《海上日出》優秀片斷賞析
學習二三自然段。
(1)説一説圖1景象。
(2)指名讀文二三段,邊聽邊想象。
(3)用投影片幫助理解。
(4)理解重點詞語。
天水相接、範圍、目不轉睛、一剎那
(5)朗讀第二三自然段,概括大意。
3、講讀第四五段。
(1)有云時,太陽出來後又是怎樣的景象呢?
出示掛圖2,指導觀察。
由於陽光的作用,雲有什麼變化?
(2)指名讀第四五段。
想象太陽躲進雲層裏和太陽透出重圍時,雲和海水的變化。
(3)理解第四五段,讀讀想想。
(4)讀第五段,體會鑲透染等詞的好處。
(5)讀第四五段,概括大意。
4、講讀第六段。
(1)讀文,奇觀?
(2)這偉大的'奇觀指什麼?
(3)表達了作者怎樣的感情?
(4)用這不是……麼的句式表達有什麼好處?
[評析]
《語文課程標準》指出:學生是學習和發展的主體,教師要充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。在本片段的教學中,教師力求使學生在相互討論中碰撞出智慧的火花,在對課文的理解時注意培養學生的思維發展和創造精神,體現了教學的開放性;教師讓學生感受海上日出的壯觀景象,領會作者追求光明的精神,培養學生熱愛自然的情感。這樣,加深了學生對課文內容、詞語的理解,更重要的是它教給了學生髮散性思維方式,讓學生有了發言討論的機會,因而主動參與意識強烈。
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