幼兒園音樂《小蜜蜂》教學設計（通用5篇）

在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園音樂《小蜜蜂》教學設計（通用5篇），歡迎閲讀與收藏。

　　幼兒園音樂《小蜜蜂》教學設計1

　　一、教學目標：

1、學唱歌曲《小蜜蜂》，並啟發學生帶着愉悦的的心情有感情的歌唱。

2、通過聆聽、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。

3、學會用打擊樂器碰鐘、響板、給歌曲伴奏。

　　二、教學重點：用愉快的聲音、活潑的情緒表現歌曲《小蜜蜂》

　　三、教學難點：歌曲第二樂句連續出現的八分音符節奏。

　　四、教具準備：

鋼琴 錄音機 磁帶 頭飾 打擊樂等

教學過程：

　　一、欣賞《蜜蜂》

1、初聽樂曲《蜜蜂》

師導語：春天不知不覺已來到了我們身邊，春姑娘一路走來，喚醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩綠的小手，小花張開了美麗的笑臉，春天可真美！這時，有一羣勤勞的小精靈也來了，你們聽，他們來了，請你用動作告訴我它們是誰？

（放課件中的音樂，學生聆聽音樂並用動作表示答案）

師：從同學們的動作中，老師看出來了是會飛的小精靈，大家一起説是什麼？

生：蜜蜂。

師：你是怎樣聽出來的？是用什麼樂器演奏的？

生：我聽到音樂的速度很快，是用小提琴演奏的。

師：看來，同學們都有一雙靈敏的耳朵。這的確是一段用小提琴來模仿小蜜蜂飛舞形象的音樂，是由德國小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所做。

師：歌曲表現的正是一羣小蜜蜂，在空中盤旋起伏，漫天飛舞的小蜜蜂。

2、復聽樂曲《蜜蜂》

師：讓我們再仔細的聆聽一遍樂曲，看看作者是怎樣表現小蜜蜂在漫天飛舞的情景，同學們還可以跟着音樂做做小蜜蜂飛舞的動作。

師：小蜜蜂是一種非常勤勞的小動物，從早忙到晚。下面，我們就學着小蜜蜂去採蜜吧！

　　二、學唱歌曲：

1、導入：

師：小蜜蜂啊是益蟲，它可勤勞了，它採的蜜蜂又香又甜，是人類的好朋友。那對於小蜜蜂你有了解些什麼哪？誰你看一看，説一説？（播放圖片）

2、學唱歌曲：

師：今天我們就來學習一首歌曲《小蜜蜂》

師：讓我們完整聆聽，聽完音樂告訴老師歌曲唱了些什麼。

生：小蜜蜂非常勤勞他們在採花蜜。

師：小蜜蜂整天在花叢中忙碌地飛舞着，來回採花蜜，讓我們一起來模仿他們美妙的舞姿吧！

師：小蜜蜂是一種非常勤勞的小動物，從早忙到晚，今天我們就來學習一首歌曲《小蜜蜂》，首先，讓我們來看一條節奏。誰能拍一拍？

師：分組拍一拍。

師：加上音樂拍一拍。

師：加上打擊樂器拍一拍。

師：下面讓我們跟着唱一唱吧！

師：活潑歡快的。

生：小蜜蜂非常勤勞他們在採花蜜。

師：讓我們再來唱一唱吧！

師：接唱。

師：完整演唱。

師：單獨唱一唱。

師：打擊樂器伴奏唱。

　　三、拓展：

師：小蜜蜂多可愛呀，正如大家説的，它勤勞、善良、美麗是我們的好朋友。像小蜜蜂這樣的益蟲還有哪些？讓我們來聽一聽，唱一唱吧！

　　四、小結：

大自然中有很多神奇的奧祕等着我們去發現、去創造，讓我們做一個勤勞的小蜜蜂，好好讀書，多做貢獻吧！

　　幼兒園音樂《小蜜蜂》教學設計2

　　教材理解：

課文記敍了“我”參觀“養蜂大廈”的所見、所聞和所感，借讚美小蜜蜂“對人無所求，給人的卻是極好的東西”的精神，歌頌了勞動人民為創造美好的新生活而忘我勞動，無私奉獻的崇高品質。

　　教學目標：

1、學會本課的6個生字；讀寫“百花盛開、春色遍野”等詞語，理解“釀造、渺小”等詞語的意思，區別“走近”與“走進”的不同。

2、學會運用讀書記號學習課文，理解作者所要表達的感情。

3、有感情地朗讀課文。懂得蜜蜂那種“對人無所求，給人的卻是極好的東西”精神的可貴，學習人民為創造美好生活而辛勤勞動、無私奉獻的崇高品質。

　　課時目標：

1、運用讀書記號法預習課文，學習生字新詞，瞭解課文內容。

2、瞭解蜜蜂的勞動特點，體會蜜蜂精神的可貴。

一、導入、揭題：

1、觀看圖片，説説圖上的動物是什麼。

2、説説對蜜蜂的瞭解。

3、填空：（）小蜜蜂。

4、揭題：

本文作者選擇“可愛的小蜜蜂”（板書“可愛的”）作為題目，為什麼説小蜜蜂是可愛的呢？請同學們自學課文。

二、初讀課文：

1、出示要求：請以自己喜歡的方式反覆讀課文，並請做到：

（1）努力讀準每個字音，讀通每句話。

（2）運用讀書記號給課文作上批註。

（3）找出最能表現蜜蜂可愛的`句子。

2、檢查：

（1）詞語：百花盛開春色遍野釀造渺小成羣結隊沸沸揚揚

（2）分段讀課文。

（3）出示最能表現蜜蜂可愛的句子：多麼可愛的小生靈啊，對人無所求，給人的卻是極好的東西。

三、圍繞出示的中心句，學習課文的1～3自然段。

1、理解句子的意思。

2、為什麼説“蜜蜂對人無所求，給人的卻是極好的東西”？請大家仔細地讀課文，把具體表現這句話的語句劃出來。

（1）隨機劃出詞句：釀的蜜多，可自己吃的有限……給他們留下一點點，夠他們吃的就行了。他們從來不爭，也不計較什麼，還是繼續勞動，繼續釀蜜，整日整月不辭辛苦……

（2）從學生的回答中引出蜜蜂的勞動情況（成羣結隊出出進進飛來飛去沸沸揚揚滿是蜜蜂蠕蠕地爬着）、老樑對蜜蜂的評價及蜜蜂付出的勞動和生命。

（3）想想老樑是帶着怎樣的感情來介紹蜜蜂的？齊讀老樑的話。

3、小結：看到蜜蜂不辭辛苦的勞動，聽到老樑對蜜蜂的介紹，作者的心不禁一顫。（出示第三自然段並配樂讀）

（1）同學們，“不禁一顫”是什麼意思？説明什麼？作者的心為什麼會顫動？

（2）理解：“蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多麼高尚啊！”瞭解蜜蜂的精神是：對人無所求，給人的卻是極好的東西。

（3）師：生命如此短暫，可蜜蜂依然這樣繁忙而又快樂地勞作着，這樣的蜜蜂，這樣無私奉獻的精神怎能不讓我們為之動容呢？我們該如何來讀好這一自然段呢？自由讀，指名試讀。

請同學們懷着對蜜蜂崇敬的心情來朗讀這一段（伴着音樂，昇華感情）。

四、作者由小蜜蜂聯想到了什麼呢？我們下節課再學習。

學習目標：

1、讀通課文，瞭解課文內容，理清文章脈絡，繼續學習做讀書記號。

2、理解文中的幾個重點句和難句。

3、感悟小蜜蜂的辛勤與無私，培養熱愛大自然、熱愛益蟲的情感，能用朗讀表達自己的感受。

學習重點：朗讀感悟；理解、品悟重點句。

學習流程：

一、談話揭題

1、（板書：小蜜蜂）小蜜蜂，同學們見過吧？瞭解小蜜蜂嗎？瞭解它的什麼？（請學生談談，並可追問：你怎麼知道的？）

2、同學們都挺了不起，通過自己平時的觀察、結合生活經驗和課外知識的積累，懂得的還真不少。你能否用一個詞來説説你對小蜜蜂的感覺呢？（根據學生的回答，可相機板書：勤勞或辛勤，無私等）

告訴你們，我國現代著名散文家楊朔（板書：楊朔）對小蜜蜂有着獨特的感情，今天就讓我們來欣賞他的文章——（補充板書：可愛的）齊讀課題（能否讀得再可愛一點？）

二、充分地讀

1、初讀：

（1）自己把課文讀通順，想想課文主要寫什麼。

（2）交流課文主要內容，可讓學生多層面説，最後教師概括：寫蜜蜂，又由蜜蜂聯想到人。

（3）你能按這兩塊內容把課文分成兩段嗎？

2、美讀：作家筆下的小蜜蜂到底是怎樣的可愛呢？就讓我們細細地品味寫蜜蜂的這三個自然段，把你感觸較深的語句劃一劃，讀一讀，你感受到了什麼？

三、以讀促悟，感受蜜蜂的高尚（辛勤與無私）

1、誰能來把你劃的語句讀一讀，談談你的感受？

2、預設一：重點感悟“多麼可愛的小生靈啊，對人無所求，給人的卻是極好的東西”你讀懂了什麼？

（1）“對人無所求”，從哪些語句看出？（同學們可以在文中劃一劃）

“釀的蜜多，可自己吃的有限（不多）”；“從來不爭，也不計較什麼”；“活到限數，就悄悄地死在外邊，再也不回來了”談談感受，朗讀句子；

師可激情：蜜蜂用自己短暫的一生，為人類無私地奉獻 板書：無私奉獻

（2）“給人的卻是極好的東西”，蜜蜂到底給我們人類帶來什麼呢？

（拓展思維，引發個性化閲讀：蜂蜜可以消炎止痛，可以美容，可以做藥，如在小孩的藥中一般都加有蜂蜜，可以治便祕或拉肚子，可以快速醒酒，並解除飲酒後的頭疼，可以強身健體；養蜂人收穫蜂蜜，帶來財富；蜜蜂採了花粉，讓花兒開得更美麗；蜜蜂採蜜，在花叢中翩翩起舞，為大地增添生趣；蜜蜂那麼勤勞，用自己一生的勞動為人類釀蜜，帶給人類那麼多的好處。它也時時刻刻提醒人們不能懶惰，要用勤勞和智慧來創造美好幸福的生活……）

（3）蜜蜂的勤勞、辛勤，課文中有沒有談到？

朗讀感悟第一自然段：“成羣結隊”、“出出進進”、“飛來飛去”、“沸沸揚揚”你彷彿看到了一幅怎樣的畫面？怎麼朗讀出這種熱鬧、緊張？

提供信息：你們知道嗎？據有關資料統計，一隻蜜蜂要釀1千克蜂蜜，須在一百萬朵花上採集原料。那如果花叢到蜜蜂的距離平均為1公里半，那麼蜜蜂採1千克蜜，就得飛上45萬公里，這等於繞地球11圈呢！

朗讀老樑説的話：“蜜蜂這東西，最愛勞動……一年四季都不閒着，整日整月不辭勞苦……”

（4）師小結：是啊，蜜蜂給我們人類的不僅是香甜的蜂蜜，更是它那辛勤工作、無私奉獻的高貴的品格 。難怪作者説“蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活。不是為自己，而是在為人類釀造最甜的生活”讓我們懷着一種感動、一種敬意來朗讀第三自然段吧。

（5）還有什麼不懂的嗎？（可引導學生理解“渺小”與“高尚”）

3、預設二“蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多麼高尚啊”

理解“渺小”（形體小、生命短暫、不起眼）

感悟“高尚”

（1）一生都在辛勤勞動（具體見預設一）

（2）無私奉獻：“對人無所求”（具體見預設一）

“給人的卻是極好的東西”（具體見預設一）

四、延伸、作業、結課

1、生活中你們認為哪些人像蜜蜂那樣？讓學生舉例。並完成課堂作業本上的作業。

2、課文雖在寫蜜蜂，其實更重要的是要讚美像蜜蜂一樣的人，這更重要的內容就留着與你們自己的語文老師共同分享吧。

3、作業：字詞練習。

　　幼兒園音樂《小蜜蜂》教學設計3

　　教學內容：

1.聆聽樂曲《蜜蜂》

2.學唱表演唱《小蜜蜂》。

　　教學目標：

1.情感態度價值觀：通過學習表現歌曲，親身的參與和體驗表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。

2.過程與方法：採用遊戲、聆聽、模仿的形式學習歌曲，理解、表現歌曲。

3.知識與技能：聆聽《蜜蜂》、，感受旋律走向；用自然優美的音色演唱歌曲《小蜜蜂》，體會音樂表現“飛”的音樂形象。

　　教學重點：

通過歌曲教學，體會並表現音樂所表現的“飛”的形象。

　　教學難點：

鼓勵學生主動參與音樂活動，引導學生正確的表現音樂形象。教具準備：多媒體課件

　　教學環節：

一、組織教學

同學們，講課之前老師想請同學們一起來活動一下，大家準備好了嗎？請全體起立！

二、導入：

1、師：同學們的動作真優美，老師還給大家帶來一位朋友，請同學們一

起來聽聽它是誰？（播放，生答）

2、同學們的小耳朵真靈！那誰能模仿一下蜜蜂的聲音？（生模仿）那你知道蜜蜂是怎樣發出聲音嗎？（生答）

3、同學們的課外知識真豐富！我們來聽一首關於蜜蜂的樂曲吧！聽完告訴老師這羣小蜜蜂在忙些什麼？它是由哪種樂器演奏的？

4、你們能模仿一下拉小提琴的動作嗎？小提琴放在左鎖骨上，左手握琴，右手持弓，讓我們跟着音樂試着模仿一下，老師看看哪位同學模仿的最像！

5、同學們真像小提琴演奏家，大家看，老師這裏有兩條線，你認為哪條線符合小蜜蜂的飛行路線？為什麼呢？（解釋“八字”飛行路線）

6、下面讓我們跟着蜜蜂飛一飛吧！

三、新授課

1、看着大家剛剛飛得這麼賣力、這麼勤勞，老師忍不住想唱首歌誇一誇大家。

2、大家想不想誇一誇自己呢？那先請同學們把歌曲的節奏來拍一拍吧！（教師領打第一段，其他兩段由學生自行拍打）

3、同學們的小手拍得真準確，請同學跟着音樂來唱唱吧！（從歌曲音準、節奏、休止符、咬字吐字來處理歌曲）

4、同學們的歌聲真動聽！老師把旋律給大家畫出來了，大家一起來找找相同樂句吧！

5、今天老師要教給大家一種用身體語言表現音高的形式，叫柯爾文手勢。下面我們來學5、4、3這三個音。

6、用柯爾文手勢試着唱一下旋律。

7、老師請大家一起來表演一下這首歌曲吧！（小組合作表演）

8、分組表演（有唱有表演）

9、同學表演得真好，真像一羣小蜜蜂在飛一樣！老師還給大家改編成了一首小合唱，請同學們仔細聽一聽吧！（輔導學生二聲部輪唱）

10、小蜜蜂剛剛偷偷跟老師説它們剛睡醒，飛得很慢，請同學們按照mp漸慢的速度力度把第一句放慢速度演唱，這時候突然看見了鮮豔的花朵，速度變快了，第二句我們用f漸快的力度速度來演唱一下，最後採完花蜜小蜜蜂感覺累了，飛行速度又慢下來了，我們用mp漸慢的力度速度來唱第三局。讓我們完整演唱一遍歌曲，體會一下小蜜蜂勞動時的心情吧！

四、拓展：

學習歌曲前，我們聆聽了小提琴演奏的《蜜蜂》，老師今天還給大家帶來一首鋼琴演奏的小蜜蜂，叫做《野蜂飛舞》，瞧，它們來啦??

五、小結：

同樣是演奏小蜜蜂，只是用了不同的樂器，大家是不是體會到了不一樣的感受呢？！老師希望大家要從日常生活中善於發現音樂、體會音樂，更要像蜜蜂一樣熱愛勞動，刻苦學習，最後讓我們伴着優美的歌聲飛出教室吧！

　　幼兒園音樂《小蜜蜂》教學設計4

　　教學目標：

學唱歌曲《小蜜蜂》，運用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動，並啟發培養學生從小愛勞動的思想。

　　教學重難點：歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優美的並具有感染力的歌聲來表現歌曲意境。

　　教學進度：第三教時。

　　教具準備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。

　　教學模式：情境教學模式。

　　教學模式流程：

情境激發情境體驗情境創造

情境導入激發思維初步感知想象理解-->體驗歌曲吸收表現激發創編能力

　　教學過程：

一、情境導入：

1、聽《拍手歌》進教室並做簡

單律動。

2、問好：一半學生吹奏口琴，一半學生唱。

3、模仿練習與重點樂句解決：

a、模仿練習：

聽、唱幾組模仿進行的音。

b、重點樂句：

（2）板書出示

提問：這條旋律除了模仿外還有什麼手法嗎？（重複）

（3）學生再唱一遍，然後教師用g大調的音高唱一遍。

提問：老師唱的和你們一樣嗎？

學生回答：略

引出教師唱的是g大調。

方式：抽一個學生到前面改，其餘同學小組進行。

（5）糾正答案，並讓學生在口琴上找找音高。

4、情境佈置的導入：

（1）學生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。

（2）設問：是誰要飛到大樹林中來？

5、情境佈置：

師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同佈置美麗的樹林。

流程説明

情境導入可以景激情，使學生儘快進入一種美的氛圍之中，設置疑問可激發學生的好奇與

學習慾望，情境佈置時播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學生熟悉音樂，為歌曲的學唱作鋪墊。

二、情境體驗：

1、導入：同學們佈置時，教師已躲到花叢後，佈置完後，突然從花叢後伸出手（手中拿着小蜜蜂的圖畫）説：“咦！是誰飛來了！”

學生回答：小蜜蜂！

2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂）

a、教師邊用lu哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。

b、師生共同用lu哼唱。

教師評價學生想象的畫面，並用優美的語言再一次將學生帶入美的意境中去。d、邊唱邊做簡單遊戲。

3、學唱歌曲

a、導入：

師：好聽嗎？想不想學：就讓我們在口琴的幫助下自學。

　　幼兒園音樂《小蜜蜂》教學設計5

　　教材分析：

課文記敍了“我”參觀養蜂大廈的所見、所聞和所感，借讚美小蜜蜂“對人無所求，給人的卻是極好的東西”的精神，歌頌了勞動人民為創造美好的新生活而忘我勞動，無私奉獻的崇高品質。課文結構精巧，用凝練的語言準確而形象地描繪出蜜蜂釀蜜時繁忙、熱鬧的勞動場面。在讚頌農民勞動時，作者又通過聯想巧妙地把”蜜蜂與勞動人民聯繫起來。

　　教學目標 ：

學習運用讀書記號學習課文，通過發現問題，小組研究解決問題，有感情地朗讀課文，懂得蜜蜂那種“對人無所求，給人的卻是極好的東西”精神的可貴，勞動人民為創造美好的新生活而忘我勞動，無私奉獻的崇高品質

　　教學重點：

運用讀書記號學習課文，自己發現問題，合作研究解決問題。

　　教學難點 ：

懂得蜜蜂那種“對人無所求，給人的卻是極好的東西”精神的可貴，勞動人民為創造美好的新生活而忘我勞動，無私奉獻的崇高品質

　　教學過程 ：

一、課前談話：聊聊小動物的話題，你過小動物嗎？

二、學習課文

1、齊讀課題學了課文，你對蜜蜂有什麼感受？你感到蜜蜂是……

指名回答並板書。

2、看板書説説蜜蜂是怎樣一種動物。

3、你怎麼會有這樣的感受？回到課文中看看，在這之前，請你看一個詞提出一個問題。

三、合作研究問題

我們把初步的感受變成了一個個問題。可以出紙把研究成果寫下來。

學生小組合作研究

研究紙條：1、我們探究的問題是XX

2、我們可以這樣探究：

（1）仔細讀課文，並有課文上作記號找出依據來證明。

（2）可以補充一些課外資料來證明。

3、討論交流：探究後有什麼感受。

探究小組成員簽名：XX

四、彙報研究成果

1、請小組同學代表彙報2、隨機指導悟詞，如：“極好的東西”還指什麼東西？指導朗讀

師：從你們的朗讀中感受到了蜜蜂的高尚

2、蜜蜂所有的特點都集中到了一個詞“可愛”所以課題是“可愛的小蜜蜂”。

3、可老師讀了最後兩段產生了疑問，寫蜜蜂怎麼又寫人了呢？

五、學習最後兩段

1、自己讀一讀，來幫老師解決問題。

2、指名回答

3、齊讀此段出示：“蜜蜂用勞動建設……蜜”“説不定……生活呢。”

4、師：其實身邊這樣無私奉獻的從是很多的。像老師不但要教好我們，還要自己學習。請你説説還有哪些人？

六、提升寫感受

學到這兒，你有什麼要説的嗎？把你的感受寫下來。再交流。

　　教學反思：

探究性學習的嘗試

新課程提出了“學習主題”的構建，學習主題包含內容和行為兩個側面，體驗性與結果性兩個層次。以往我們通常把學習目標侷限於內容側面和結果性層次。這堂課上，我注重行為側面和體驗性層次，把目標確定為：學習運用讀書記號學習課文，通過發現問題，小組研究解決問題，有感情地朗讀課文，懂得蜜蜂那種“對人無所求，給人的卻是極好的東西”精神的可貴，勞動人民為創造美好的新生活而忘我勞動，無私奉獻的崇高品質。課堂上我讓學生根據自己的感受提出問題，然後再帶着問題深入課文去探究，通過自己的探究和親身體驗從而獲得答案。最後讓學生聯繫身邊的人，説説像小蜜蜂一樣勤勞、無私奉獻的人，把小蜜蜂的可愛感受內化到心裏。但整堂課下來，效果並不在想象之中，學生不太習慣積極地參與探究，探究的氣氛不濃。這正是我以後課堂教學要注意培養的方面。