首先要精心呵護和培植幼兒對周圍事物及現象的好奇心和探究慾望。大班科學活動《找動物》是更新觀念，勇於探索，把化學實驗活動引進幼兒科學教育活動領域的一項實踐活動，也是讓化學科學走近幼兒所做的一次嘗試。因為長期以來，人們一直把化學實驗活動視為幼兒之“禁區”，認為要創設適合孩子們感知化學科學的條件、環境，是一件非常難的事情。其實並不然，通過我們的嘗試發現，任何一個活動，只要老師在活動前能站在孩子的角度思考和預設，都不會離孩子太遠，就如本次活動，我不是追求一種嚴謹的化學實驗程序，而是把側重點放在讓幼兒感知化學變化的奇妙上，通過幼兒感興趣的“捉迷藏”的遊戲形式，貫穿活動始終，不僅使幼兒自始至終保持濃厚的探究興趣，而且讓幼兒初步涉入化學的領域，真正感受到世界的奇妙。

活動目標：

1.運用化學小魔術，充分激發幼兒的探究興趣和積極嘗試的慾望。

2.通過遊戲活動，使幼兒瞭解酚酞溶液遇到另一種藥水(稀鹼溶液)會變成紅色的現象，真切地感受到大自然的奇妙。

3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力

4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1.稀鹼溶液、酚酞溶液、清水。

2.毛筆、杯子、雙面膠;

3.水彩紙數張，教師示範畫一張(事先均用彩筆畫好樹林、房屋等，用毛筆蘸取稀鹼溶液畫狐狸、老虎、大灰狼隱藏在樹林中，晾乾)，白紙數張(事先用稀鹼溶液畫上小動物，晾乾)。

活動過程：

一、教師做化學小魔術，激發幼兒興趣。

1.教師出示一張已用稀鹼畫了小動物的白紙，問：“紙上有什麼?”“有小動物隱身在白紙裏，可以用什麼辦法把它請出來?”(幼兒自由暢想)。

2.教師演示：

提問：“老師用什麼方法把毛毛蟲請了出來?”

3.引導幼兒對水和酚酞進行比較(用試一試、看一看、聞一聞的方法)

教師小結：剛才老師請毛毛蟲用的不是水，而是一杯神奇的藥水，它的名字叫酚酞。

二、幼兒實驗並交流。

1.老師為每位幼兒提供了一張隱藏着小動物的白紙和一杯酚酞溶液，讓幼兒自已動手，把小動物請出來。

2.幼兒實驗，老師巡迴指導。

3.幼兒互相交流實驗結果。

4.幼兒在集體面前講述實驗過程。

提問：“你請出來的小動物是誰?你是怎樣把它請出來的?”

5.引導幼兒歸納得出結論。

提問：“這些小動物都是什麼顏色?是誰把它們變成紅色的?他們是怎樣隱身的?”

結論：酚酞溶液遇到另一種藥水(稀鹼溶液)會變成紅色。

6.老師實驗論證。(兩種溶液直接反應)

三、遊戲：“捉小偷”

1.教師講故事。

2.教師提問：

①猜猜可能是誰把小雞偷走了?

②小偷可能隱身在哪裏?

③我們用什麼辦法讓小偷顯身呢?

(幼兒自由討論，各抒已見)

3.幼兒運用剛學過的辦法，開展“尋找小偷”的遊戲。

1.幼兒“搜索”;

2.幼兒講述自己“搜索”的經過和結果。

四：結束活動

酚酞溶液和另一種藥水(稀鹼溶液)在一起的時候，會變成紅色。其實在我們的生活中還有許多許多的變化，只要我們小朋友仔細的觀察，還會發現許多奇妙的現象。請小朋友回去後找一找、看一看，把你的發現來告訴大家。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

大班語言小動物們找船教案3

設計思路：

《綱要》中指出：在終身教育背景下的高質量的幼兒教育，強調科學教育首先要精心呵護和培植幼兒對周圍事物及現象的好奇心和探究慾望。大班科學活動《找動物》是更新觀念，勇於探索，把化學實驗活動引進幼兒科學教育活動領域的一項實踐活動，也是讓化學科學走近幼兒所做的一次嘗試。因為長期以來，人們一直把化學實驗活動視為幼兒之“禁區”，認為要創設適合孩子們感知化學科學的條件、環境，是一件非常難的事情。其實並不然，通過我們的嘗試發現，任何一個活動，只要老師在活動前能站在孩子的角度思考和預設，都不會離孩子太遠，就如本次活動，我不是追求一種嚴謹的化學實驗程序，而是把側重點放在讓幼兒感知化學變化的奇妙上，通過幼兒感興趣的“捉迷藏”的遊戲形式，貫穿活動始終，不僅使幼兒自始至終保持濃厚的探究興趣，而且讓幼兒初步涉入化學的領域，真正感受到世界的奇妙。

活動目標：

1.運用化學小魔術，充分激發幼兒的探究興趣和積極嘗試的慾望。

2.通過遊戲活動，使幼兒瞭解酚酞溶液遇到另一種藥水(稀鹼溶液)會變成紅色的現象，真切地感受到大自然的奇妙。

3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力

4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1.稀鹼溶液、酚酞溶液、清水。

2.毛筆、杯子、雙面膠;

3.水彩紙數張，教師示範畫一張(事先均用彩筆畫好樹林、房屋等，用毛筆蘸取稀鹼溶液畫狐狸、老虎、大灰狼隱藏在樹林中，晾乾)，白紙數張(事先用稀鹼溶液畫上小動物，晾乾)。

活動過程：

一、教師做化學小魔術，激發幼兒興趣。

1.教師出示一張已用稀鹼畫了小動物的白紙，問：“紙上有什麼?”“有小動物隱身在白紙裏，可以用什麼辦法把它請出來?”(幼兒自由暢想)。

2.教師演示：

提問：“老師用什麼方法把毛毛蟲請了出來?”

3.引導幼兒對水和酚酞進行比較(用試一試、看一看、聞一聞的方法)

教師小結：剛才老師請毛毛蟲用的不是水，而是一杯神奇的藥水，它的名字叫酚酞。

二、幼兒實驗並交流。

1.老師為每位幼兒提供了一張隱藏着小動物的.白紙和一杯酚酞溶液，讓幼兒自已動手，把小動物請出來。

2.幼兒實驗，老師巡迴指導。

3.幼兒互相交流實驗結果。

4.幼兒在集體面前講述實驗過程。

提問：“你請出來的小動物是誰?你是怎樣把它請出來的?”

5.引導幼兒歸納得出結論。

提問：“這些小動物都是什麼顏色?是誰把它們變成紅色的?他們是怎樣隱身的?”

結論：酚酞溶液遇到另一種藥水(稀鹼溶液)會變成紅色。

6.老師實驗論證。(兩種溶液直接反應)

三、遊戲：“捉小偷”

1.教師講故事。

2.教師提問：

①猜猜可能是誰把小雞偷走了?

②小偷可能隱身在哪裏?

③我們用什麼辦法讓小偷顯身呢?

(幼兒自由討論，各抒已見)

3.幼兒運用剛學過的辦法，開展“尋找小偷”的遊戲。

1.幼兒“搜索”;

2.幼兒講述自己“搜索”的經過和結果。

四：結束活動

酚酞溶液和另一種藥水(稀鹼溶液)在一起的時候，會變成紅色。其實在我們的生活中還有許多許多的變化，只要我們小朋友仔細的觀察，還會發現許多奇妙的現象。請小朋友回去後找一找、看一看，把你的發現來告訴大家。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

大班語言小動物們找船教案4

活動目標：

1.在瞭解動物的特徵和習性的基礎上，進一步正確理解動物特性與人類職業的相關性。

2.能根據自己的生活經驗，大膽清楚地説出自己的想法，體驗語言交流的樂趣。

3.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

多媒體軟件，電腦，作業紙，筆。

活動過程：

1.導入活動，引起幼兒興趣。

師：森林裏開了一家職業介紹所，我們來看看都有哪些工作啊?

2.引導幼兒按照動物的特性，將動物與“職業”正確聯繫。

(1)分佈展現每個動物與工作的錯誤搭配。

師：有小動物來應聘了，我們看看他們都找了什麼工作啊?

幼：小猴找到了賣水果的工作，小貓找到游泳鍛鍊，螃蟹做糧倉保管員，小鴨是修路燈的電工，小羊做裁縫。

(2)引導幼兒根據自己已有的經驗，判斷小動物的工作是否合適。

師：小動物們都找到了不同的工作，你覺得他們找到的工作合適嗎?為什麼?

(3)引導幼兒分別為這些小動物換工作。

師：小動物找到的工作都不合適，那我們給他們重新分配一下工作吧。

請小朋友把你小碗裏的動物貼到適合他工作的圖片旁邊。(幼兒操作)

師：請你説一説你是怎樣分配的，為什麼?(幼兒發言)

師：我們來看一下電腦是怎麼給小動物分配工作的，和你的一樣嗎?

3.遊戲：為小動物辦“職業介紹所”

師：動物王國中還有許多小動物也想來找工作，你們看大象、袋鼠、啄木鳥、小狗和鴿子來啦，它們有些什麼本領呢?小朋友請你們動動腦筋，幫它們介紹一個合適的工作吧。(幼兒自由發言)

師：我們小朋友真能幹，為小動物想了那麼多工作，但是呢，今天我們職業介紹所只有五種工作要來招聘小動物，請小朋友動動腦筋，給這幾個小動物找個合適的工作，用線把他們連起來。

4.結束遊戲師：“職業介紹所”開張以來，已經幫很多動物朋友們找到了合適的工作，歡迎動物朋友遇到困難再來找我們幫忙。

活動反思：

在整個活動中，孩子們所萌發出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發揮自己的想象力，結合小動物的本領為它們找到了很多合適的工作。

大班語言小動物們找船教案5

設計意圖：

在一次娃娃家的活動中，孩子們對自己父母下崗後的職業寄予了美好的願望，雖然孩子們體會不到父母下崗期間的艱辛，但對父母職業選擇的濃厚興趣引發了我的靈感，於是主題活動“職業”就誕生了。我帶着幼兒從瞭解父母的職業開始，繼而擴大到對生活中的各行各業產生極大的興趣。當他們在瞭解了一些職業的特點以後，就開始為家人安排自己認為最合適的職業。其中我設計的“為動物安排工作”，讓孩子們在活動中過足了癮。同時，我也認為這個幼兒感興趣的活動，能夠有針對性地對不同幼兒在語言方面所表現出的不足進行有意識的訓練和培養。

活動目標：

1、能根據動物的特點幫助其找到較合適的工作，並能嘗試用“因為…所以…”句式較清楚、連貫地講述出理由。

2、耐心地聽取同伴的發言，大膽地説出自己的見解。

3、關愛動物、親近大自然。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1、知識經驗準備：豐富幼兒對職業內容的瞭解;帶領幼兒去“人才招聘市場”參觀;提醒幼兒留心生活中的文字符號;幫助幼兒鞏固瞭解一些動物的特點及生活習性。

2、物質準備：課件;動物卡片、職業招牌、愛心卡等。

活動過程：

一、回憶參觀“人才招聘市場”情況，導入課題。

1、小朋友，前幾天我們去參觀了什麼地方?你們都看到了什麼?

2、總結：招聘市場是人們找工作的地方。

二、用“動物招聘大會”引發幼兒活動興趣。

1、瞧，這裏正在召開“動物招聘大會”，有很多動物到這裏來找工作。大會聘請小朋友來當小小招聘員，幫助動物們找工作，好嗎?

2、播放課件：介紹招聘的具體工作及要求(附課件解説詞)。

超市管理員――豬大媽的超市裏生意越來越好了，貨物堆成了小山，現急需招愛勞動的超市管理員。

花園管理員――花園管理員老牛退休了，現在花園沒有人料理，需要認真負責的花園管理員。

家政員――熊媽媽的工作可真忙呀，家裏的寶寶都不能照顧，想請一位有愛心的動物來做家政員。

保安員――小區內新建了一批居民樓，可是每天晚上可惡的大灰狼都會來搗亂，居民們都很煩惱，特聘請勇敢、負責的動物來擔當保安員。

馬戲團演員――新新馬戲團要出國演出了，現急需一批有絕活的演員，快快來報名吧!

送奶員――小區訂奶的顧客是越來越多了，揚子江公司特招聘工作認真、手腳勤快的送奶員。

提問：這次的招聘會有哪些工作? (幼兒邊説教師邊將六種工作圖片佈置在兩個板塊上)

這些工作都有什麼要求?

3、觀察接待處：認識應聘的動物

(1)向接待處的動物朋友親熱地問好。

(2)説説都有哪些動物朋友要找工作。

三、遊戲“給動物找工作”。

1、幼兒操作，並介紹為這一動物安排工作的理由。

(1)幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動物朋友。

(2)相互交流為動物安排這一工作的理由。

重點：鼓勵幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動物安排工作的理由，引導幼兒嘗試運用“因為…所以”講述理由。

(例如：因為長頸鹿的脖子長，可以拿到很高貨架上的商品，所以它適合當超市管理員;因為大象的鼻子會噴水澆花，所以它適合當花園管理員;因為袋鼠胸前有一個恆温的口袋，可以給寶寶當搖籃，所以它適合做家政員……)

(3)將動物卡片插在介紹的工作圖片後。

2、設置障礙：介紹各項工作的招聘人數，競爭上崗。

辯論：哪些動物最適合應聘的工作。引導幼兒從動物的特點和本領思考，學會對多個對象進行比較和篩選。

3、送沒有找到工作的動物去動物職業學校學習新本領。

活動延伸：

1、在語言區內提供更多動物圖片，請幼兒幫助它們介紹合適的工作。

2、繼續蒐集不同職業的圖片，充實“我知道的職業”版塊。

活動反思：

通過此活動，幼兒初步意識到每個人都有自己的長處，會欣賞自己。他們的發言極為踴躍，這為活動的生成尊定了基礎。教師不斷的擴展幼兒的談話範圍，幫助幼兒豐富經驗和生成活動。

大班語言小動物們找船教案6

【活動目標】

1、嘗試根據動物的明顯特徵和習性，合理想象為他們選擇合適的工作。

2、在幫助動物找工作的情景中，大膽表達自己的想法和見解，體驗幫助別人的快樂。

3、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

【活動準備】

1、前期對小動物的特徵有所瞭解。

2、糧倉、服裝店、水果店、馬路上的路燈、游泳池圖片。

3、小貓、小羊、小猴、小鴨、螃蟹圖片。

【活動過程】

一、導入活動。

1、這幾天，動物王國的小狐狸開了一家動物職業介紹所，森林裏的小動物們都到這來找工作，可是還有五項工作沒人來做，小狐狸可着急了!我們來看看，它們都有什麼工作呀?

2、出示五個圖片：糧倉、服裝店、水果店、馬路上的路燈、游泳池。

這些地方有些什麼工作呀?

二、出示小動物，引發幼兒為小動物找工作的興趣。

1、小狐狸正發愁呢，這時候來了五個小動物他們要找工作，小狐狸可開心了，五位朋友正好五個工作，一人一個正合適!快來看看是哪些小動物?

2、出示五個小動物(小貓、小羊、小猴、小鴨、螃蟹)他們是誰?

三、引導幼兒按照動物的特性，為小動物找合適的工作。

1、幼兒先為小動物找工作，引導幼兒發現問題。

(預設：螃蟹做糧倉保管員，小猴找到了賣水果的工作，小羊做裁縫。小貓找到游泳鍛鍊，小鴨是修路燈的電工)

2、引導幼兒根據自己已有的經驗，判斷小動物的工作是否最合適。

螃蟹不會抓老鼠，所以不適合看管糧倉。小猴最愛吃水果，所以不適合賣水果。小羊沒有剪刀，不能當裁縫。小貓不會游泳，不適合當游泳教練。小鴨不會爬高，所以不適合修路燈。他們找到的工作合適嗎?為什麼?那該怎麼辦呢?

3、引導幼兒分別為這些小動物找到最合適的工作。

(1)小猴最着急了，小猴做什麼工作最合適?為什麼?

小猴會爬高的速度最快，修路燈做電工最合適。

(2)小鴨做什麼工作呢?小鴨會游泳，做游泳池的游泳教練最合適。

(3)花貓抓老鼠的本領大，看管糧倉最合適。

(4)小羊總是“咩咩”的叫，好像在叫“快快來買，快快來買”，它在水果店做營業員最合適。

(5)螃蟹的大鉗子像把剪刀，裁衣服又快又好，做服裝店的裁縫最合適。

四、小結：原來每個小動物都有自己的本領，找到自己最合適的工作，這樣才能更好的為大家服務。

五、活動延伸。

小朋友真了不起，為那麼多的小動物解決了困難，找到了合適的工作，它們都非常滿意。你們還可以為哪些動物找到合適的工作嗎?

(預設：大象、袋鼠、啄木鳥、小狗、鴿子)

教學反思：

通過此活動，幼兒初步意識到每個人都有自己的長處，會欣賞自己。他們的發言極為踴躍，甚至把話題延伸到了“我的理想”，這為活動的生成尊定了基礎。教師不斷的擴展幼兒的談話範圍，幫助幼兒豐富經驗和生成活動。