《詩兩首》教學教案

　　教學目標：

1、積累詞語，瞭解詩人，理解詩意，背誦二首詩。

2、體味詩人的思想感情，激發學生的想象，培養讀詩的興趣，提高詩歌鑑賞能力。

3、感受詩人積極樂觀的人生態度，提高學生對人生的認識，培養健康的人生觀。

　　教學重點：

1.理解詩歌藴涵的哲理；2.品評詩歌藝術表現手法。

　　教學難點：

1.《未選擇的路》詩人重點寫那條未選擇的路的原因。

2.詩歌的象徵手法〉

　　教學方法：

1、讀、説、悟、品法。。

2、比較鑑賞法。

　　教具準備：

多媒體課件。錄音機。

　　課時安排：2課時。第一課時：〈假如生活欺騙了你〉

第二課時：《未選擇的路》

　　教學步驟：

　　一、 導入新課

由《醜小鴨》的遭遇引出話題。

當你身處困境，是前進還是後退，遇到困難，是迎難而上，還是知難而

退，普希金的〈假如生活欺騙了你〉會告訴我們答案。

　　二、 詩人簡介

普希金(1799—1837)，俄國詩人。近代俄羅斯民族文學的奠基人。是俄羅斯偉大的民族詩人、小説家，史稱“俄羅斯文學之父”。他被認為是俄羅斯文學語言的`創建者和新俄羅斯文學的奠基人。他出身於貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專制進行着不屈不撓的鬥爭，他的思想與詩作，引起沙皇俄國統治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決鬥而死，年僅38歲。 代表作：長篇詩體小説《葉甫蓋尼奧涅金》，中篇小説《上尉的女兒》。普希金的文學作品主題切中當時俄國社會重大問題，塑造了“多餘的人”“小人物”等俄羅斯文學的典型形象。

弗羅斯特(1874—1963)，美國詩人。生於加利福尼亞州。父親在他11歲時去世。母親把他帶到祖籍新英格蘭地區的馬薩諸塞州。中學畢業後，在哈佛大學肄業二年。這前後曾做過紡織工人、教員，經營過農場，並開始寫詩。他徒步漫遊過許多地方，被認為是“新英格蘭的農民詩人”。

弗羅斯特常被稱為“交替性的詩人”，意指他處在傳統詩歌和現代派詩歌交替的一個時期。他又被認為與艾略特同為美國現代詩歌的兩大中心。

　　三、師生共讀〈假如生活欺騙了你〉

1. 教師配樂朗讀，學生聽讀。

2. 學生齊讀，議讀，交流體會。

3. 解讀詩歌大意（學生討論，自由發表見解）

教師：《假如生活欺騙了你》寫於普希金被沙皇流放的日子裏。詩人被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人仍沒有喪失希望與鬥志，他熱愛生活，執著地追求理想，相信光明必來。詩中闡明瞭這樣一種積極樂觀的人生態度：當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時要善於忍耐，一切都會過去，未來是幸福、美好的。生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。